初中生的作文语文教师教育叙事完整版Word文档下载推荐.docx
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著名的教育家叶圣陶先生说:
语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反
三,练习阅读和作文的熟练技巧。
这一论断告诉了我们,在语文学科中,作文教学与课文教学之间密切的联系。
而且《语文新课标》中也提出:
语文教学中要整合教学资源。
作文与课文历来是语文学科中的两大主要部分,所以,无论是从理论上还是在实践中,都要使其在统一的系统中,提高学生的学语文的能力、水平。
1、通过本课题的研究,使学生在新课程的课堂学习中,加深对课文写作方法的理解。
在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后,通过仿写实践,使学生加深对课文写作方法的理解,从而提高写作能力。
2、学生通过写作文的实践,提高对课文的鉴赏和理解,全面提升语文的运用能力。
1.在农村中学语文教学中,学困生的面积大,厌学怕写的现象特别严重。
如何通过课文与作文的整合让学困生喜读爱写,这是我们要研究的内容。
2、如何使学生在课文的学习中发现写作方法,总结写作规律;
在学课文时,实践作文相关知识及鉴赏的方法,提高课文的学习效率,这也是需要研究的。
研究范围
1、课题的界定
作文教学与课文教学的整合,就是根据教材特点,以课文内容作为写作素材,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,让学生及时进行模仿和创造性运用练习,让学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来。
它内容上贴近学生学习生活实际,选材角度小,思维空间大,学生易于驾驭,写起来得心应手,效果好。
另外,把学生写作训练得到的知识及相关能力有机融合于课文教学之中,做到学写结合,相得益彰。
2、研究范围
叶圣陶先生说过教,是为了不教。
作文教学与课文教学是语文教学的重要组成部分。
教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。
中学语文课本的每一篇课文,都是学生写作的范例。
除了结合结合课文教学或单元重点训练项目学习写作外,还要在作文的训练中,通过学生自身的实践,帮助学生找到作文与课文的结合点,找到提高鉴赏课文的方法、能力。
本校七年级学生
课题研究方法
1、本课题的研究方法主要是行动研究法。
德国著名社会心理学家库尔特勒温说过:
没有离开研究的行动,也没有离开行动的研究。
抓住行动研究法科学性、具体性、创新性、以及系列性等特征,以实践行动为研究核心,通过边研究、边实践、边反思、边调整的方法,强化研究的效果。
同时,还要以调查法、观察法为辅助手段,以更好地开展研究工作。
2、研究操作的策略
把握教学方法
教学中,要狠抓语言的理解和表达的训练。
实践表明,进行作文教学,理解是关键,表达是难点。
在平时的课文教学中,对作文点需要理解,想象的内容,进行有意识的点拨和提示,为学生以后的练笔打下基础;
在写作训练中,教师一方面有针对性地指导学生掌握随文练笔的方法和途径,另一方面重点引导学生口述,将作文的内容有条理地、生动形象地表达出来;
最后将口述内容写成书面作文,并根据情况进行评价反馈。
概括地说,学生随文练笔过程,是由理解---练写---反馈三步构成的。
深挖课文内容。
爱因斯坦说:
想象力是创造发明中实在的因素。
丰富的想象是一切创造的基础。
要提高创造思维能力,就必须重视并加强学生想象力的培养。
教学实践证明,在课文教学中进行写作训练,在读写中培养学生的想象力,不失为一条易便快捷的有效途径。
作文是与课文教学配合进行的,设计作文时,应针对课文内容的可挖掘性,抓住训练点,对课文内容进行补白、详化、延伸。
讲读课文基本上都是文质兼美的名人名篇:
这些文章有的词句蕴含丰富,耐人寻味;
有的人物心理描写凝炼;
有的省略情节;
有的结尾戛然而止总之一句话,它们熔铸着作者丰富的想象,同时也给读者留有极其广阔的想象空间。
教学时,根据不同的情况,可以采用多种形式对学生进行想象训练。
进行适度安排
在平时的课文教学中进行写作训练要考虑训练的疏密度,一节课45分钟,有讲有练,都应有时间限制。
如果贪多求全,必定是蜻蜓点水,浮光掠影,学生疲于应付;
如果课文知识教学的密度不够,便来进行作文训练,也只是空中楼阁,摆摆花架子。
其次要注意训练内容的难易度。
偏难、偏易的训练,不利于发展学生的思维,也会造成费时低效。
再次,指导学生作文必须有机地贯穿在讲读过程中,就文取材,而不是另起炉灶,自立门户。
要做到适度,这就需要教师钻研课标,钻研教材,研究学生,以课文内容为素材,精心设计适宜随机进行的作文训练。
课题研究程序
本课题自201X年3月201X年3月,为期一年。
第一阶段:
起步
1.调查摸底,深入了解我们学校课堂教学实际,分析现状。
以此为基础,再参考,反复论证,求得共识,制定课题的实验方案。
学习有关将课文与作文整合促进语文水平提高的理论。
第二阶段:
实施
1.根据实施方案,有计划地开展研究工作。
以学习、讨论、开课研究为主要方式,边学习、边实验、边研究、边小结。
3.参加各级辅导、培训。
4.抓好阶段性评价。
第三阶段:
总结
总结在语文学科中将课文与作文整合促进语文水平提高的经验,撰写论文和研究报告。
汇总材料,完成结题工作。
成果形式:
研究报告、论文及相关资料。
课题组成成员及分工
分工姓名性别年龄学历职称
主持人:
保障措施:
该课题得到家长、老师及学生的支持,研究教师为课题的研究做了充分的心理准备和物质准备。
全体研究教师有丰富的语文教学经验,并且乐于不断学习,积累经验,努力提高自身修养和专业水平,树立新型的教师观、学生观、教学观和学习观,确保课题研究工作顺利进行。
附送:
初中生的学习工作自我评价
第一篇:
以下就是一篇一名初中生的学习工作的自我评价。
本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。
我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。
初中三年让我学会了很多,现在在写这份自我评定的时候,回首过去感触良多.在以后的生活与学习中,我将继续努力,完善自己,朝着自己的目标前进辣。
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初中生的学习生活自我评价
三年的中学生活自我评价
第二篇:
初中生学习生活的自我评价
以下就一起来欣赏由好范文为大家提供的初中生学习生活的自我评价范文,供大家欣赏。
我在这个学期,表现并不理想。
上七年级了,题难了,作业也多了,老实更加严格了,我们更要好好学习,往后的学习放在第一位,我这个学期交了许多好伙伴,我和他们玩的太高兴了,让人难以忘怀。
我们的英语老师教的很好,让我爱上了学习。
我非常感谢我的所有老师。
我这个学期总体上表现不错,但是我也曾违反过纪律,甚至有一两次,老师布置的作业也没有认真完成。
但是、在老师的教导下,渐渐养成了一些好习惯。
而且我在期中考试取得了较为理想的成绩。
让我的父母为他们的辛苦感到一丝丝欣慰。
可是,这仅仅是这个学期的一部分,我曾经不珍惜而浪费的时间都过去了,面度剩下的课程,我应该努力学习,把浪费的时间争取回来。
下次考试考个更好的成绩。
我自上初中一年级以来,在学校领导和老师的谆谆教导下,haoord.co无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。
一年来,我尊敬师长,团结同学,关系集体;
坚持真理,修正错误,自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;
认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;
在思想上和行动上向团支部靠拢,在学习过程中,勤奋刻苦、自强进取,努力学好各门功课,掌握科学的学习方法,合理安排时间,有惜时的良好的学习习惯。
我也有好些不足的地方。
在一年的学习生活中,同学们有时向我提出一些疑难的问题时,我觉得还不够耐心地向他们讲解,态度也不够热情。
有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。
这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。
以后我决心把这些不足的缺点纠正过来,做一名品学兼优的中学生。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,有时候做事情会只有三分钟热血,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,haoord.co乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。
第三篇:
以下就分享一名初中生在三年学习生活的自我评价。
初中三年,感觉即漫长又过得很快,三年的初中生活似弹指一挥间。
比起刚跨入初中时的失落与迷茫,到现在多了一分对毕业升学的从容与坦然。
在这三年中,我成长了许多,也明白了许多,并收获了知识、友情等很多很多。
刚上初中时,对知识的理解只有很浅薄的一点点,随着时间的转变,老师的悉心教导以及同学的帮助下、处于这样和谐向上气氛中的我,了解的知识面越来越宽广,接触的事物也越来越多,收获到很多原本缺乏的知识,重新了解和认识了自我,也改变了自己以往的缺点和不足。
初一时,刚接触到新的环境,对老师和同学都完全不熟悉,不知道如何去结交朋友,怎样去处理好人际关系,再加上当时我性格比较内向的情况下,相处了很长一段时间,却并没有几个朋友,甚至还被班里同学排挤。
后来,我反思了很久,明白是我自己的问题,同学们并不是很了解我。
从那以后,我努力跟同学们主动交流,一起学习,也尽全力帮助他们,为他们着想。
渐渐的,跟班里的同学都熟悉起来,他们一样的也对我很好。
初一这一年中,我最大的收获就是学会了如何和他人交往,明白了想要别人对你好就要加倍的为别人着想、对他们好才可以。
在学校里,每天早晨都有安排跑早操,因此养成了多运动的好习惯。
学校很重视运动,每年都举办两次运动会,我并不善于长跑,但很想参加这种集体性的活动,于是报名的一般只有接力和拔河这两项。
我很喜欢这两项运动,因为跟大家一起努力、一起为班级争光感觉很骄傲,很自豪。
看到自己能出一份力为班级争光,真的是感觉到发自内心的快乐。
初中时,当我成为了一名共青团员,在老师给我戴上那小小的徽章时,我感觉到了自己的进步和责任。
能成为团员,代表着老师和同学对我的肯定,也意味着我今后要更加努力,将来成为一个能为社会做出贡献的有用的人。
在班级里,我积极参加班级活动,努力并仔细的做好班级的劳动,热心帮助班级里的同学,为同学和老师分忧解难,认真完成老师交代的事情。
曾经担任过语文课代表和物理课代表,协助老师工作,督促同学的学习。
同时,初中生活中我也有许多缺点和不足。
例如,在学习上不够认真、努力、偷懒、贪玩。
我已经清醒地认识影响我学习成绩的这些负面因素,我在假期这段日子里发誓:
要坚决改掉这些坏毛病,用一个全新的面貌来面对高中的新生活,加倍努力地做好一切。
我会用行动证明自己,我是一个优秀的中学生。
第四篇:
初中生的三年学习自我评价
给大家一起来欣赏以下这一份关于一名初中生的三年学习自我评价范文,欢迎大家前来浏览,感谢我给大家提供。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力
学习之余,走出校门,初二暑假到某某书店兼职暑假工。
本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人接触,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
初中三年让我学会了很多,现在在写这份自我评定的时候,回首过去感触良多.在以后的生活与学习中,我将继续努力,完善自己,朝着自己的目标前进。
第五篇:
初中生自我评价自我评价
初中生自我评价标准
一、遵纪守法
1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。
a
2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。
b
3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。
4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。
d
5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。
e
二、关心集体
1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。
2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。
3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。
4、能够参与活动,服从小组分工安排。
5、很少参加集体活动,团队精神差。
三、诚实守信
1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。
2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。
3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。
4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。
5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。
四、行为习惯
1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;
2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;
3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;
4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;
5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;
五、学会负责
1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;
2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;
3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;
4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;
5、对自己不负责任,自主能力很差;
六、热心公益
1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;
2、热心公益性活动,活动效果有待提高;
3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;
七、学习兴趣
1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。
2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。
3、有迟到、早退现象,求知欲不很强。
4、态度不认真,作业不认真完成。
5、学习毫无兴趣,缺课现象严重。
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。
2、平时的考查成绩较优秀。
3、平时考查成绩总体较好,但波动比较大。
4、平时考查成绩尚能及格。
5、平时考查成绩处于不及格。
九、反思行为
1、有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好;
2、有良好的学习习惯。
3、学习被动,学习习惯较差。
4、学习能力差,无学习习惯。
5、课后不反思自己的学习,不求上进。
十、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励。
2、积极参加综合实践活动,能完成任务。
3、比较积极参加社会实践,基本上完成任务。
4、参加社会实践活动,但未能全部参加。
5、经常不参加实践活动,实验操作技能未能掌握。
十一、创新表现
1、积极主动进行研究性学习,勇于创新,获得市级实验操作等荣誉。
2、积极主动进行研究性学习,且在实践活动中勇于创新,获得校级奖励。
3、在学习过程中,较为努力,能进行研究性学习。
4、在学习过程中,能进行研究性学习,创新。
5、在学习过程中,未能进行研究性学习及操作不及格。
十
二、乐于合作
1、善于与他人合作,共同完成任务。
2、喜欢与他人共同合作完成任务。
3、愿意与他人共同合作。
4、能够与他人共同合作。
5、不评价和约束自己的言行。
三、尊重他人
1、尊敬师长,孝敬父母和老人,团结同学,深受大家拥戴;
2、尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;
3、对老师比较尊敬,同学之间有时会发生矛盾,总体关系良好;
4、与他人相处不很融洽,关系一般;
5、不尊重老师和父母,经常欺负同学;
四、方法运用
1、方法运用合情合理,并主动积极与他人交流与分享。
2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。
3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。
4、与他人交流合作时有一定的困难。
5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。
五、健康生活方式
1、兴趣爱好广泛,情趣健康,有良好的生活作息规律;
2、能做到劳逸结合,注意身心调适;
3、基本能处理学习和休息的关系,无不良嗜好;
4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;
5、生活无规律,无兴趣爱好,卫生意识差。
六、运动技能
1、积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;
2、身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;
3、有良好的运动习惯,身体素质较好,体育成绩达标;
4、能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;
5、不能完成规定的身体技能动作,无运动特长。
八、体质与健康
1、拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康;
2、身体健康,能积极参加体育锻炼;
3、身体比较健康,无明显心理障碍;
4、学年内无较长的病假,心理素质不高;
5、经常生病,身体素质较弱,性格乖僻;
九、兴趣浓厚
1、音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解。
2、音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。
3、兴趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。
4、对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。
5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。
二
十、情趣高雅
1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见解。
2、能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。
3、只会欣赏一般的艺术作品,深层次的作品无法理解。
4、不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。
5、不但不懂得欣赏,还会加以破坏。
十一、善于表现
1、有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,并有良好的表现,期末成绩优秀。
2、有良好的艺术气质,在学校的活动中勇于表现自己。
3、缺少艺术气质,只会在班级里表现自己,一到大的场合就怯场。
4、不会表现自己,只会在同学的再三下才敢于表现。
5、不爱任何艺术活动,拒绝同学的
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