Starter Unit 2 Whats this in EnglishWord文档格式.docx
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能够区分元音字母I,O在重读开、闭音节中的不同发音。
能力目标:
1、准确掌握英语字母I—R的发音、顺序和规范书写。
2、能够向他人确认物品的英文名称
3、能够正确使用下列词汇:
4、语法:
5、语音:
情感目标:
提高对身边事物的感知能力,激发求知欲,培养对未知事物的探究兴趣。
培养学生的合作意识。
二、重、难点
1、词汇:
2、常用表达:
3、语法:
初步感知指示代词this,that的用法;
掌握不定冠词a,an的用法;
难点:
三、重、难点突破方法
初一新生在小学阶段已经接触过英语,会读26个字母,对英语学习有兴趣,比较新奇。
但是,个别字母书写不规范,读音不标准,没有规范的学习习惯。
因此,词汇以图片展示,直观教学法来解决;
句型以对话练习为主,用情景教学法和任务型教学法;
语音知识偏难,先积累,多朗读来突破。
a,an选择可介绍顺口溜:
冠词a,an两种帽,单数名词常需要。
元音音素开头词,其前用an没问题;
辅音音素戴a帽,记住规律莫乱套。
四、教学思路
Goforit!
是以《英语课程标准》为依据,以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题,让学生在完成各项任务的过程中学会语言,真正体现“Learnbydoing.Learnthroughdoing.”的教学原则。
所以我想,教师在教学设计时,首先因根据自己学生的实际水平和语言能力,排出整个单元的总课时数,然后安排好每个课时的教学内容,设计好相应的教学步骤,以及运用相应的教学策略。
在例题处理上,主要以学生讲解为主,因为a,an的用法学生掌握较慢,要辅以教师讲解。
课堂练习主要安排为对话练习,鼓励学生对开口,多练胆量。
整个单元的内容,我把它分配在四个课时中完成。
第一课时:
生词课
课时目标:
1,能认读本单元单词;
2,掌握重点单词的听说读写;
3,初步了解冠词和指示代词;
4,在讲解新单词过程中渗透音标知识。
第二课时:
完成2a,2b,2c,2d,2e
课时目标:
1,复习巩固字母Aa--Hh
2,学习字母Ii——Rr
3,了解一些英语缩略词的意思。
第三课时:
完成1a,1b,1c,
1,学习key等词汇
2,学习确认物体(Identifythings)
3,学习a/an的初步用法
第四课时:
完成3a—4d。
1,学习拼写单词
2,巩固练习What’sthisinEnglish?
句型。
3,能熟练应用Spellit,please.
4,学习将相同元音音素的字母和单词归类
5,巩固本单元的字母、单词和句型
6,培养自我检测的能力
五、教学过程
Starterunit2Newwords
TeachingandLearningGoals:
Inourlife,wemusttouchsomethings.e.g.pen,ruler,map,etc.Thisclasswewilllearnsomethingswecanuseinourlife.SayitinEnglish.andwewilltryourbesttorememberthem.Sothisclasswewilllearnthewordsinstarterunit2andtrytousethem.
Teachingandlearningsteps
Step1 Learntoreadthewordsbylisteningfirst
Inourcountryside,StudentsinGrade7havepoorEnglish.theycan’twritethelettersright,andtheycan’tsaythelettersfromAatoZz.Sofirsttheymusttrytolistentothetape,thenreadafterthetape,trytorememberthemaccordingtothepicture.Sometimestheteachercanleadthemtoread.
I,listenandread.
1,putsomepictureofthewordsandaskstudentstoguesswhatitis.
2,Playthetape,letstudentslistenandtrytorepeat.
3,Letstudentsreadbythemselves,sometimesteachercanleadtoread.
4,Studentsreadthewordstohis\herdeskmate,andthenreadingroup.Asktheotherstudentstocorrectforthem.
Step2:
Learntorememberwordson…
一.Rememberthewordsbylookingatpictures.
Inthisunit,somewordscanlearnbylookingatthepicture.ThiscanmakestudentshavemoreinterestsinEnglish.Thefollowingwordscandolikethis.
mapcuprulerpenorangejacketkeyquilt
WecanputthepictureonTV,letstudentslearnthewordslookingatthem.
orange/'
ɒrɪndʒ/ruler/’ruːlə/pen/pen/jacket/'
dʒæ
kɪt/
quilt/kwɪlt/key/kiː/map/mæ
p/cup/kʌp/
IntroducetheletterRisreadas/r/,theletterLisread/l/,theletterPisreadas/p/,theletterNisreadas/n/,thelettertisreadas/t/,theletterKisreadas/k/,theletterMisreadas/m/,theletterUisreadas/ʌ/,theletterAisreadas/æ
/,etc.
II.Rememberthewordsbyactthedialogue.
e.g.
what,is,this,in,English,it,a,an,spell,please
Byactingthedialogue;
A:
What’sthisinEnglish?
B:
It’sa\an……..
Spellit,please.
B:
M-A-P
III.Rememberthewordsbytheirsimilarusage.如,
1.a,an均为冠词,用法类似但有不同,a用于以辅音开头的单数可数名词前,而an用于以元音开头的单数可数名词前。
2.this、that均为指示代词,this指近物而that指远物。
IV.RememberthewordsbytheirChinese.
1.什么是英语
Step3Consolidationofwords
1,Letstudentscheckthewordsinpairs.onesayChineseandtheothersayEnglishandspellit.ifsomeonecan’tsaycorrectly,asktheteacherortheotherstudentstoteach.
2,Letsomeonetosayinclassandspell.
Step4readthestoryandtrytotranslate。
ThisisCindy’sroom.Amapisonthewall.Ajacketandaquiltareonthebed.Apen,arulerandacupareonthedesk.Amapisonthewall.Akeyisonthebook.Look!
Oh,It’sanorange.Pleasespellit.___________________.
(Readandtranslate)
Step5Drawawordtree。
Letstudentsdrawawordtree.showinclass,anduseittorememberthewords.
Step6当堂检测
一.按要求写出下列单词。
1.冠词________ 2.指示代词________
二.看图写词。
__r_____ger__l_____p__nj__ck__t
q____ltk_____m__pc__p
三.完成句子。
1,What’sthisin_________?
---It’s____map.
2,What’s______(那个)?
---It’s_____orange.
3,_________it,please.----K-E-Y.
亮点:
本节课为单词课,采用听读结合,图片展示和对话练习的方式,学生的热情很高,学的快,记忆的效果好。
单词树的方式尤其受学生欢迎,几个学生画的很有创意。
不足之处:
初一新生对单词不熟悉,尤其是农村学生基础差,记起来很难。
有部分学生适应慢,单词能读出来,但没记住。
使用建议:
本课为了增加兴趣,最好采用多媒体,当然也可以使用实物进行教学。
答案:
一、1,a\an2,this\that
二、orangerulerpenjacketquiltpenmapcup
三、1,English2,thatan3,Spell
第二课时(2a-2e)
LearningGoals
1,复习巩固字母Aa--Hh
Preview
1,写出字母A---H的大小写
2,(PageS6.2a,2b)认读字母,并在小组中交流。
3,(PageS6.2c)仔细观察,学习字母的书写格式和笔顺。
试着写下字母Ii—Rr.
4,(PageS6,2e)看看你知道它们代表什么吗?
____________________________________________________
(通过预习,让学生更进一步的巩固以前所学的字母,自己认读新字母,并发现印刷体和书写体的区别,掌握字母的笔顺。
学生在找出缩略词的同时培养了动手动脑的良好习惯。
)
Warmingupandleadingin
Actthesentencesinpairs:
(S-T,S-S)
Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?
I’mfine,thanks.Howareyou?
I’mOK.
(通过练习,学生对starterunit1中的日常用语进行了巩固,同时活跃的气氛让学生放松对英语学生产生了浓厚的兴趣)
Haveagame.
Haveaguessinggame.putupsomepartsoftheletters,ask“what’sthis?
”letstudentsguess.
(主要是复习所学的字母,以卡片的形式进行。
)
Listening
2aListenandlearnthepronunciationoftheletters.
Listenagainandtrytorepeat.
Sayandpracticethepronunciationoftheletters.
2bliatenandnumberthelettersyouhear.Studentslistenandgivetheanswers.checkinclass.
Haveagame.letstudentsrecitetheletters.
(通过听,让学生准确的掌握字母的读音,并有效的提高了听力水平,然后让学生通过竞赛的方式来背诵字母,有效的激发了其进取心,提高了学习效率。
Writing-practice
2cLearntowritetheletters.
Putaletter“Ii”onTV.Ask“what’sthis?
”Leadstudentsanswer“It’sIi.”letthemknowthemeaningandtrytosayout.Learnhowtowritethisletter.Usethesamewaytolearn“Jj----Rr”.
What’tthis?
It’sI.
(Letstudentspayattentiontothestrokeandtheform.)
2dWritethemissingbigletterorthesmallletterforeachpair.
2etalkaboutwhattheselettersmean.
(通过课件上的展示,让学生仔细的学习字母的书写,尤其是笔顺和占用的格式。
Inquiryintoknowledgebytranslation
总结字母的书写规则:
__________________________________________________
Haveagame.
1,Makealettercard.lettheotherstudentsreadandsay.
2,makesomecardsabout“P,NBA,kg”.Letstudentsknowthemeaning.
(通过游戏的方式让学生巩固所学的字母,效果不错,字母缩略词也掌握的很好。
Theend-ofclasstest当堂检测
1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__
2、按顺序从Aa背写大小写字母
第三课时(1a,1b,1c)
Preview
1,Identifythesethings.
___________________________________________________________
______________________________________________________
2,翻译下列句子。
1),What’sthisinEnglish?
_________________________________
2),It’sajacket.__________________________
3),It’sanorange.__________________________________
1,AGuessinggame
Teachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?
”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.
(本环节主要是对字母进行复习巩固,并连带练习What’sthis?
句型。
用猜谜的形式容易引起学生的兴趣。
通过上课,效果很好。
2,Identifythings.
Putupapictureofaroom.Pointtothethingsintheroomandask“What’sthisinEnglish?
”Askstudentstoanswerandlearnthenewwords.(rulermapquiltjacketcuppenorangekey).
3,Pair-work
Lookat1a,onestudentsayaword,theotherstudentsfindinthepictureandcheckit.
(通过图形暗示,学习认读事物的名称。
直观的出示事物的名称,让学生在对话中记单词。
Listeningforthegeneralidea
Listentothetapecheckwhathavelistened.
1b,listenandrepeatthedialogue.
(让学生听,然后选出听到的东西。
培养学生捕捉文章大意的思维。
在进行复述,考察听力的细节内容。
Post-listeningactivities听后活动
Makinganewdialogue.
Studentsworkinpairs.Askandanswerlikethis:
A:
B:
It’sa\an…….
(根据听力和第一部分,让学生自己编一个对话,在班里展示。
Inquiryintoknowledgebytranslation
一、翻译下列句子。
1,这个用英语怎么说?
______________________________
2,它是以个桔子。
__________________________________
3,它是一把尺子。
___________________________________
Notes:
a\an是_________。
冠词是用在名词前面,帮助说明名词所指的人或事物,是泛指还是特指的词。
a\an是不定冠词,仅用在___________前面,表示“一”的意义,但不强调数目观念。
a用在以____________开头的词前,an用在以____________开头的词前
1,根据所给图画补说出单词。
2,单项选择
()1.What_______this?
A.anB.areC.isD.be
()2.—What’sthisinEnglish?
—It’s______.
A.anpenB.apenC.penD.thepen
()3.What’sthisinEnglish?
It’s_____
A.anorangeB.aorangeC.orangeD.theorange
()4.________
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