湖北省黄石市第十四中学学年七年级上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx

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D．未若柳絮因风起。

（这个比喻是谢太傅的女儿谢道韫说出来的）

3、下列加点字注音全对的一项是（　 

A．酝酿（yù

nlià

ng）应和（hè

） 

粼粼（lí

ng） 

静谧（mì

B．棱镜（lé

黄晕（yūn） 

荫蔽（yīn） 

粗犷（guǎng）

C．草垛（duò

贮蓄（zhù

菜畦（qí

） 

水藻（zǎo）

D．着落（zhá

o） 

卖弄（nò

ng） 

镶嵌（xiāng） 

差可拟（chà

4、下列选项字形全对的一项是（ 

A．蓑衣 

屋檐 

箫瑟 

迫不急待

B．嘹亮 

哄托 

发髻 

感概万分

C．决别 

萌发 

娇媚 

翻来复去

D．淡雅 

分歧 

天涯 

花枝招展

5、下列句中加点词语使用得当的一项是　（ 

A．我们在学习中要做到不求甚解地钻研，这样才能把知识掌握得更好。

B．有话好好说，不要那么咄咄逼人

C．我和妈妈明天要莅临楼下新开张的超市。

D．这盘歌碟里面的歌曲旋律优美，音调柔和，真让人美不胜收。

6、依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（ 

）

_______，飘逸着沁脾的清香；

________，散发着浓烈的祝福；

_______， 

这有细细品尝，才能体味着淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。

①生命是酒 

②生命是咖啡 

③生命是茶

A．③①② 

B．①②③ 

C．②①③ 

D．③②① 

7、下列对课文内容理解有误的一项是 

（ 

A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。

B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作

者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C．《天净沙.秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。

D．《散步》通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

第II卷（非选择题）

二、现代文阅读（题型注释）

温暖心窝的话语

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！

王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

我就经历了好几次。

可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！

我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：

“王老师已经走了，调到别的城市去了！

”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：

舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！

我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：

“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

8、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

9、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？

为什么？

10、请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

11、根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

阅读下文，按要求回答问题。

夏感

梁衡

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律，好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。

a山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

b轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上升腾，在天地间升腾。

夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；

麦子上场了，又想着快打，快打。

他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；

看看窗外，天空可是遮上了云。

麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。

“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

大概，春日溶溶，秋波澹澹；

而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

12、第①段从不同的感官角度生动地描写了夏天的磅礴气势,请分析ab两句填空。

a句从___________角度写出了夏天_______________。

b句从___________角度写出了夏天_______________。

13、第③段加点的四个快字和两个叠词听听看看在表达上各有什么作用?

14、第④段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用?

流露了作者怎样的思想感情?

三、文言文阅读（题型注释）

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何所似?

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

15、下列语句中朗读节奏停顿错误的一项是（ 

A．谢太傅/寒雪日/内集

B．左将军/王凝/之妻也

C．下车/引之

D．元方/入门/不顾

16、下列加点的词解释不正确的一项是（ 

A．俄而雪骤（急）

B．未若柳絮因风起（因为）

C．陈太丘与友期行（约定）

D．撒盐空中差可拟（相比）

17、下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ 

A．从甲文“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”中，我们可以感受到这个家庭融洽、欢乐、温馨的氛围。

B．乙文的友人虽无礼无信，但知错能改；

元方则聪颖善辩，有礼有节，性情正直。

C．甲乙两文用语言描写的方法刻画人物形象，表现人物性格，推动情节发展。

D．甲文作者更欣赏谢道韫的才华，乙文启示我们做事要守时守信。

18、用现代汉语翻译下列句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：

”②非人哉！

四、诗歌鉴赏（题型注释）

阅读下面的古诗，完成以下小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

19、下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ 

A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；

沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

B．“海日生残夜，江春入旧年”写也还未消尽，一轮红日已从海上升起；

江上春早，旧年未过新春已来。

C．“乡书何处达？

归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

20、写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。

五、名著导读（题型注释）

21、名著阅读。

请分别写出下面句子描写的是《朝花夕拾》中的哪个人物形象。

（1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

他是_________

（2）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!

” 

她是_________

（3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了,没有这回事。

（4）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对；

我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：

说这话的是谁呢，有那么冷？

他是_______________

六、默写（题型注释）

22、古诗文名句默写。

（1）______________________，一夜征人尽望乡。

（《夜上受降城闻笛》）

（2）正是江南好风景，__________________。

（《江南逢李龟年》）

（3）水何澹澹，__________________。

（《观沧海》）

（4）《天净沙.秋思》中描写了一幅清雅温馨的景象以反衬游子内心的悲哀之情的句子是 

_______________________。

（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友的担忧和牵挂的句子是：

_________________，_______________。

（6）《论语》中论述学与思的辩证关系的句子是_______________，__________。

七、命题作文（题型注释）

23、作文：

百草园是鲁迅童年时的乐园，在那里他可以按斑蝥，可以拔何首乌根，可以摘到覆盆子，可以和小伙伴们在雪地捕鸟……你的乐园在哪里？

那里又有哪些有意思的人和事？

请以“我的乐园”为题，写一篇不少于600字的作文。

参考答案

1、A

2、D

3、C

4、D

5、B

6、A

7、C

8、王老师不满意我的作文，把它撕掉了；

林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。

9、三次“濡湿”所包含的感情不同：

第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同后喜悦，高兴的心情；

第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；

第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。

10、运用了比喻的修辞手法。

生动形象地表现了这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。

（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。

11、林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

12、视觉草木丰茂听觉烦人的蝉鸣

13、连用四个快字，突出了农活的繁忙和农民夏收的紧张。

听听看看是动词的叠用，突出农民对天气变化的密切关注。

14、这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。

表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情。

15、B

16、B

17、C

18、

（1）不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：

“纷纷扬扬的大雪像什么？

”。

（2）真不是人！

跟朋友约定时间出行，他（却）丢下朋友独自离去开。

19、D

20、“海日和“江春”都是美好的事物，但他们都是从残夜和旧年而来，这就蕴含着新生事物必然脱胎于旧事物的普遍规律。

（或新事物必将取代旧事物）

21、 

寿镜吾（寿怀鉴） 

阿长（长妈妈） 

藤野先生 

范爱农

22、 

不知何处吹芦管 

落花时节又逢君 

山岛竦峙 

小桥流水人家 

我寄愁心与明月 

随君直到夜郎西；

学而不思则罔 

思而不学则殆

23、我的乐园

小时候，我随爸爸妈妈曾经在辽宁大连生活过一些日子，所以对大连是有一些了解的。

大连，是一个美丽的海滨城市。

小时候的我，像个假小子，十分顽皮，经常到海边玩耍。

那时候的我爱蔚蓝的大海，大海是我的乐园。

春天，大海是开朗的。

沉睡了一个冬天的大海，又唱起了欢乐的迎春歌。

这时，我们这些小淘气，就拿着小背篓来到海边。

小螃蟹们一看到我们，便吓得东逃西窜，我们在海边浅水里用泥沙造了大大小小的“军事基地”、长短不一的马路、高高矮矮的城堡。

任凭海水冲洗着我们光着的脚，一阵阵欢笑伴着大海的歌声，好听极了。

夏天，大海是咆哮的。

我们每天都到海里去泡上个半天。

炎热的天气，谁不想在家里吹吹电扇？

可我们偏在大海里追逐玩耍。

一个个翻着白花的浪头打在身上、脸上，朦胧中看到一个黑点儿，不管三七二十一，伸手去抓，一把抹去脸上的水，一看，原来是一个被海水冲得很光滑的石头，笑声打破了海水的咆哮。

秋天，大海是宁静的。

海水不唱了，也不咆哮了。

静静的，却可以听到螃蟹的悄悄话，鱼儿的小秘密。

“咔咔——”一道闪电如一条银蛇，冲破了布满乌云的天空。

豆大的雨点，随之倾盆而至，打在我们身上脸上。

我们在密密层层的雨帘中笑啊跑呀跳呀，有的还跳起了迪斯科。

笑声伴着雨点的歌声，打破了大海往日的静寂。

冬天，大海是活泼的。

冬泳的人们一个个勇敢地跳入水中，我们也加入了这些勇敢者的行列。

开始，凉冰冰的海水冻得我们上牙打下牙。

可是，越往前越暖和。

一只只白色的海燕在我们头上飞呀飞呀，昂首挺胸，迎着一阵阵嗖嗖的西北风无所畏惧。

啊！

大连那蔚蓝、清澈的大海，是我们的乐园！

【解析】

1、试题分析：

B残缺主语。

去掉“通过”或“使”。

C成分残缺。

句末加“的汇报”。

D搭配不当。

去掉“一个班级”。

点睛：

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一；

语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；

句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

2、此题考查学生对课文中重点句子的理解，涵盖了修辞手法，标点符号，重点词语理解等多个知识点。

这是一道基础知识试题，需要在平时注意分类整理，提高辨析能力。

D项的说法有误，“未若柳絮因风起”这个比喻是谢太傅的侄女谢道韫说出来的。

3、本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。

C项正确。

其他各项错误的应更正为：

A项中“酿”应读nià

ng，“粼”应读lí

n。

B项中“晕”应读yù

D项中拮据的“着”应读zhuó

。

4、本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

D项正确，其他书写错误的词语应更正为：

A：

箫瑟——萧瑟，迫不急待——迫不及待。

B：

哄托——烘托，感概万分——感慨万分。

C：

决别——诀别，翻来复去——翻来覆去。

5、本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

B项运用恰当。

其他各项的错误之处分别为：

A项“不求甚解”为贬义词，与句意不符；

C项“莅临”为敬辞，不可用于自己；

D项“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来，不能形容声音。

正确使用成语，必须注意以下几点：

一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。

有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。

了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：

1、字面义；

2、整体义；

3、比喻义；

4、褒贬义；

5、特定义。

二、要注意使用范围。

三、明确对象，注意区别。

四、用语得体，敬谦有别。

6、本题考查语言的简明、连贯、得体。

解答此题，要通读全句，明确描述对象，然后展开想象，结合其特点作答。

A项正确，此句段以生命为喻，表达了对生命的感悟。

冲泡的咖啡能散发出沁人心脾的清香；

酒是人们表现喜庆，表达祝福的载体；

茶味性苦，苦中蕴香，中国有浓厚的茶文化，人们往往在茶中品味人生。

7、本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，逐项进行分析即可。

C项理解错误，《天净沙•秋思》的作者是元代散曲家马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

8、试题分析：

本题为情节概括题。

阅读全文，找到“我”那次交作文的情节几三、四段的内容，从中找出表现王老师和林老师言行的语句来概括。

9、试题分析：

本题为信息梳理题。

阅读全文，找到作者三次写到“我”的眼睛“濡湿”的段落即第四段、第七段、第十段，根据具体的内容，体会“我”的心理活动，从表达“我”的情感方面作答即可。

10、试题分析：

欣赏语句。

划线句在“这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵”中。

抓住“温暖”一词，点明比喻修辞手法，从“这几句温暖心窝的话语”给“我”的感受、对我的影响来分析句子的含意，并使用“生动、形象”等评价词语。

11、试题分析：

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从林老师对我的关怀和做事周到等情节中概括出其“善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长”的性格特征。

12、本题考查句子的赏析。

按题目要求从不同的感官角度来进行赏析。

这两句话从不同角度写出了夏天的特点。

通过认真阅读理解，可以知道：

a句从视觉角度写出了夏天草木丰茂，b句从听觉角度写出了夏天烦人的蝉鸣。

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

13、本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。

连用四个快字，突出了农活的繁忙和农民夏收的紧张。

14、本题考查的是对文章的理解，这要结合全文去分析。

文章里写了夏天的两个特点，这两个特点就是作者对夏天的赞美的主要原因。

一是夏天的颜色是金黄的，这颜色是指收获之已有而希望还未尽，这正是一个承前启后、生命交替的旺季；

第二就是夏天的旋律是紧张的，“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水”，这种紧张、热烈、急促的旋律也是作者所赞美的。

写历代文人对春花秋月的赞美起衬托作用。

甲文选自：

《世说新语》作者：

刘义庆年代：

南朝

乙文选自：

15、本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

B项朗读节奏停顿错误，句子意思是：

左将军王凝之的妻子。

可以断为：

左将军/王凝之/妻也。

16、本题主要考查点是文言实