中考物理电学实验汇编Word格式.docx
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(2)闭合开关,发现电压表无示数,电流表有示数但没超出量程,则产生故障的原因可能是导体电阻
(选
填“断路”或“短路”);
(3)排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,若电流表的示数如图丙所示,其读数为
A;
(4)改变滑动变阻器滑片的位置,测得多组对应的电压、电流值,如下表所示,由测得数据可知,当电阻一
定时,导体中的电流与电压成正比,导体电阻为
Ω(结果保留一位小数):
实验次数
4
5
6
电压U/V
0.6
1.0
1.5
2.0
2.4
电流I/A
0.12
0.20
0.32
0.38
0.48
0.56
(5)进行实验时,该小组发现:
调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V,为了解决这个问题,可采取的方法是
(写出一种即可)
4.为了探究电流跟电压的关系,小红同学设计了图甲所示的电路.
(1)请根据电路图,用笔画线代替导线将图乙中未连接完整的电路连接起来(导线不能交叉).
(2)调节滑片位置,改变定值电阻两端的电压,得到电流表和电压表示数如丙和丁图,则电流表的示数为__
A,电压表的示数为____V.
(3)如果仍用图甲的电路探究电流与电阻的关系,实验中换用不同阻值的定值电阻后,每次应调节滑动变
阻器的滑片,保持电压表示数不变.实验记录数据如下表所示,请根据表中数据在图戊的坐标纸上描
点作出图象,由图象可得出的实验结论是.(实验器材使用正
确,量程选用合理)
次序
电阻/Ω
40
20
10
7
电流/A
0.25
0.5
戊
探究电流与电阻的关系
1.在“探究电流与电阻的关系”实验中,现有器材如下:
电源(电压恒定但未知),四个定值电阻R1(5Ω)、R2(10Ω)、R3(15Ω)、R4(20Ω),标有“×
Ω1A”的滑动变阻器(阻值模糊不清),电压表(可用量程:
0~3V、0~15V),电流表(可用量程:
0~0.6A),导线,开关.
(1)设计并正确连接如图甲所示的电路,把定值电阻R1接入图甲中的A、B两点之间,将滑动变阻器的滑
片移到最 端,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为2V时,电流表的示数为
A.
(2)分别用定值电阻R2、R3、R4依次替换R1,重复
(1)的实验步骤.根据所得的四次试验数据绘制出I﹣R
图象,如图乙所示.由图象可得出的结论是:
在导体两端电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻
成
.
(3)当使用定值电阻R4进行实验时,刚一闭合开关,就发现电压表示数恰好为2V,为了用以上四个定值电
阻完成实验且确保电路安全,应控制A、B两点之间的电压在
范围内.
(4)在使用定值电阻R1和R4进行实验过程中,读取数据时,滑动变阻器消耗的电功率之比为
2.在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中,小明选择了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五个电阻进行实验,电路图如图甲所示.
(1)请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路完成,且使变阻器滑片向右移动时电流表示数变大.(导线
不能交叉)
(2)连接好电路,闭合开关,发现电流表没有示数,移动滑动变阻器的滑片,电压表示数始终接近电源电压.造
成这一现象的原因可能是
(填字母).
A.电阻断路
B.电流表坏了
C.滑动变阻器短路
D.电阻短路
(3)排除电路故障进行实验.为达到实验目的,滑动变阻器除了起到保护电路的作用外,还起到
的作
用.实验中,当把5Ω的电阻换成10Ω的电阻后,应把变阻器滑片向
(填“左”或“右”)滑动,同
时眼睛盯住
才可能达到这个目的.
(4)根据实验数据,作出I﹣R图象如图丙所示.根据实验目的分析图象可得出结论:
导体两端
3.某实验小组的同学利用如图所示的电路做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验,他们使用的器材有:
两节新干电池,三个定值电阻R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω,一个标有“15Ω,1A”字样的滑动变阻器,电流表、电压表、开关各一个,导线若干.
(1)连接电路,开关应断开,这样做是为了,滑动变阻器的滑片应置
于____________(填“左”或“右”)端.
(2)实验时:
a、当电路中接入的电阻为R1时,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为1.5V,读出电流表的
示数I1;
b、用R2替换R1接入电路,移动滑动变阻器的滑片P,,读出电流表的示数I2;
c、用R3替换R2接入电路时,他们发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片,都无法使电压表的示数达到
1.5V,可能的原因是:
__________________________________________________(写出一种即可).
第3节电阻的测量
测定值电阻
1.如图1是“伏安法测电阻”的实验装置
(待测电阻阻值不小于10Ω)
(1)请用笔画线代替导线补充完成图1中的实物电路连接(要求导线不能交叉,滑动变阻器滑片右移时电阻变大).
(2)某次测量时电流表示数为0.2A,电压表示数如图2所示,则待测电阻阻值为 Ω.
(3)将上述实验中的电阻换成小灯泡,用同样的方法测小灯泡的电阻,数据记录如表,分析表中数据可知,小灯泡两端电压越低,小灯泡的电阻越 ,原因是 .
测量次数
2.5
0.28
0.18
0.16
2.小明在做“用伏安法测量某定值电阻R的阻值”的实验中:
(1)请你按照图甲所示的电路图
,以笔画线代替导线,将图乙小明未连接好的电路连接完整。
(2)实验前,为保护电路,滑动变阻器的滑片应置于
端(填“A”或“B”)。
(3)闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,发现电压表始终无示数,电流表有示数,其原因可能是
(填符号)。
A.滑动变阻器断
路
B.R断路
C.R短路
(4)排除故障后,当电压表的示数如图丙所示时,电流表的示数如图丁所示,则通过定值电阻的电流大小为
A,它的阻值是
Ω。
(5)通常情况下要进行多次测量并取平均值,其目的是为了
。
(6)为了减小实验误差,应多次改变滑动变阻器滑片的位置,读出并记录每次对应的示数和
示数,计算每次待测电阻的阻值。
若多次测量的电阻值依次为R1、R2、R3、R4,则待测
电阻的阻值Rx=____________。
实验测小灯泡电阻
1.小明用“伏安法”测额定电压为2.5V的小灯泡的灯丝电阻,他设计的实验电路图如图甲所示。
(1)请用笔画线代替导线将图乙中的实物连接完整(滑片P向B端滑动时灯泡变亮)。
(2)闭合开关后,小灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数,电路故障可能是________________。
(3)排除电路故障后,小明实验过程中记录的数据如下表所示,其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示,则通过小灯泡的电流为______A。
(4)小明分别求出不同电压下小灯泡的电阻,然后求出电阻的平均值,他的这种做法_________(填“合理”或“不合理”)
(5)通过实验数据可知,该小灯泡的额定功率为_______W。
(6)小明________(填“能”或“不能”)用本次实验的器材探究电流与电压的关系。
2.小明用伏安法来测定小灯泡的电阻(小灯泡的额定电压为2.5V,额定电流小于0.3A”)。
(1)设计的电路如图1所示,请在图1的“○”内填入合适的元件符号。
(2)图2是小灯泡正常发光时电表的示数,①请在电压表中画出所表示的示数;
②此时电流表的示数是__________A;
③小灯泡正常发光时的电阻值是_______Ω(保留一位小数)。
(3)不改变上面连好的电路,用它还可以完成的实验是:
____________________________________。
(4)在多次测小灯泡电阻的过程中,发现当电压表的示数增大时,电压表与电流表示数的比值也增大,原因是__________________________________________。
实验特殊测量法
1.实验小组要得到RX的值,但是手边只有两个开关,一个未知电压的电源、一个阻值为10欧的定值电阻R0和一只电流表及导线若干,他们设计了如图1所示电路。
(1)根据电路图进行连接时,开关S1应处于状态.
(2)当S1闭合、S2断开时,电流表示数为0.2A.
(3)当开关S1、S2都闭合时,电流表指针超过了0.6A的量程,改接大量程后,电流表指针恰与第
(2)步骤读数时指针所指的位置相同,则此时电流表示数为A.
(4)若电源电压不变,根据上述数据计算出RX=Ω.
(5)张国提出将电路中R0换成一个0~10Ω的变阻器,电路设计为如图2所示的情况时,也可以测出RX的值,此时若S1、S2都闭合,变阻器滑片置于b端时,会发生的结果.
2.图甲是用伏安法测未知电阻R的实验图。
(1)请用笔画线代替导线,将图甲中实物电路连接完整
(2)闭合开关,将滑片P向左滑动时,此时电压表示数为2.4V,电流表示数如图乙所示其读数为I=
A,
则未知电阻R=
(3)若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R0,小明设计了如图丙所示的电路,同样可以测量未知电阻
Rx,请在空格内将实验步骤补充完整
①闭合S、断开S1,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1
②
,用电压表测出电源的电压U
③请写出用测量值U、U1及R0来表示Rx的表达式:
Rx=
18章电功率
第三节测量小灯泡电功率
测量小灯泡的电功率
1.如图
是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图,小灯泡的电阻约为10Ω。
(1)请在虚线框内画出与实物图对应的电路图。
(2)实物电路中连接不合理的是。
开关闭合前,滑动变阻器滑片应置于
(选填“A”或“B”)
端,目的是
(3)调节滑动变阻器,分别读出电流表和电压表的示数,记录如下表:
l
3.0
3.8
4.5
电流//A
0.33
0.36
0.40
0.44
灯泡亮度
逐渐变亮
小灯泡的额定功率为____W。
小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
2.在“测定小灯泡额定功率”的实验中,
(1)小华按照电路图进行连接,当他刚把最后一根导线连接好,小灯泡就立刻发光了。
出现这种现象,是由于在连接电路前。
除此之外,连接电路还要注意两点:
一是连接电路前要使变阻器置于最大阻值处,二是闭合开关前要先进行________。
变阻器置于最大阻值处的作用是____________。
(2)小华按规范要求重新连接好电路(如图),闭合开关后,发现小灯泡不亮。
他利用电压表判断故障(假设故障只有一处),保持电压表接d点的一端不动,另一端分别接a、b、c三点。
分别接a、b两点时电压表均无示数,接c点时电压表有示数,故障原因是____________________。
(3)排除故障,电路恢复正常后,滑片P向左滑动的过程中,小灯泡的功率________(选填“变大”、“变小”或“不变”),小灯泡的亮度________(选填“变亮”、“变暗”或“不变”)。
3.在研究导体电阻与哪些因素有关的实验中,小明采用了图中所示的电路.闭合开关,夹子P向左滑动时,电阻丝连入电路的长度变长,观察到电流表示数变小,灯的亮度变暗.小明在得出导体电阻与长度关系的同时,还得出”灯泡的亮度由电流大小决定“的结论.
(1)你认为小明关于灯泡的亮度由电流大小决定的结论是 的.
(2)小丽用L1“6V
3W“和L2”6V
2W“的两个小灯泡及6V的电源等器材,设计如下实验来验证小明的结论是否正确,请你帮她将实验步骤填写完整:
①将两个小灯泡串联,接到6V的电路中,则通过两灯的电流 ;
灯 两端的电压较大;
可观察到灯 较亮;
②将两个小灯泡并联,接到6V的电路中,则两灯两端的电压 ;
通过灯 的电流较大,可观察到灯 较亮.
(3)由以上实验可以得出灯泡的亮度由 决定.
第四节焦耳定律
探究焦耳定律
1.如图是探究“电流通过导体产生的热的多少跟哪些因素有关”的实验电路(烧瓶、煤油质量和玻璃管均相同).瓶中的电阻采用金属丝.
(1)完成电路的连接,要求滑动变阻器滑片向左移动时,电流表示数变小.
(2)实验中,通过观察____来判断电流通过导体产生热的多少.
(3)在电流与通电时间相同的条件下,选用长度和横截面积都相同的两种材料进行实验.为了使实验现象最
显,可以选用表中的铜与____进行对比.长1m、横截面积1mm2的几种材料的电
材料
铜
铝
钨
镍铬合金
电阻(欧)
0.0175
0.029
0.053
(20℃时)
(4)要进一步探究导体产生的热的多少与电流是否有关,可以采取的方法是__
(允许改变元件位置、更换元件等.只要求写出一种).
2.某学习小组在老师的指导下,探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关,他们用的实验器材如
下图所示,两个透明容器密封着等量的空气,U形管中最初液面相平,两个密闭容器中都有一段电阻丝。
(1)用笔代替导线把图甲的两个电阻丝连接到电路中
(2)试验中通过观察液面高度的变化来比较产生热量的多少,这种方法叫做
(3)接好电路,闭合开关,通电一段时间后,(选“左”或“右”)侧U形管中液面高度变化大。
此实验现象表明,在电流相同,通电时间相同的情况下,产生的热量多。
(4)让两个密闭容器中的电阻一样大,在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻
并联(如图乙所示)移走图甲中的电阻,换结图乙中的电阻到电路中,重新做这个实验。
此时通过容器中电阻的电流不同,在通电时间相同的情况下,观察U形管中液面高度的变化,由此得到的结论是
(5)如果热量用Q表示,电流用I表示,点租用R表示,时间用t表示,则Q=
二十章电与磁
第一节磁现象磁场
实验探究通电螺线管外部的磁场分布
1.在探究通电螺线管外部磁场的实验中,采用了图1所示的实验装置.
(1)当闭合开关S后,小磁针________(填“会”或“不会”)发生偏转,说明通电螺线管与小磁针之间是通过________发生力的作用.
(2)用铁屑来做实验,得到了图2所示的情形,它与________磁铁的磁场分布相似.为描述磁场而引入的磁感线________真实存在的.
(3)为了研究通电螺线管的磁极性质,老师与同学们一起对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验,得到了如图3所示的四种情况.实验说明通电螺线管的磁极极性与它的____________有关,且这个关系可以用________________判断.
(4)闭合开关S,通电螺线管周围的小磁针N极指向如图4所示,由图可知:
在通电螺线管外部,磁感线是从________极发出,最后回到________极.
2.探究磁体与通电螺线管周围的磁场:
(1)小红用铁屑探究磁体周围的磁场。
将玻璃板平放在磁体上,并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑,轻轻敲击玻璃板,观察铁屑的分布情况。
轻敲玻璃板的目的是,铁屑在磁场中被成一个个小磁针,从而在磁场中有序的排列起来。
再在玻璃板上放一些小磁针,记录这些小磁针静止时N极的指向。
人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲线来形象的描述磁场,物理学
中把这样的曲线叫做
(2)小林用如图甲装置探究探究通电螺线管外部磁场的方向,实验时接通电路,将小磁针放在螺线管的不同位
置如图乙,记录通电螺线管周围的磁场方向,并画出通电螺线管外部的磁感线。
为了探究通电螺线管外部磁场跟电流的关系,接下来的操作是,再重复上述步骤;
比较所画的两幅磁感线,可以看出,通电螺线管外部的磁感线与周围的磁场相似,且通电螺线
管外部磁场方向与方向有关,它的极性可以用定则来判断。
试验中小磁针的作用是
实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素
1.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是:
_________________。
这一方法体现了“转换”的思想。
(2)比较图乙和图_________可知:
匝数相同时,电流越大磁性越强。
(3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论:
________________。
该实验结论可由图_________验证。
2.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明以电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验。
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过_______________来显示电磁铁磁性的强弱。
(2)连接好电路,使变阻器连入电路的阻值较大,闭合开关,观察到图(a)所示的情景;
接着,移动
变阻器滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图(b)所示的情景。
比较图(a)和(b),可知_____
图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越
(填“大”或“小”)磁性越强。
((3)如图(c),将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。
从图(c)的情景看出,在
相同的情况下,线圈的匝数越
(填“多”或“少”)磁性越强。
图4
3.把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端,制成电磁动力“小车”,并将它放入铜质螺线管中,“小车”就能沿着螺线管运动.如图是它的示意图.
(1)在图中画出螺线管中的电流方向.
(2)实验中发现,必须将“小车”全部推入螺线管,“小车”才能运动,“小车”运动的原因是.
(3)进一步探究发现,“小车”运动的方向与电池正负极位置和超强磁铁的极性有关.图中“小车”的运动方向是____.
(4)要使“小车”运动速度增大,请提出一种方法:
实验磁生电
1.如图所示,是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。
铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路。
(1)闭合开关后,使铜棒ab上下运动,电流表指针__________(填“能”或“不能”)发生偏转。
(2)要使电流表指针发生偏转,铜棒ab应_______运动,这是一种__
____现象,利用这一原理可制___________。
(3)要使电流表指针偏转方向发生改变,可以采取两种方法。
方法一:
__________________________;
方法二:
__________________________。
2.发电机是如何发电的呢?
同学们用如图所示的装置进行探究.
(1)当导体ab静止悬挂起来后,闭合开关,灵敏电流计G指针不偏转,说明电路中 (选填“有”或“无”)电流产生.
(2)小芳无意间碰到导体ab,导体ab晃动起来,小明发现电流表指针发生了偏转,就说:
“让导体在磁场中运动就可产生电流”,但小芳说:
“不一定,还要看导体怎样运动”.为验证猜想,它们继续探究,并把观察到的现象记录如下:
磁体摆放方向
ab运动方向
电流计指针偏转情况
N极在上
竖直上下运动
不偏转
水平向左运动
向右偏转
水平向右运动
向左偏转
N极在下
分析实验现象后,同学们一致认为小芳的观点是 (选填“正确”或“错误”)的,比较第2、3次实验现象发现,产生的电流的方向跟 有关;
比较第3、6次实验现象发现,产生的电流的方向还跟 有关.
(3)在整理器材时,小明未断开开关,先撤去蹄形磁铁,有同学发现指针又偏转了!
他们再重复刚才的操作,发现电流表的指针都偏转,请教老师后得知,不论是导体运动还是磁体运动,只要闭合电路的一部分导体在 中做 运动,电路中就会产生感应电流,这就是发电机发电的原理,此原理最早由英国物理学家
发现.
3.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中:
(1)小星设计的电路如图甲所示,在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab,ab的两端分别跟开关,螺线管
连接,螺线管旁放置一个小磁针,当ab中产生电流时,螺线管中有
通过,小磁针会发生偏转.
(2)小星闭合开关后,不管导线ab在
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