专业剖析分项目自评表Word文档下载推荐.docx
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1.2.3、×
系“十一五”期间专业建设规划
1.2.4、×
系制订的专业教学改革方案
1.2.5、学校制订的向教改试点专业倾斜的政策文件
1.2.6、近年×
专业教师开展教育理论研究和应用的情况及佐证材料(立项文件)
1.2.7、×
专业教师公开发表的教育、教学研究论文情况(原件复印件及统计表)
1.2.8、×
专业教师完成的教育、教学研究课题情况(原件复印件及统计表)
1、专业设置和专业培养目标【指标4.1专业】
1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性
(小四号宋体字,以下同)
1.×
专业的培养目标是?
其具体的职业岗位群有哪些?
2.区域、行业、人才市场对×
专业人才需求情况如何?
(可用市场调查数据说明)
专业是否在专业建设指导委员会的指导下,主动适应社会需求,并以需求变化为导向,进行适时调整?
(专业方向变化、教学计划等调整)
(五号宋体字,以下同)
1.1.1、《云南机电职业技术学院专业设置若干规定》
1.1.2、
(1)×
专业人才社会需求调研报告
(2)×
年用人单位人才需求预测调查表
专业申报表格及专业设置的论证材料
1.1.4、×
专业教学计划或培养方案
1.1.5、×
专业建设指导委员会资料汇编
(1)《云南机电职业技术学院专业建设指导委员会章程》
专业建设指导委员会专家一览表
(3)专家聘书、证书复印件
(4)专业建设指导委员会会议通知、会议纪要、专家反馈意见(参与人才培养模式、人才培养方案、专业教学内容、课程设置、实训室等建设环节等)
1.1.6、×
专业毕业生跟踪调查报告及调查材料
1.1.7、×
专业就业登记表、就业单位表、就业率分析等
1.2专业名称的规范性和科学性
专业从设置高职高专专业以来的名称以及后来的调整情况是什么?
2.2006、2007年《教育部高职高专招生专业一览》中确定的专业目录和代码名称?
专业名称能科学反映毕业生的就业面和从事的工作范围。
1.2.1、《全国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》
1.2.2、2006、2007级×
专业教学计划(见2.1.4)
1.3专业培养目标定位的准确性
专业的总体培养目标是什么?
(符合国家高职高专院校的人才培养目标)
专业不同专业方向的培养目标是什么?
3.简单小结。
(请参考本专业的教学计划)
1.3.1、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2002]2号)
1.3.2、《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号)
1.3.3、×
系高职高专教育思想大讨论的学习记录、体会和总结等原始材料
1.3.4、学校“十一五”期间发展规划、专业建设规划文件
1.3.5、×
系“十一五”专业建设规划
1.3.6、有关讨论×
专业教学计划修订的工作会议纪要
1.3.7、×
专业培养目标、基本素质、能力结构、专业基本技能分析
1.4培养规格(知识、能力、素质)表述明确,与目标定位的一致,具有可操作性
专业培养规格(知识、能力、素质)是什么?
(参照本专业的申报材料、培养计划进行撰写)
2.培养规格(知识、能力、素质)的表述是否符合人才培养目标的要求,且有较强的可操作性?
专业人才培养过程中,是否结合培养目标的调整对人才培养规格作适当的调整?
1.4.1、2006、2007级×
1.4.2、《云南机电职业技术学院深化教学改革总体方案》
1.4.3、《云南机电职业技术学院关于开展专业教学改革试点工作的实施意见》
1.4.4、《云南机电职业技术学院教学改革试点专业工作方案》
1.4.5、×
专业教学改革试点工作申报及过程材料
1.4.6、×
专业学生知识、能力、素质分解图表(含文字说明)
1.4.7、促进专业结构调整和培养方案优化的材料
(1)×
专业人才社会需求调研情况说明(含调研表)
(2)专业结构调整和培养方案优化的措施
(3)×
专业结构调整表
(专业结构的调整优化是实现高职人才培养目标的重要过程和手段,是人才质量的有力保障。
专业结构
调整要以市场需求为中心,以就业为导向,以能力为本位,以素质教育为主线,努力打造自身专业特色)
1.4.8、毕业生情况调查反馈意见报告
2、课程体系和结构【指标4.2课程】
2.1课程结构设计的合理性,符合高等职业技术教育培养技术应用性人才的目标
专业课程结构设计是否符合高等职业技术教育的具体要求?
(以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以培养技术应用能力为主线……)
专业理论课程和实践课程设置的依据?
3.科学课程与人文课程的有机结合情况?
4.×
专业课程与职业资格认证衔接的措施有哪些?
依据专业培养方向,实行了模块式课程组合,要特别说明。
2.1.1、《云南机电职业技术学院关于制(修)订专业教学计划的指导性意见》
2.1.2、2007级、2006级×
专业教学计划(见1.1.4)
2.1.3、×
专业理论课教学大纲、实践课程教学大纲
2.1.4、2007、2006级×
专业学期教学进程表、教学任务书、课程表
2.1.5、2007~2006年×
专业班级课表
2.1.6、×
专业在校生参加职业技能鉴定的规定
2.1.7、关于推行“双证书”制度的规定
2.1.8、×
专业毕业生情况调查问卷(样表)
2.2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养
1.全面素质教育培养的意义是什么?
(×
专业根据学校人才培养坚持以“学校教育,育人文本,德智体美,德育为先”的原则,不断促进人文素质教育与专业业务素质教育的融合,提倡专业技术中的人文精神,在技术服务中渗透对人的关怀,培养学生具有较强的综合职业素质。
在传授具体知识的同时,着重培养学生具备人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的行为能力;
具有自信心、责任感、竞争力、合作精神、创新精神等意志品质;
能够正确对待“自然、社会、他人和自己”……)
专业的职业素质主要包括哪些?
专业课程体系设计中对全面素质教育的有哪些考虑?
4.怎样运用各种讲座及职业素质竞赛,培养学生的职业素质?
2.2.1、2007级、2006级×
2.2.2、×
专业教学改革试点工作方案(思路、内容、措施等)
2.2.3、2006、2007年×
专业专题讲座安排
2.2.4、×
专业主要课程教学改革总结
2.2.5、2006、2007年×
专业已开出选修课一览表
2.2.6、×
专业教材使用情况统计表(提供表格样式)
2.2.7、2006、2007年×
专业学生课外科技、文化及社会实践活动统计表
2.2.8、×
专业必修课程、选修课程设置一览表
2.2.9、×
专业学生职业素质教育培养方案、实施过程材料
2.3实践教学环节突出,符合技术应用型人才培养规律
高职高专教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技能型人才的教育,加强实践性教学环节是高职高专教学的重要特色。
专业在专业教学计划中,实践性环节就有1100~1200个课时,占课时总数的40%以上。
在实验实训课程内容设计中,及时把教改教研成果或专业学科最新发展成果引入教学;
特别注意处理实验实训课程内容的技术性、综合性和探索性的关系,有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。
)
在重视实践教学环节的组织〔含师资、教学方法、校内外实验实训、毕业论文等〕中,采取了……措施,取得了良好的教学效果。
2.3.1、2007、2006级×
2.3.2、×
专业实践课程教学大纲
2.3.3、2007、2006年学期教学计划进程表、课程表、教学进度表
2.3.4、实训课程开出率统计表(有表)
2.3.5、实训教学课程表
2.3.6、×
专业校内实训基地一览表及简介
2.3.7、
(1)×
校外实习基地简介
校外实习基地一览表
校外实习基地协议
2.3.8、
(1)×
实践教学内容更新、调整对比
专业综合实践训练项目一览表
2.4针对培养技术应用性人才的培养目标,课程形式灵活多样
专业理论课程与实践课程分布情况如何?
2.开设的选修课情况及学生实践活动开展的怎么样?
3.现代信息技术在课程教学中的应用情况如何?
专业针对实际需要,采取了哪些灵活多样的教学组织方法?
(研讨法、项目法、社会实践法……)
2.4.1、学校选修课安排的相关材料
2.4.2、×
专业应用多媒体教学的课程、教师及其学时统计表
2.4.3、×
专业自制多媒体课件、参赛获奖情况
2.4.4、×
专业年度教学改革工作总结
2.5针对专业培养目标,以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合
1.依据培养计划的修订,在专业建设指导委员会指导下进行科目课程改革的整体情况如何?
2.进行课程整合的依据是什么?
效果如何?
2.5.1、×
专业建设指导委员会有关科目课程改革的意见
2.5.2、×
专业科目课程整合的总结
2.5.3、学校关于课程建设的规划、文件
2.5.4、关于校级精品课程立项的通知
2.5.5、×
系校级精品课程建设的有关过程性材料
2.6教学计划(培养方案)科学、规范,稳定性、适应性兼顾
1.教学计划是否符合社会和人才市场需要?
是否符合×
专业培养目标与规格的要求?
2.是否能依据×
专业建设指导委员会的意见,按时对教学计划进行适当的调整?
(举例说明)
(评估指标“优秀”要求:
培养目标定位准确,毕业生质量标准明确具体;
人才培养模式较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求,特色鲜明;
实践教学占有较大比重,能有效地培养学生的职业综合能力;
执行情况好。
2.6.1、2006级×
专业教学计划(见2.1.4)
2.6.2、2007~2006×
专业学期教学计划(见2.1.4)
2.6.3、×
专业建设指导委员会对2006级教学计划鉴定意见
2.6.4、近二年专业教学计划修订调整情况
2.6.5、2007、2006年各学期专业课程安排表、教师课表
2.7引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育
1.与×
专业培养方向对应的职业资格证书或技术等级证书情况如何?
2.制定培养计划和课程体系设计时,应考虑如何适应学生获取“双证书”的需要?
3.近三年×
专业毕业生通过职业技能鉴定的情况如何?
(“优秀”要求:
各专业均建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度,或与社会职业资格证书制度接轨,社会已开展职业资格考试的专业,学生全部参加考试,通过率达90%以上)
2.7.1、学校在校生参加职业技能鉴定的规定
2.7.2、学校关于建立职业技能鉴定站的文件、协议书等材料
2.7.2、2007、2006年×
专业学生参加职业技能鉴定状况统计及一览表
2.7.3、2007、2006年×
专业学生参加职业技能考证情况一览表(考试的学生名单、成绩)
2.7.4、2007、2006届毕业生获得职业技能鉴定证书统计表、复印件
3、科目课程【指标4.2课程】
3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲
1.学校有关科目课程教学大纲和实验、实训大纲管理制度的简要说明;
(为了保证人才培养的质量,我校对教学计划的制定进行了规范。
依照学校的要求,本专业每门课程均有教学大纲,专业课程还具有实验、实训大纲,并要求每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲和实验、实训大纲的要求。
在教学大纲及实验、实训大纲编制过程中,强调大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标,各门课程的大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求)
教学大纲的内容包括该课程的教学目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
2.是否能够根据社会需求和专业需要适时进行调整?
3.1.1、2007级、2006级×
3.1.2、×
专业理论课程教学大纲
3.1.3、×
专业实验、实训教学大纲
3.1.4、×
专业实习大纲
3.2科目课程体系符合技术应用性人才培养规律
1.根据社会需求和高职教育理论科学设计科目课程体系的说明;
(本专业坚持以“课程组合”模块实现职业岗位的个性化要求。
适当减少了必修课程的门类,增加限定选修课和任意选修课的门类;
专业技术素质基础平台适当拓宽,职业岗位技术课按职业能力或专业方向做课程组合模块,学生可以根据市场需求及个人兴趣,选修其中不同的模块,按学生的选修成绩发相应的专业毕业证书和辅修专业证明书。
科学地设置各专业课程组合模块,激活了学生学习的主动性,扩大了学生知识面。
专业的科目课程体系是否符合工作岗位群的核心能力与综合素质培养要求?
专业各专业方向的主要课程(或课程组合模块)有哪些?
能以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系,改革有总体思路、具体计划和配套措施,能够反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求,有创新特色,并有显著效果。
3.2.1、2007、2006级×
3.2.2、×
专业教学改革方案、阶段性成果、工作总结等材料
3.2.3、近二年来有关课程体系调整的说明
3.2.4、根据社会需求和就业需求,调整教学计划的记录
3.2.5、2006年×
专业实践教学安排表
3.3教材选用合理,能够选用优秀高职教材及优秀课件
1.学校有关教材选用制度的简介;
(根据《学校教材选编工作办法》的要求,本专业严格按照《教学计划》和《教学大纲》的要求选用教材。
选用的教材与本专业发展水平相适应,有较强的理论性、系统性和实用性,适合教学的需要,在内容上应符合本专业在专业教学计划中的地位、作用和目标要求、深浅程度恰当,阐述循序渐进,富有启发性,有利于学生阅读;
注重基本理论、基本知识和基本技能,有利于学生基本知识、基本技能和素质的提高。
文化基础课优先选用国家教育部门或有关行政部门规定的统编教材;
技术基础课也应首先选用符合《教学大纲》要求的统编教材,优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明,并能够满足高等职业教育教养目标要求的教材,有一定数量较高水平的自编特色教材。
专业选用优秀高职教材以及自编特色教材的名称和比率;
专业建设中依据实际情况调整教材的具体情况说明。
3.3.1、学校“十一五”教材建设规划
3.3.2、学校《教材建设管理暂行规定》
3.3.3、×
专业课程教材使用情况一览表
3.3.4、使用教材原件
3.3.5、×
专业教辅材料统计一览表
3.3.6、×
专业教师自制、引进CAI课件一览表
3.4重视教材建设,能够组织自编实验、实训指导书,满足实践教学需要
1.能否根据人才市场需求的变化和新技术的发展,组织骨干教师编写(出版)教材、讲义、实验实训指导书等资料?
2.具体有哪些?
能否满足教学实际的需要?
3.4.1、×
系教材建设工作规划
3.4.2、×
系教材建设工作总结
3.4.3、×
专业自编教材使用情况一览表
3.4.4、×
专业自编教材、指导书原件
(1)实训指导书
(2)综合实训指导书
(3)实习指导书
(4)毕业论文指导书
4、教学环节【指标4.1专业,4.2课程】
4.1教师教学(理论、实践教学)档案规范齐备
1.按照学校《教学档案管理制度》的要求,加强了教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案和各种教学资料的收集与整理;
2.×
专业的理论和实践教学档案情况;
(能否按统一的大纲要求、按统一的格式编写学期教学计划?
规范教案的编写?
3.是否有完备的教学管理制度?
(教学日志、班级日志、实验实训管理、听课记录、考试与考核……)效果如何?
4.教师教学过程的完整控制过程是怎样的?
(学期授课计划,教案表头(教案)评分标准(试卷)成绩分析表,教学总结等))
4.1.1、
(1)学校《教学档案管理制度》
(2)学校《系(部)教学档案分类与内容》
(3)学校《教研室教学档案分类与内容》
4.1.2、2007下~2006下×
专业教师教学档案资料
(1)云南机电职业技术学院课表
专业教师授课计划、教学进度表
专业教师教案、讲稿
(4)×
专业班级教室日志、教师教学日志、课程教学总结
(5)×
专业学生理论、实训成绩单、成绩统计分析表、试卷分析报告、实训(实习)报告样本、毕业论文样本(分类汇编成册)
(6)×
专业教师听课记录
4.1.3、教研室教学研究计划、教研活动记录本
4.1.4、×
专业教研室工作计划、工作总结
4.1.5、系、教研室教学检查记录
4.1.6、2006年教师学期基本情况登记表汇总(含学生评价、教研室评价)
4.2必修的实践课学时达到要求,开设有综合性实践训练课
1.为适应技能型人才培养目标的需要,重视实践教学环节,实践课学时与理论课的课时比例为多少?
(优秀标准要求:
必修实践实训课开出率达到100%,全部优符合要求的指导教师上课,专业均有综合性实践训练课)
专业综合实训的技能模块的组成及内容有哪些?
(效果简述)
4.2.1、
(1)学校《实践教学管理工作规程》
(2)学校《毕业实习管理办法》
(3)学校《毕业论文工作管理办法》
4.2.2、×
专业实训课程开出一览表及支撑材料
4.2.3、×
专业实训课程开出率统计表
4.2.4、×
专业综合实践训练项目一览表及支撑材料
4.2.5、×
专业学生职业技能(基本、专业)考核标准
4.2.6、×
专业学生职业技能考核记录及成绩
4.2.7、×
专业×
课程学生实训报告(样本)
4.2.8、护理专业实习原始材料
(包括:
实习大纲、实习指导书、实习计划、实习总结、实习报告、实习手册等)
4.2.9、×
专业学生实习报告(样本)
4.2.10、×
专业学生毕业论文(样本)
4.2.11、×
专业学生毕业论文答辩计划、总结和记录、学生成绩
4.3理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:
笔试、面试、操作等
(指标本身的要求已很详细,请分类说明)
4.3.1、
(1)学校《课程考核改革的指导意见》
(2)学校《学生成绩考核管理规定》
(3)学校《考试工作程序》
4.3.4、×
专业理论课程、实训课程、综合训练考核标准
4.3.5、×
专
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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