一年级下浙美版美术教案设计Word格式.docx

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开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

2、我的老师 

　　1.初步认识人物的五官和表情特征。

　　2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

　　3.培养学生爱老师、敬老师的情感。

课前准备　　（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情　　（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程　　1.聆听歌曲，述说故事。

（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。

　　2.观察特征，进行表演。

（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

（2）观察老师的神情。

教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

　　（3）表演有关老师故事的情景剧。

　　（4）师生一起评价。

　　3.欣赏作品，提供建议。

（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。

（2）提供主题：

对老师外貌特征的判断；

对老师情感的表述；

想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。

　　（3）建议：

着重表现人物的五官和气质特征；

想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。

　　（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。

　　4.交流情感，收集故事。

（1）教师小结：

教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

（2）收集有关尊师重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

　　1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。

　　2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。

　　3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。

　　教学重点：

学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。

　　教学难点：

描绘出人物动态的主要特征。

　　课前准备　　（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具　　（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作　　教学过程　　1.交流作业，出示课题，趣味导课。

（1）教师出示范作和课题《叔叔阿姨》，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。

（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。

　　（3）以4人小组为单位进一步交流。

　　2.表演体验，感受观察。

（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。

（2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。

感受观察并说说忙碌的动作特征。

　　（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。

　　3.小组讨论，探究怎样表现主题。

（1）出示课题：

《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎样表现主题：

4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。

　　（3）汇总大家讨论的意见，教师小结：

可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。

　　（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题。

　　（5）启发学生说说自己的创意。

　　4.自由创作。

（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。

（2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。

　　（3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。

　　5.作品展示，交流拓展。

　　可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。

：

4、刮出来的画 

教材分析《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。

本次美术教学活动对象为二年级儿童。

他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

教学目标：

　　1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。

　　2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。

　　3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

学习制作底版及刮画的方法。

尝试运用不同媒体创作刮出来的画　　课前准备　　（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具　　（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具　　教学过程　　1.引出课题。

　　出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。

　　2.学习创作。

（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：

学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。

（2）学习制作方法：

观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。

　　（3）师生互动讨论：

涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。

　　（4）提供创作建议：

①创意：

构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；

②涂色：

涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；

③刮画：

可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；

④工具材料：

针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。

　　（5）教师示范：

选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。

　　3.学生作业。

（1）确定主题：

让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。

（2）提醒注意：

大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；

利用特殊工具创作；

体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；

适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。

　　（3）评价建议：

作品是否表达了自己的情感；

是否选择了合适的纸材；

是否涂了和谐的色彩；

是否自如地运用了刮画的技法；

是否创造性地刻画了主题等。

　　4.课外延伸。

（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。

（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

5、卷纸动物

教学分析《卷纸动物》是小学美术二年级的内容，通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力及形象思维能力，让学生掌握如何用基本的卷纸方式制作小动物，并且在愉快的美术活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小动物的爱心。

教材中大篇幅展示了卷纸动物范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

教学中要注重引导学生欣赏分析，从中学会一些基本的卷纸造型方法，同时启发他们创造出更多的卷纸造型方法。

要改变简单的传授、模仿为主的教学方法，重在培养学生自主探究的学习能力。

　　1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

　　2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。

　　3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

能让动物站立，并表现出自己的独特创意。

　　第一课时　　课前准备　　（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸　　（教师）多媒体课件、卷纸动物范作　　教学过程　　1.动画激趣，导入新课。

（1）课件展示（动画）：

讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。

（2）出示范作导入，激发学习兴趣。

揭示课题：

《卷纸动物》。

　　2.范作欣赏，学习探究。

（1）课件展示：

学生作品。

设问：

这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？

（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。

　　3.小组讨论，启发创新。

（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。

（2）小组汇报交流，教师小结提示：

不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。

　　4.学生练习，体验表现。

　　参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。

　　第二课时　　课前准备　　（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸　　（教师）多媒体课件、卷纸动物范作　　教学过程　　1.演示激趣，创新训练。

（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。

（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。

　　2.讲解示范，掌握步骤。

（1）提问：

怎样制作一只形象丰富的动物呢？

引导学生集体讨论制作过程

（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。

　　3.学生练习，表现创新。

（1）明确作业要求：

为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。

（2）学生创作练习，教师巡视指导。

　　4.展示交流，互评互学。

（1）作品展示：

在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。

（2）指导学生互评互学。

6、小小书签

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

　　2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

　　3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。

　　重点：

设计出新颖、独特的藏书票、书签。

　　难点：

认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。

　　教具准备：

有关藏书票资料、作品、制作材料。

　　学具准备：

课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。

　　教学过程　　1.认识藏书票。

　　出示藏书票并板书“藏书票”。

教师：

同学们，你们知道这是什么吗？

一般出现在什么地方？

有什么用？

　　2.了解藏书票。

（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。

（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。

　　（3）小组代表汇报交流。

　　3.交流藏书内容。

（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？

（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。

　　（3）教师：

如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。

　　4.欣赏范作。

　　明确藏书票的特点及制作方法。

（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。

（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。

　　（3）小结藏书票的制作方法：

　　藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；

上面还印有一些“我的藏书”、“×

×

藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；

EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。

　　（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。

　　5.学生制作。

（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？

（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。

　　①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。

（教师可作适当演示）　　②用水粉颜料印制时，水分要少。

油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。

　　（3）学生设计。

（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）　　（4）老师巡视指导，提出修改建议。

　　6.展示、评价作品。

　　展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。

　　7.总结，布置下节课工具材料。

8、美丽的盘子

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 

动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

第一课时课前准备（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具（教师）盘子实物、照片、课件等

教学过程1.看实物，激发制作欲望。

（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：

木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

（2）提问：

你最喜欢哪个盘子？

盘子在生活中有哪些用途？

盘面的花纹及装饰物的特点是什么？

装饰有什么规律和用途？

2.做设计，挖掘潜在能力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

（2）设计建议：

盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

3.说意图，碰撞创造火花。

（1）向全班展示优秀的设计稿。

（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

第二课时课前准备（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等

教学过程1.欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

2.示范操作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：

做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；

用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。

3.学生创作。

（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。

4.作业讲评。

互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

5.课外拓展。

（1）装饰自己制作的盘子。

（2）鼓励学生收集有关盘子的资料。

9、窗花花

教学目标1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

　　2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。

　　3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。

引导学生参与祖国优秀文化的传承。

通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。

同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

课前准备　　（学生）彩色纸、胶水等　　（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等　　

教学过程　　1.情景切入。

　　出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：

《窗花花》。

　　2.感受窗花。

（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。

　　（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

　　3.研究方法。

（1）讨论：

窗花可以有哪些表现形式？

（2）交流：

书本向我们介绍了哪些方法？

试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。

　　（3）教师在学生汇报后适当示范：

设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。

　　4.创作比赛。

（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。

（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。

　　5.示范表演。

　　每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

　　6.教师总结。

　　表扬撕得有创意的作品。

　　7.课后延伸。

　　鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

10、剪拉花

教学目标1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

课前准备（学生）剪刀、胶水及各色彩纸（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学过程1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。

拉一拉橡皮筋。

请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？

（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

2.揭示课题，欣赏范作。

（1）板书课题：

《剪拉花》。

（2）欣赏书本上或教师的范作。

（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。

3.选材取料，学剪拉花。

（1）裁纸，叠纸。

①提问：

怎样才能把纸做成拉花？

学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。

②提问：

用什么方法把纸裁开？

裁成什么样的形状？

叠成几叠？

怎么折？

③小组讨论，确定合适的方法。

（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。

④动手操作：

先画样稿，再剪制。

（2）连纸的方法。

①讨论：

使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

②学生讨论交流。

③尝试练习：

把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：

说说连接的方法以及使用到的工具。

⑤师生共同讨论后小结。

4.观察拉花，启发想象。

（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

（2）欣赏范作，提问：

利用拉花做成了鱼的哪一部分？

还能用拉花表现别的东西吗？

你有与书中不同的表现手法吗？

5.集体创作，美化教室。

（1）提出作业主题：

把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：

用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。

6.师生评价，反思体会。

（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。

（2）小组评、集体评和教师评相结合。

7.课后延伸，拓展探究。

继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。

11、摹印纹理

教学目标　　1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。

　　2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

　　3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。

在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

　　　一、课前准备　　（学生）收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。

　　（教师）课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。

　　二、教学过程　　1、欣赏导入，揭示课题　　

（1）播放课件：

大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。

（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。

）　　

（2）出示图片，欣赏作品。

（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。

）　　观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？

学生交流看法。

　　（3）揭题：

《创造美的纹理》。

　　（4）组织谈话：

说说你在哪些地方见到过美的纹理？

　　2、示范引导，观察思考　　

（1）组织学生展示收集到的各种材质：

在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。

　　（提示：

引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？

互相说说感受。

）　　

（2）体验纹理的不同质感：

　　①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。

　　②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：

如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。

　　（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：

这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？

　　（4）教师介绍示范拓印方法：

直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。

（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；

或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

）

12、手指印画

教学目标　　1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

　　2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。

　　3.培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点　　重点：

体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

　　教学过程　　课前准备　　（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾　　（教师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件　　1.回忆激趣。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。

（2）揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。

　　2.尝试探趣。

（1）学生分组活动。

让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。

（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。

　　（3）教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。

　　3.发散思维。

（1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。

（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。

　　4.小组合作。

（1）把课前准备的树叶