江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则艺术类精品推荐Word文档下载推荐.docx

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校园

2

1.校园布局科学，环境整洁。

2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；

建筑总面积不少于3万平方米；

生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。

3.校园各项安全措施落实。

1.校园布局科学，环境整洁；

2.校园占地面积不少于40亩，生均用地面积指标不少于33平方米；

生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；

1.A等级第2、3项中有1项不符合；

2.近三年内发生过重大安全责任事故。

企

合

作

3

1.积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。

2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。

1.积极探索实践多种校企合作办学模式，校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；

2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企

业合作伙伴，在共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。

1.校企合作机构、人员、制度未落实；

2.主干专业无长期、稳定、实质性的行业（企业）合作伙伴。

办

特

色

与

社

会

声

誉

4

1.具有本校特点和风格的校训、校风。

2.主干专业具有自身的特色。

3.学校在相关行业和职业界具有较好声誉。

1.有具有本校特点和风格的校风、教风、学风；

2.主干专业具有自身的特色；

3.学校在相关行业和社会具有较好声誉。

1.A等级第1、2项中有1项不符合；

2.学校在本市相关行业和社会声誉较差，用人单位满意度低。

师

资

队

伍

Ⅱ

专

任

教

1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20。

2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。

3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；

“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。

4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。

5.专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。

1.教职工与学生比1︰11，师生比1︰18～20；

2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上；

“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上；

4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高；

5.专任教师中具有中级以上职称者达50%以上。

1.A等级第1、4、5中有１项不符合；

2.专任教师具有本科及以上学历者的比例低于80%；

3.专业教师占专任教师的比例低于40%，且

“双师型”教师比例低于专任专业教师的30%。

兼

职

1.聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20～30%。

2．兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的10～20%。

2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于10%或高于20%；

2.不符合A等级中第二项。

培

养

训

1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。

2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。

3.所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。

1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上；

2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上；

3.所有专业课教师每两年参加各种形式的专业实践活动达2个月以上。

1.无教师队伍建设及其培养培训规划；

2.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的1.5%；

3.专业课教师每两年参加各种形式的专业实践活动达2个月以上的比例低于80%。

教科研

1.积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。

2.近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。

1.积极组织开展教科研活动，具有经常性教科研制度，领导带头，教师全员参与；

2.近三年，有20%以上教师的教育教学论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。

1.无完善的教科研制度；

2.近三年，论文在市级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的10%。

业

课

程

Ⅲ

设

置

开

发

紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；

专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。

1.紧密围绕社会需求设置和调整专业，各专业都具有专业论证报告；

2.专业开发充分反映行业发展要求和职业岗位变化趋势。

近两年新开办和调整的专业50%未经过专业设置调研。

建

1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。

2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。

3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。

4.至少2个省级示范专业（品牌专业、特色专业）；

5.营造较好的专业文化环境。

1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用；

2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实；

3.主干专业不少于专业总数的1/3，1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链；

4.有毕业生的专业均达到合格标准；

至少2个省级示范专业或品牌（特色）专业；

5.有较好的专业文化环境。

1.20%以上有毕业生的专业未达到合格标准；

2.专业建设薄弱，无省级示范专业或品牌（特色）专业。

及

改

革

1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性。

2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。

4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上。

5.实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平。

6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；

至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。

1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性；

2.积极探索以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；

3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程；

4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上；

5.实-验实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平；

至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程或具有艺术职业教育特色的改革创新课程。

1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的40%；

2.学校无体现专业特色的项目课程或具有艺术职业教育特色的改革创新课程。

技

能

竞

赛

1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。

2.参加各级技能竞赛。

3.学生普遍参加职业技能鉴定。

1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法；

2.师生参加各级各类技能竞赛，并获得省级奖项。

学校无师生参加省级及省级以上技能竞赛活动。

实

习

基

地

Ⅳ

内

1．各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；

实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。

2．实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。

3.有1个省级以上实训基地。

1.各专业均建有体现专业特点的实训基地；

实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%；

2.实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛等基本功能。

实训基地功能不齐全，设施设备不能满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率低于85%。

外

建设

1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。

2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。

1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地；

2.学生到校外实习基地实训实习率达60%以上。

1.主干专业校外实习基地不稳定、不对口的比例在30%以上；

2.学生到校外实习基地实训实习率低于50%。

经

费

投

入

学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持项目经费配套及时，足额到位。

1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2018】297号）的要求；

2.学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持的项目经费足额配套，及时到位。

1.学校经费被违规抽调挪用；

2.对省级以上财政支持项目经费的配套低于50%；

3.生均公用经费低于省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2018】297号）规定标准。

管

理

运行

1．实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全。

2．实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。

1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全；

2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。

1.实训基地管理较差，无管理制度，无稳定的管理维护人员，运行不畅；

2.实训基地设备不齐全、不先进，工位严重不足；

3.实训基地管理和运行过程中出现过安全责任事故。

设施条件

Ⅴ

图

书

音

像

资料

1.建有图书馆，纸质图书生均30册，电子图书生均10册；

专业图书不低于50%；

图书资料借阅实行计算机管理。

2.有与课程相配套的多媒体音像资料。

3.阅览室座位不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。

1.建有图书馆，纸质图书生均30册，电子图书生均10册（部）；

专业图书满足专业教学需要；

图书资料借阅实行计算机管理；

2.有与课程相配套的多媒体音像资料；

3.阅览室座位数不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。

1.生均纸质图书数量低于24册，生均电子图书数量低于8册（部）；

2.无电子阅览室。

仪

器

备

1.生均仪器设备值3500元。

2.设备完好率达90%以上。

1.生均教学设备值3500元；

2.每年有设施设备更新和维护保养经费投入，设备完好率达90%以上。

1.生均仪器设备值低于A等级的90%；

2.设备完好率低于80%。

信息

化

1.建有覆盖学校主要教育场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量不少于1台/5人，供教师使用的计算机数量不少于2台/3人。

2.有学校网站。

3.30%以上教室具有多媒体教学功能。

4.70%以上教师能运用、制作和开发多媒体课件。

1.建有覆盖学校主要场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量每5人不少于1台，供教师使用的计算机数量每3人不少于2台；

2.建有学校网站；

3.30%以上教室具有多媒体教学功能；

4.文化课教师和理论课教师能运用、制作和开发多媒体课件。

1.主干校园网未能覆盖学校教育场所；

2.生机比低于每7人1台，师机比低于每2人1台；

3.具有多媒体教学功能的教室比例低于20%；

4.文化课教师和理论课教师能运用、制作和开发多媒体课件的比例低于80%。

卫

艺

食

宿

施

1.有标准田径运动场、4个以上标准篮球场、1个排球场；

有符合教学要求的体育设施，体育器材充足。

2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便。

3.艺术教育设施能满足教学与活动需要。

4.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于就餐学生数的50%。

5.生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。

1.有田径运动场，有篮球场、排球场，有符合教学要求的体育设施，体育器材充足；

2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便；

3.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于常年在校就餐学生人数的50%；

4.生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。

1.无田径运动场；

2.各项数字指标低于A等级指标的90%；

3.卫生设施和人员配备未达到《学校卫生工作条例》要求。

Ⅵ

生

贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》，管理制度健全，实施情况好。

1.管理制度和管理机制健全，实施情况好；

2.有心理咨询室。

管理机制、队伍、制度未落实，学生管理状况较差。

贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》，本校的教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面的管理制度健全，实施情况好。

教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面管理制度健全，实施情况良好。

1.教学计划不完整；

2.教材使用不规范；

3.教学管理队伍和管理制度不健全，管理效果差。

后

勤

贯彻落实《江苏省职业学校后勤管理规范》，本校的校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等方面管理制度健全，实施情况好。

校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等制度健全，执行规范，实施情况良好。

1.师生对后勤管理普遍不满意；

2.近两年出现过重大食品卫生责任事故。

贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》和省、市有关学生实习管理规定，学生实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；

实习管理制度健全。

1.有健全的实习管理机构；

2.实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；

3.实习管理制度健全；

4.实习管理规范，成效显著。

1.实习管理机构不健全，管理人员严重不足；

2.管理制度不健全，管理效果较差；

3.违反教育部规定，推荐学生参与可能危害学生生命及身心健康的顶岗实习活动。

Ⅶ

全

日

制

在

人数

全日制学历教育在校生2000人以上。

1.全日制学历教育在校生三年年平均人数：

综合性艺术学校700人以上，单科艺术学校400人以上；

2.三年巩固率平均不低于95%。

综合性艺术学校低于500人，单科艺术学校低于200人；

2.三年巩固率平均低于90%。

学生

素

育

1.认真贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；

坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障。

2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显。

3.积极开展音体美卫教育，学生社团活动丰富。

坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障；

2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显；

3.积极开展文化体育活动和安全卫生教育，学生社团活动丰富。

1.德育工作人员配备不足；

2.德育工作经费无保障；

3.德育活动单一，成效不明显；

4.学生当年就业率低于85%。

双

证

率

1．近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）在90%以上。

2.80%的学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书。

近三年毕业生专业平均对口率在60%以上。

近三年毕业生专业平均对口率低于50%。

三

创

能力

学生“三创”能力培养有计划、有方案、有活动、有效果。

1.学生“创业、创新、创优”能力培养有计划、有方案、有活动；

2.学生积极参加各级各类技能大赛、创新大赛、“文明风采”大赛等并获奖；

3.学校建有专门的学生创业实践场所，开设创业项目。

1.学生“三创”能力培养工作薄弱，计划、方案简单，措施不落实；

2.无学生在市级以上各类竞赛中获奖；

3.学校未建立供学生创业实践的场所。

服

务

Ⅷ

坚持学历教育与培训并重，培训功能不断增强，培训管理规范。

1.有社会培训管理部门；

2.有明确的责任目标和实施计划，管理规范；

3.近三年年均培训人次达到在校生人数的60%以上。

近三年年均培训人次低于在校生人数的50%。

术

发挥本校专业优势，积极参与企业技术研发、改造和产品生产。

与相关文化企事业单位开展产学合作，参与相关的文化产业及各类文体活动的策划、制作，积极参与社区文化建设、文化下乡等活动。

与相关文化企事业单位开展产学合作的程度较低，社区文化建设、文化下乡等活动参与度低。

（四星级）

学校总体概况

具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。

2.学校发展目标明确，思路清晰，办学规模与办学条件相适应；

3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；

4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；

5.群众满意度高。

2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。

校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。

2.校园占地面积不少于60亩；

3.建筑面积不少于4万平方米；

4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。

1.校园占地面积少于40亩；

2.建筑面积少于3万平方米；

3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。

产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。

1.形成有区域和专业特色的办学模式；

2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；

3.积极参与开展集团化办学；

4.至少有1个与主干专业相关的艺术实践团体；

5.所有专业均有行业、企业专家参与建设。

1.1/3以上的专业无行业、企业专家参与建设；

2.A等级中第2、4项中有一项不符合。

1.学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。

2.学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。

3.创业、创新、创优等工作成效明显。

4.凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

1.学校整体和主干专业均具