天宫课堂观后感日记300字 通用4篇天宫课堂观看心得体会Word文档格式.docx

天宫课堂观后感日记300字 通用4篇天宫课堂观看心得体会Word文档格式.docx

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只见蓝色在水球中不断蔓延使整个水球变成了蓝色。

接着，她又往水球中放入了半片泡腾片。

蓝水球刚刚还正贪婪的吸食着泡腾片，现在却迅速膨胀到原先的两三倍大了。

同学们赞不绝口，我更是惊叹不已。

希望中国航天事业在蒸蒸日上继续取得突破和创新,祝每一位航天员身体健康。

2022年10月16日，神舟13号载人飞船搭载翟志刚、叶光福和王亚萍探索宇宙奥秘。

今天，为了丰富我们的视野，三名宇航员将给我们一个新的“天宫教室”。

首先，主持人为我们介绍了神舟十三号载人飞船的核心舱。

它和我想象的一样，是那么高，是那么大，足够让人在舱内行走。

直到这时，我才切身感受到了祖国科学技术的强大！

然后，主持人将照片从舞台转移到神舟13号的机舱。

我看到王亚平先生转动陀螺欢迎我们上课。

她首先带我们参观了他们的三间卧室和一些日常用品。

在太空真的很棒。

睡觉时要系好腰带，吃饭时要用吸管，走路时要上下左右使用工具，帮助宇航员保持身体平衡。

接着，叶光富老师展示起他做的细胞实验，这个实验让我知道了细胞离开地球是能活的。

王亚平老师也做起了她的实验：

把乒乓球放入水中，乒乓球浮不起来，这就证明了“空间站内，浮力几乎消失”的道理。

最后，王亚平先生给我们做了一个游戏：

在水球中注入一个气泡，在水球中形成一个正面和一个负面的两个形象。

真是太神奇了。

我们的实验会成功吗？

时间飞逝，很快就下课了。

我望着天空，不禁想到：

宇航员叔叔阿姨们，你们辛苦了！

希望您能快乐的工作，也希望我能像你们一样成为祖国的栋梁！

今天，老师组织我们观看了天宫课堂，我怀着无比期待的心情去看天宫课堂，第一次近距离感受太空生活，心情特别激动。

首先，我看到当他们喝水时，他们不是用我们普通的杯子，而是一个上面有吸管的袋子。

我还发现，他们不是一开始就喝水，而是先把水挤出来。

水可以漂浮在空中。

只要你张开嘴，你就可以把漂浮在空气中的水喝进你的胃里。

我明白了一切都是漂浮的，因为太空中没有重力。

随后，他们利用水的张力，把水从水膜做成水球。

给我们讲解了凸透镜成像实验，让我们懂得了凸透镜成倒立的像原理。

通过这次天宫班的学习，我学到了很多空间知识。

他们大胆探索的精神值得我们钦佩！

今后我一定要努力学习，用自己的科学文化知识为祖国的航天事业做出贡献！

2022年12月9日15时40分，“天宫教室”第一课正式开课。

“太空教师”翟志刚、王亚平和叶光福为中国空间站上的大多数青少年带来了精彩的太空科学课程。

这是时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次太空授课活动。

此次“天宫课堂”是“太空授课”的延续。

和8年前一样，今天这堂课的讲授者依然有王亚平老师。

但不同的是，这堂课的讲台更大了——在中国自主建造的空间站内，未来还将拥有“问天”“梦天”两个实验舱；

课程表的内容更丰富了——增添了太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验、泡腾片实验等新环节。

航天员老师也热情地向学生们送去了太空祝福。

翟志刚：

“航天技术有着无尽的神秘，未来属于你们！

”叶光福：

“天空辽阔，探索无穷无尽。

我希望同学们能够打开梦想的帆，驶向无穷无尽的宇宙。

”王亚平：

“飞翔的梦想永远不会减重；

科学的梦想有无限的张力。

”

此次“天宫课堂”第一课，是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域迈出了一大步。

体现了空间站为国民教育服务的理念，彰显了我国强大的国力，激发了同学们对宇宙空间的向往，对学习科技知识的热情。

伟大的航天精神、科学精神在更多人的心中生根发芽！

昨天晚上，和孩子一起看了天宫课堂，好看。

叶光富，王亚平，翟志刚三位老师上课，主要演示了一些太空的奇妙现象，孩子多次给我说她也想去，那就加油吧。

根本没有重力。

它有400公里高。

在地球大气层之外，目前的科学技术确实很发达。

翟志刚说，在飞船的发射和着陆过程中，一定比过山车更令人兴奋。

他们是英雄，国家的英雄。

他们必须克服太空中的血管扩张和肌肉萎缩。

他们怎么看起来这么容易。

我从心里佩服他们，周末开始了，过一个愉快的周末吧。

有时间了去tigercat转一转。

今天，我们在教室参与了中国空间站“天宫课堂”首次太空授课，“神舟十三号”的航天员翟志刚、王亚平和叶光富给我们上了一节生动有趣的物理课。

首先，王亚平先生向我们展示了天河核心模块的主体结构，并带我们参观了居住区、健康区和空间厨房。

接着，老师还介绍了太空跑步机、太空自行车和“企鹅服”等运动设备的使用情况，并解释了太空锻炼的重要性：

空间站几乎没有重力，微重力环境会使人血液涌出，骨骼松弛，肌肉萎缩。

我们需要坚持锻炼以保持健康。

叶光福先生还向我们展示了如何在太空中行走和转身，以便我们能够更多地了解宇航员在太空中的生活。

接着，就是最激动人心的太空实验环节了。

三位老师演示了太空细胞学实验、浮力实验、泡腾片实验等，其中最让我印象深刻的是水球成像实验。

王亚平老师先制成一个水膜，再向水膜中缓缓注水。

由于微重力环境下表面张力较强，水膜变成了一个晶莹剔透的水球。

老师又向水中注入一个气泡，将脸靠近水球时，水球里竟然呈现了一正一反两个像。

老师解释道，这是由于气泡将水球分割成两部分，使其分别成像。

这样一节别开生面的“天宫课堂”结束之后，我终于明白了“太空授课是物理课堂上最生动的实践案例”这一说法。

正如王亚平老师在课程结束时对我们的青少年说的那样，“我们是祖国正在萌芽的花朵，我们希望我们的梦想能在广阔的空间里绽放。

”。

我们现在的任务是努力学习科学文化知识,将来为祖国服务,为我们祖先的航天事业和科技发展作出贡献!

！

天宫教室，宇宙精彩！

周四下午，我和同学们一起在学校，第一时间感受了奇妙天宫。

我发现在太空中有许多不同于地球的地方，有许多有趣的事情。

太空行走很有趣。

太空自行车很特别。

它不仅可以锻炼腿部力量，还可以锻炼倒立和手臂力量。

给我印象最深的实验是：

在水模型的两侧添加足够的水，一个圆圆的水球出现了。

亚平先生说，它的原理就像一个水晶球。

透过它，人们是颠倒的，非常模糊。

我觉得它真的像一面镜子。

在太空中，你也可以在一个大水球里制造一个泡泡，然后通过它观察人。

泡沫中有一个清晰的人。

然后，老师把蓝色颜料，大部分泡腾药片，和大水球变成了一个蓝色的“地球”。

许多小问号出现在我的脑海里。

老师说了很多深奥的知识。

当谈到凸透镜成像原理时，我既无知又好奇。

我还发现太空中宇航员的脸都是圆圆的，像是长胖了一样，后来我才知道，这是因为失重，所以血液都聚集到了顶部，亚平老师的头发都是竖起来的。

当我看到亚平老师先在空中滴了两滴水，然后再用嘴接住水，可羡慕了！

哇，在太空中喝水，也那么有意思啊。

太空比我想象的要美妙得多。

太空真的很神秘。

我真的很想看看和探索一下。

今天，老师和我们观看了神舟13号宇航员在空间站进行的实验实况转播。

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宇航员老师先带我们参观了空间站，有卧室、厨房还有锻炼身体的器材，睡觉时还有睡袋，冰箱里有从地球上带上去的新鲜水果……

他们做了三个实验。

1.细胞的神奇变化，2。

把乒乓球放到水里。

制作水膜。

最后两次实验给我留下了深刻的印象。

乒乓球在我们地球上放入水中是浮起来的，无论如何也按不下去，可在太空它被东西一碰就沉下去了，再也没有浮起来。

瓶子不盖盖子在空中是漂浮着的，水竟然还洒不了。

这是为什么呢？

宇航员给我们解释才知道：

没有了重力就没有了浮力。

制作水膜更有趣。

首先，用水袋挤出一层像镜头一样的水膜，然后连续注水。

水膜逐渐变成一个大气泡，里面有许多小气泡。

宇航员用针筒吸出小气泡，只留下一个晶莹剔透的大气泡。

另一半较小的水泡被注射到水泡中。

透过两个水泡，宇航员们看到的是阳性和阴性。

接下来，将蓝色颜料注入水泡中。

水泡慢慢变蓝，像蓝宝石一样。

最后，将泡腾片放入其中。

水泡很快就扩大了，但还是没有破。

太神奇了！

我一定要好好学习，将来当一名宇航员，去探索太空的奥秘，感受一下在太空里飘的感觉，看一下人们在地球看不到的东西。

中国作为一个大国，正一步一步的实现自己的飞天梦，但，航天事业，需要后继有人。

太空授课，就是要让孩子热爱航天，首先要让他们走近航天、了解航天。

进一步激发广大青少年对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。

通过天地对话这种授课方式，也把神秘的航天科技逐渐渗透到全民科普教育之中，让民众对航天与生活等各方面的关系及作用，有更深入的认知，进而更加理解和支持航天事业。

空间课程还将展示物体在微重力环境中的运动特征和液体表面张力的作用，以加深对质量、重量和牛顿定律等基本物理概念和定律的理解。

微重力环境在地球上很难获得。

如果不能在地面上完成，则将其移至太空。

实验现象将更加直接和直观，无需使用推理和其他方法。

这种科学研究的现场直播值得期待。

王亚平身处太空，面对地球，面向地球人授课，是中国太空老师的第一人，彰显了一个航天大国的风度和气派。

王亚平说：

“面对浩瀚的宇宙，我们也是学生，我期待着与广大年轻朋友一起感受和探索神奇奇妙的空间，获取知识和幸福。

”宇宙是浩瀚的。

宇宙是神奇的、复杂的、多变的。

宇宙中有许多奥秘值得探索。

这是科学的态度。

周四，学校组织我们观看了由中国空间站天河核心舱叶光福、翟志刚和王亚平老师带领的“天宫教室”的直播。

真正的太空探险家在距离地面400公里的太空中与我们联系。

给我们上课真是太棒了！

这节课上，最让我兴趣盎然的是——唯独只能在太空里做的水膜实验。

在失重环境中，漂浮着一个晶莹剔透、光泽饱满的蓝色水球，水球中可以充入气泡，还可以放入泡腾片，看着水球中翻滚盛放的美丽小泡泡，让人感叹宇宙的神奇与美妙。

三位“太空教师”的出舱活动也非常有趣。

首先，翟志刚老师说：

“我01岁了，我走出了机舱，感觉很好！

”，然后王亚平先生说：

“我02岁了，我马上就离开机舱，感觉很好！

”，叶光福先生继续在机舱内说：

“我03岁了，下次离开机舱时感觉很好！

”一群远离地球的太空先锋，已经为中国的航天事业在太空工作了几个月，但他们仍然是那么幽默和充满活力！

我印象深刻。

我也期许着长大以后能飞上太空，也做一次“太空老师”！

今天，在班上，老师给我们播了一段天宫课堂的视频。

视频中，我了解了许多太空生活地知识，明白了太空有多么奇妙。

观看时，这位宇航员姐姐首先向我们介绍了他们的生活地点和日常生活。

我很惊讶。

在太空中，他们可以飞行。

走路喝水并不容易。

水必须从特殊的水带中挤出。

它在半空中变成一个水球。

我的兄弟姐妹用嘴把水球吞进身体，宇航员的兄弟姐妹还向我们展示了如何在太空中转身睡觉，以及太空中细胞的变化和跳动，这很有趣。

在那么多环节里，我还是最喜欢宇航员给我们做水球的环节。

他们先做了一个水膜，然后小心地往水膜中注水，慢慢的，水膜开始变成球状，形成了一个大水球，我震惊了，这个水球没有模型模具，居然可以成型。

水球成型后，他们还在水球中间打了一个小泡泡，他们的脸从水球后映过来，就好像一个倒着的大脸里有个正着的小脸。

大脸一直放大，而小脸却毫无变化，这让我完全呆住了，这也太不可思议了吧！

最后，他们还做了一个实验，他们把水球染成了蓝色，把泡腾片放入水球，水球竟开始起泡，水球变成青色，之后一直变大再变大，之后比脸还大了，真实太有趣了！

通过这段视频，我学到了很多关于太空的有趣的东西。

宇宙的奥秘是无穷的。

今天下午我在教室上了一堂完全不同的课。

因为这节课是由航天员和老师在离我们400公里的太空核心舱教授的。

他们是王亚平、翟志刚和叶光福老师。

王亚平老师先向我们介绍了天核核心船航中的太空家园。

其中有跑步机、热风加热装置、微波加热装置等。

三位老师还为我们在太空之家做了几次实验，其中以下几项给我留下了深刻的印象。

叶广福先生展示了失重条件下细胞生长发育的研究。

细胞在太空中变得非常神奇。

我看到跳动的心肌细胞，闪烁着，发出一种光，这让我觉得天堂里的生命和地球上的生命大不相同。

叶光福先生还向我们展示了太空行走。

第二，王亚萍老师和女儿做的花在太空中绽放，让我大开眼界。

结果表明，在微重力作用下，水膜表面张力表现出较大的能量，水膜注水形成一个水球。

在水球的光学实验中，一个气泡被注入水球中，形成两个图像，一个正图像和一个负图像。

一旦泡腾药片被放进水球里，水球里就会冒出很多气泡，我认为水在太空中是非常神奇的。

我们要感谢中国宇航员的勇敢和坚强，感谢科学家的辛苦付出，感谢国家的伟大。

我们要好好学习，为中国航天事业做贡献。

这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟十三号的航天员王亚平担任主授课教师，叶光富和翟志刚担任助手，为大家进行直播授课。

三位“太空教师”向青少年展示了三个有趣的科学实验：

乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。

学生们还在地面上进行了上述实验。

由于太空失重环境与地球重力环境完全不同,它呈现出完全不同的实验现象,引起人们的深刻思考。

比如同学们把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影响，小球会浮在水面上。

但是在太空中，将乒乓球浸入水中后，小球却悬在水中，即使在空中来回旋转也不会下落。

据王亚平解释，这是因为在空间站内浮力会消失，所以小球不会受浮力影响上浮。

让我们来谈谈最令人印象深刻的实验——有趣的水膜实验。

王亚萍将水注入金属环中，形成一个像凸透镜一样的大水球，将其放入折纸花中，水球中的花朵绽放，令人惊叹。

这是因为在失重环境中，水的表面张力显示出巨大的力量，因此水不会向下流动形成水球。

然后将气泡注入水球中。

气泡将水球分成两部分，形成两个正面和负面图像。

然而，王亚平并没有直接告诉我们，而是引起了我们的思考，让我们积极探索和发现科学的奥秘。

这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。

盛开的水花犹如祖国繁荣昌盛，绽放着自己的光彩，温暖而美丽。

在直播中，我们不仅学到了很多知识，还看到了地球表面和太空的美丽景象。

太空中的每一颗星星和大海中的每一滴水都承载着无数中国青少年的梦想。

这是“天空课堂”第二次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧！

在学校里，老师给我们播放了《天宫课堂》，其中令我印象最深刻的是做水膜和水球里注入小球的实验。

宇航员们拿了一个像我们一样的吹泡泡工具，把它放进回收水的袋子里——“哇！

”它真的变成了薄膜！

这使我非常惊讶。

然后，王亚萍阿姨将水注入薄水膜中，使其变成厚水膜。

王亚萍阿姨打开再生水的盖子，手里拿着袋子，水滴也在里面“游动”。

游啊游啊。

水膜现在就像一个放大镜，在它后面打印东西。

然后，王亚萍阿姨把和女儿一起在地上做的纸花放进水膜里。

这时，我心里嘀咕着：

“这朵花会怎么样？

”因此，纸花在旋转时会绽放自己的花瓣。

“哇！

多美啊！

”好像太空中有鲜花盛开！

“咦？

王亚平阿姨这是在干什么呀？

“原来阿姨一直往水膜里注水，让它看上去像一个大水球似的。

现在水球已经变得很圆、很大、很漂亮了。

王业平阿姨把脸凑上去，水球像凸透镜一样。

接着叶光富老师用针管去抽取水球里一串可爱的小气泡，然后又往里面注入一个小水球。

王亚平阿姨坐在水球后，大水球里竟然出现了一个相反的老师！

而小水球里则和大水球正好相反，是一个正的老师！

“这是什么原理呢？

”我简直太好奇了！

看了这场直播后，我相信太空之外还有很多奥秘等待着我们去发现和探索！

“天宫教室”主要面向青少年。

采用天地合作的互动方式。

神舟13号航天员王亚平担任主教师，叶光福、翟志刚担任助理，现场授课。

三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：

同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。

例如，学生们将乒乓球浸入水中。

由于浮力的影响，小球会浮在水面上。

但在太空中，乒乓球浸入水中后，小球悬浮在水中，即使在空中来回旋转也不会落下。

王亚平说，这是因为浮力会在空间站中消失，所以小球不会在浮力的影响下浮起来。

再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。

王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。

这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。

再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。

我对空间站的教学感到非常震惊，这也极大地提高了我对科学的兴趣，并在我心中埋下了探索宇宙的种子。

绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。

在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。

这是中国空间站第二次开设“天空班”。

我们坚信，在未来，中国空间站将继续利用独特而丰富的空间资源，引导和鼓励年轻人积极探索和弘扬伟大的科学精神。

让我们怀着热爱科学、探索未来的心，继续期待下一个课程！

2022年12月2日，又一个好消息传来了！

中国载人航天工程办公室宣布，为充分发挥中国空间站的综合效益，中国首个空间科普教育品牌“天宫教室”将正式推出。

中国空间站的第一次空间教学活动将在不久的将来向世界直播。

看到这个消息异常激动，因为又可以看到太空微重力环境下物体运动的一系列奇妙现象。

这让我想起了2022年那次太空授课。

在短短40分钟内,航天员只做了5个简单的实验,让我们更好地了解物体在失重环境中的变化及其变化原理。

有水膜实验和陀螺实验。

。

让我知道我可以在失重的环境中做很多不可思议的事情。

其中，我最感兴趣的是水球实验！

首先，用一个类似放大镜大小的环伸进饮用自来水袋。

当你把它拿出来，它就会变成水膜。

然后你继续往里面注入水滴。

慢慢地，水膜变成一个水晶般清澈的水球。

如果你在地上的水球里插一根针，水球会爆炸，这是不言而喻的。

然而，在太空中，我们可以用一根针将墨水注入水球，但水球“没有受伤”，这对我们来说是一个奇迹！

这使观众大吃一惊。

第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾说过这样一句话：

我的一小步，人类的一大步。

虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授课老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。

作为一个航天工程师的孩子，从小我就对太空有种特殊的感情，对于太空航行、天体理论我都喜爱无比，常常梦到去太空游玩。

通过这次天宫课堂的学习，我更深切地认识到太空的神奇，体会到“世界之大，无奇不有”这句话的意思。

在王亚平先生的实验中，给我印象最深的是“水球双成像实验”，它利用水在空间微重力环境中漂浮的特性，向水球内注入气泡，通过水和空气的双重折射，形成正面与反面的奇观。

水晶般清澈的水球给我一种特别的感觉。

我一生中可能看不到的水球告诉我空间的奥秘、宇宙的魔力和世界的奇迹。

这种需要在实地付出大量努力的实验可能无法实现。

它只需要一点水，一点空气和空间中的几束光，它的原理就是简单的光学折射原理。

在那距地面400多公里的地方，那水似乎和地面上没什么差别，可那境界却是很多人都无法达到的。

而我希望自己能在那水球的照耀下，达到那境界，直到看见那真正的太空水滴！

周四学校组织我们观看了“天宫课堂”直播，由在中国空间站天和核心舱里的叶光富、翟志刚和王亚平老师主讲。

真实的太空探秘者在距离地面400公里的太空与我们连线，给我们上课真是太神奇了！

在这门课上，我最感兴趣的是水膜实验，它只能在太空中进行。

在失重的环境中，有一个晶莹剔透、闪闪发光的蓝色水球漂浮在水面上。

泡泡可以在水球里填满，泡腾药片也可以放进去。

看着美丽的小泡泡在水球中滚滚绽放，让人感叹宇宙的神奇与美丽。

三位“太空老师”的出舱活动也非常有趣。

首先是翟志刚老师说：

“我是01，我已出舱，感觉良好！

”，接着王亚平老师说：

“我是02，我一会儿出舱，感觉良好！

”，继续在舱内的叶光富老师说：

“我是03，我下次出舱，感觉良好！

”一群太空先锋，远离地球，“孤独”地为了中国航天事业在太空中工作数月，却依旧那样诙谐幽默、充满能量！

给我留下深刻印象。

我也希望长大后能飞上太空，成为一名“太空老师”！