仁爱英语七年级下教案文档格式.docx
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8.谈论学校生活(Talkingaboutschoollife)
(四)能力培养
听能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。
说1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
2能用简单对话描述校园生活。
3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。
4能与他人合作进行角色扮演,表现校园生活。
读1能理解简单的书面表达。
2能准确地朗读课文。
3能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写能写出表现校园生活方面的简单句子。
能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热爱学校生活,乐于学校生活的意识。
学习策略积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。
二、教材分析
本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。
本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。
Topic1
SectionA
教学目标:
1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型:
Howdoyouusuallycometoschool?
Iusuallycometoschoolbysubway.
本课重点1a和3a。
难点:
谈论交通工具及如何上学。
教具录音机
五指教学方案
课时建议:
1~2
教学过程:
第一步:
复习
1.教学生如何在开学的第一天相互问候。
T:
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning,Miss.../Mr...
Nicetoseeyouagain!
Nicetoseeyou,too.
学习问候语:
HappyNewYear!
Thesametoyou.
然后老师说:
Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.
解释today,newterm。
老师说:
Ioftencometoschoolbybus.Mysonoftentakesthesubwaytoschool.Whataboutyou?
学习词组bybus,takethesubway。
Notes:
subway(AmE)=underground(BrE)
2.听录音3a,回答问题:
(1)HowdoesKangkangusuallycometoschool?
(2)HowdoesSallyalwayscometoschool?
两人一组作对话,然后请3~4对同学到前面表演对话。
(对参加表演的同学给予鼓励。
)完成3b。
第二步:
呈现
1.老师向一些同学依次展示并学习词组:
wakeup,getup,gotoschool,bybike等,然后做动作练习。
要一名同学在前作动作,其余同学猜测词组。
2.听录音1,回答问题:
What’sthetime?
/Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
完成1。
3.利用图画,完成2。
4.听录音4,完成4。
第三步:
巩固
1.放录音1和3a,学生跟读。
2.学生两人一组表演1和3a。
第四步:
练习
1.分组活动,谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动,分别用不同的交通工具图片进行问答:
A:
B:
Iusuallycometoschool...
例如:
onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,bysubway,byboat/ship,byplane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告,调查全班同学“Howdoyouusuallygotoschool?
”按人数从多到少列成表格,向大家汇报:
Inourclass,fifteenstudentsgotoschoolbybike...完成5。
第五步:
综合探究活动
1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2.请同学据自己所了解的情况,介绍其它中学生早晨的活动情况,如:
“Inourclass,somestudentsusuallywakeupat6∶30.Theygetupat6∶35...”
SectionB
1.复习SectionA。
2.学习频度副词。
本课重点1,2和3a难点:
频度副词
1
1.复习SectionA4,进行achainwork活动,按照自己的想法回答问题:
尽可能不重复前面同学的答语。
2.两人一组,使用自己准备的图片,谈论其他人的上学情况。
3.老师手指图画(一人正在骑自行车)。
Thisisme.Iusuallyrideabiketoschool.教学rideabike。
介绍gohomebysubway,walktothepark,gotothezoobybus等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。
手拿图画谈论自己。
Iwanttogotoschoolbybus.
4.双人活动,两同学各指一幅3a图画相互介绍:
Thisis....He/Sheusuallywalkstoschool.完成3a。
5.双人活动,看3a图进行问答:
完成3b。
HowdoesLiXiangusuallygotoschool?
Heusuallyridesabiketoschool.
1.老师教学频度副词:
never,seldom,sometimes,often,usually,always。
2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。
Inevercometoschoollate.SometimesIwalktoschool.
3.听录音1,回答问题:
WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
HowdoesKangkangusuallygotoschool?
让学生猜“Theearlybirdcatchestheworm.”的汉语意思。
1.听录音1和3a,学生跟读。
2.学生两人一组表演1。
1.双人活动,分别用不同的交通工具图片进行问答。
2.双人活动,两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3.练习频度副词。
让学生之间互相询问:
DoyouoftenwatchTVintheevening?
No,Idon’.IsometimeswatchTV.SometimesIreadbooks.
4.双人活动,完成4。
综合探究活动
1.学生们根据自己所了解的情况,介绍其它同学如何去上学。
2.学生们以表格的形式做一个调查报告(请仿照SectionB4),然后写一篇小短文,如:
LiMingismygoodfriend.HesometimeswatchesTVintheevening.Heneverwalkstoschool.Healwaystakesthesubway...
3.课堂活动:
Let’schant.
SectionC
1.谈论学校生活。
2.继续学习频度副词。
3.校园采访。
本课重点:
1a,2和3难点:
1.复习SectionB1,2和3a。
2.双人活动作采访,谈论学校生活:
/Whattimedoyouusuallygettoschool?
/Wheredoyouhavelunch?
/Doyouhaveashortbreakafterlunch?
/Whatdoyouusuallydoafterschool?
完成1b。
1.使用图片或动作教学生词:
guest,life,almost,bicycle,break,finish,spare,basketball,football,read,story,clean,dance,piano,library,once,twice,week,listen,music,write,rollerskating,supermarket。
2.双人活动,使用图片或动作练习以上生词。
3.一人到前面做动作,其余同学猜词。
4.听录音1a,回答问题:
HowdotheAmericanstudentsusuallygettoschool?
/Wheredotheyhavelunch?
/Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
/Whatdotheydointheirsparetime?
1.听录音1a,学生跟读。
2.学生两人一组表演1a。
3.对比中国学生和美国学生学校生活。
ChinesestudentsAmericanstudents
1.假设你是一个采访者,在你和你的同学之间做一个采访,完成1c。
2.使用图片进行对话。
A:
Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Howoftendoyougotothelibrary?
Onceaweek.
3.利用2的图片和3的短语进行问答。
1.分组活动。
学生们进行调查学校生活及学习情况,然后请1~2位同学向全班作汇报。
2.使用频度副词介绍自己的日常生活Myday。
(不少于5个句子)
SectionD
1.音标/t//d//ts//dz//tr//dr//l//m//n/2.谈论日常活动。
3.复习一般现在时。
4.复习频度副词。
1,2和5难点:
一般现在时,频度副词。
1.复习并学习新单词:
measure,pleasure,volleyball和while。
2.根据图画猜测单词,看谁读得快而准。
3.听录音1,然后再跟读,学会音标/t//d//ts//dz//tr//dr//l//m//n/
1.请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallywalktoschool.
Whatdoyoudoinyoursparetime?
Ioftenplaybasketball.
2.表演SectionC1a这个采访活动。
一个表演interviewer,一个表演Michael,看哪组同学表演最好。
3.谈论自己的日常活动。
如:
Iusuallygetupat6∶30./Ihavebreakfastwithmyparentsat7∶30.
Inevercometoschoollate./SometimesIwalktoschool.
1.听录音1然后再跟读,学会音标/t//d//ts//dz//tr//dr//l//m//n/
2.阅读2并且回答下列问题。
HowdoesJanegotoschool?
/Whattimedoclassesbeginintheafternoon?
1.填写第8页的表格,两人一组讨论,据课文内容彼此检查答案。
2.谈论你好朋友的日常活动。
3.听录音3填空。
4.知识点总结:
4a和4b。
综合探究活动完成5。
Topic2
1.谈论学校建筑。
2.谈论兴趣喜好。
3.学习现在进行时。
句型:
Heissleepingatthemoment./Whatareyoudoing?
/I’mmakingcards.
1,2aand3难点:
现在进行时与一般现在时的区别
1.师生问答,复习第一个话题中的重点句子。
Howdoyouusuallygotoschool?
S:
Iusuallygotoschoolonfoot.
Howdoesyourfatheroftengotowork?
Heoftengoestoworkbycar.
Threetimesaweek.
2.找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。
1.把1的图画展示给大家,学习表示学校建筑的名词:
library,playground,lab,computerroom,canteen,gym,classroombuilding,swimmingpool,dormitory...
2.请A同学到前面去跳舞,在这个同学跳舞的同时,老师问:
Whatisshedoing?
(帮助学生回答)Sheisdancing.
(然后再问)Isshedancing?
(帮助学生回答)Yes,sheis.
Isshesinging?
No,sheisn’t.
3.请三名同学轻轻地唱TheMoreWeGetTogether。
(老师边问边回答)Whataretheydoing?
Theyaresinging.
Aretheysinging?
Yes,theyare.
Aretheydancing?
No,theyaren’t.
4.听2a回答问题。
WhichplacedoesKangkanglikebest?
/Whatishedoing?
WhichplacedoesWangWeilikebest?
/Whatishedoing?
1.听1,把图画与单词搭配起来。
2.再次播放2a,根据课文内容完成2b。
1.两人一组读2a,一个是Jane,另一位是Michael。
2.参看3里的图画回答下列问题,然后听录音核对答案。
WhatisJanedoing?
/WhatisMichaeldoing?
3.听3,两个一组问和答。
4.看4的图画,两人一组问和答。
以图画①为例。
Whereisshe?
B:
Sheisinthegym.
Issheinthecomputerroom?
No,sheisn’t.
Whatisshedoing?
Sheisdancing.
用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。
Ontheplayground,Mr.LiandMr.Wangareplayingtabletennisnow.LiuJunandhisgoodfriendsareplayingbasketball.Lookthere!
Somegirlsareplayingtheguitar...
教学目标:
1.复习校园建筑。
2.复习现在进行时。
3.学习如何表达在图书馆借书,借用物品。
1a,2和3a难点:
1.展示一些图片来复习学校建筑。
What’sthis?
It’sadininghall.
Canyouspellit?
Yes.d-i-n-i-n-g,h-a-l-l,dininghall.
以同样的方式复习其它词,如:
library,playground,lab...
2.请一位同学到前面做动作,另外两位同学猜测他/她在做什么,然后问答。
Ishesinging?
No,heisn’t.
What’shedoing?
He’sreading.
1.利用图片或动作学习新词:
shelf,keep,return,borrow,newspaper,purse,etc.
2.请同学们用刚才所学的单词造句。
3.双人活动练习1b,同学之间使用不同的物品进行对话练习:
Excuseme,can/mayIborrowyour...?
Sure/Ofcourse.Hereyouare.
4.听录音1b,回答问题:
WhatbookdoesKangkangwanttoborrow?
/HowlongcanKangkangkeepit?
5.听录音2,学习以下句子:
Mariaislookingforherpurse,butshecan’tfindit.
Anythingelse?
Thankyouallthesame.
1.放录音1a,1b和2,学生跟读。
2.两人一组表演1a,1b和2。
独立学习,阅读3a,回答问题:
What’sthelostthing?
/What’sthefoundthing?
综合活动探究
1.小组活动,介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。
2.假设一个同学是图书馆管理员,另一位同学来借书,根据1a开展对话。
3.小组活动,假设有同学丢失或拾到一块手表,请写一份遗失声明或失物招领。
1.复习表示建筑的名词。
2.学习并制作海报。
1a和2a难点:
1.教师使用带有学校建筑的图片来复习单词:
library,playground,canteen...
T:
What’sthis?
It’salibrary.
Whereisourclassroom?
教师帮助学生回答:
It’snexttotheteachers’office.
Wherearethelibraryandcanteen?
(教师帮助学生回答)Theyarenearourclassroom.
Whereisthecomputerroom?
It’supstairsnexttothelab.
教师把新词nextto,near,upstairs写在黑板上,教学新词。
2.独立学习,完成1a。
1.使用图片来教学生生词:
news,stamp,hall,
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