冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编文档格式.docx
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Hello.
Jenny:
Hello.
Danny:
Hi.
出示ChinaandCanada的地图;
LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.Theyaregoodfriends.Theyarealsoourfriends.Wearegoodfriends.
(学生了解到加拿大是一个国家;
离中国很远;
但他们与我们都是好朋友。
T:
Let’ssay“Hello/Hi”toLiMing;
JennyandDanny.
Hello!
(师板书)
3.视频呈现对话;
思考:
他们说了些什么?
看完后;
生答:
他们在介绍自己的名字。
Watchthesecondtime;
think:
如何用英语介绍自己的名字?
指名答:
Mynameis______.(对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
T:
Canyouintroduceyourself?
S1:
Mynameis________.S2:
Mynameis________.
S3:
Mynameis________.S4:
Mynameis________.........
Watchthethirdtime;
如何询问他人的名字?
(对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
T:
S:
Mynameis_______.(板书:
What’syourname?
Mynameis_______.)
Thefourthtime:
followtoread.
III.Practice
1.pairwork:
S1:
Hello;
mynameis______.What’syourname?
S2:
Mynameis______.
2.linework:
Hello;
Mynameis_____.What’syourname?
S4:
……
3.Listentothesongandsing
IV.Production
1.角色扮演:
学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字;
与同学对话。
MynameisChengLong.What’syourname?
MynameisDaxiong.
2.Guessinggame:
每位学生在纸条上写下自己的个性姓名;
投入到一个小盒子里。
然后找一名学生从中抽出一个纸条;
猜一猜这是谁?
看谁用的时间最短;
谁就是胜利者。
Sorry.(toS3)Hi!
Yes!
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
readthebook.
AskyourparentsorfriendsinEnglish.
Singthesongforyourfamily.
板书设计:
Lesson1:
Mynameis_____.
Lesson2Boy;
girlandTeacher
1.能听懂、会说、认读单词boy;
girlandteacher.
2.能熟练运用句子Thisisa____.对人或物做介绍。
3.能熟练运用句型What’shis/hername?
来询问他人的姓名;
并能对他人的询问做出正确的回答:
His/Hernameis_____.
乐于开口;
1.词汇boy;
2.句型:
Thisisa_______.
What’shis/hername?
His/Hernameis_____.
教学难点:
区分his与her的用法。
Boysandgirls.
S:
Aprettygirl./Alovelyboy.
(教师询问学生姓名后;
自然渗透boy;
girl.为后面的学习做铺垫。
Part1:
Boy;
girlorteacher?
出示图片;
Doyourememberwhotheyare?
Ss:
LiMing;
Jenny.
Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.
Iamateacher.(板书:
boy;
girl;
teacher)
Howcanyouintroducethem?
Let’shavealook.
(观看教学光盘;
呈现规范、地道的语音语调。
Canyousaythesentence?
Thisisa______.
YesorNo?
Let’swatchagain;
Yes.Let’ssayit.(板书:
Thisisa)
Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroom;
sayit:
Thisisaboy/girl/teacher.
Part2:
What’shis/hername?
Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Hisfuriswhite.Hisfaceisround.
Hishandsareclean.Hisheadisclever.
Guess;
What’shisname?
Yes.HisnameisXiYangyang.(板书)
(教师采用简笔画形式呈现新知;
边画边介绍;
其中反复出现新词汇his;
最后落脚到What’shisname?
Hisnameis_____.同样的方法呈现What’shername?
Hernameis______.这样学生在情境中去反复感知、识记新词;
印象更加深刻。
What’shisname?
Hisnameis______.
What’shername?
Hernameis______.
(教师指着教室里的学生;
进行师生问答。
Canyoufindthedifferencebetweenhisandher?
(在大量的感知、理解和实践后;
让学生自己去发现规律;
总结出his用来指男生;
her用来指女生。
1.Game:
Whoisfaster?
(介绍人或物)
教师出示图片;
学生分两队;
每队依次选代表抢答;
看看谁更快?
Thisisa________.
2.Pairwork:
What’shis/hername?
(指着班里的同学问答)
1.Askandanswer.教师出示两组图片;
(第一组是大家熟知的人物;
第二组有两位是名人;
另两位是普通人物;
生可以发挥想象;
尽情的猜;
没有固定答案;
充分发展了学生的发散思维)学生之间进行问答练习。
2.Memorygame.记忆力大考验。
找出三个同学到前面来;
每位同学说出自己的名字(注意不是真名;
而是个性姓名);
然后再把你的同伴介绍给大家。
Mynameis____.Hisnameis_____.
Mynameis_____.Hisnameis_____.Hernameis______.
(第一轮结束后;
依次增加学生人数;
从而增加难度;
增强挑战性。
同时此活动还兼顾到了不同程度的学生;
使每个孩子都能开口说英语;
都能享受成功的喜悦。
Finishtheexercises.
Lesson2:
GirlandTeacher
boy.
Thisisagirl.
Teacher.
Hisnameis______.Hernameis______.
Lesson3HowAreYou?
一、教学目标:
1.知识技能目标:
能用句型Howareyou?
I’mfine.互相问候和演唱这首歌曲。
能听懂;
会说;
认读;
拼写单词book;
chair;
desk;
school。
能用句型What’sthis?
It’sa___.谈论这些四种物品。
2.情感态度目标:
学生敢于开口;
乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课英语歌曲有积极的兴趣;
体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动;
并与他人积极合作。
3.学习策略目标:
学生在学习中集中精力;
对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作;
共同完成学习任务。
二、教学重点:
词汇:
book;
school
句型:
Howareyou?
I’mfine.What’sthis?
It’sa___.
三、教学过程
StepIClassopeningandreview
boysandgirls.Howareyou?
Hi;
Miss…
Mynameis___.
His/hernameisS2
S2;
Hello.
通过greeting复习上课所学句型;
渗透Howareyou?
StepIINewconcepts
Howareyou?
(1)视频呈现对话;
让学生感知要学内容。
Look;
Thisboyis…Thisgirlis…
LiMing.Jenny.
Whataretheydoing?
(2)再次观看视频;
并跟读模仿录音。
Whataretheytalking?
(板书)
Howtoanswer?
I’mfine;
thanks.(板书)
Let’slistenagain.Followit.
(3)Pairwork.
S1.Howareyou?
thanks.
Pleasetalkwithyourpartner.
师生练习对话。
同桌两人练习并展示对话。
S1:
…Howareyou?
S2:
I’mfine;
(4)Let’ssingasong.
Listen.播放歌曲。
教师要先配合动作示范;
吸引学生积极参与。
Let’ssingittogether.合唱歌曲;
共同参与。
What’sthis?
(1)T:
boysandgirls.What’sthis?
Ss/T:
It’sabook.(板书)
以实物或课件为例引出book;
desk;
school.句型What’sthis?
It’sa____贯穿始终。
注意单词的书写。
引导学生注意字母的发音规则。
(2)Game1:
Pointtothebook/chair/desk/school..
Game2:
What’smissing?
book;
school.
两个小游戏巩固词汇。
(3)Pairwork
It’sa…
(4)Guess看部分被隐藏的图片;
猜测是什么。
(5)Guess学生做能表现这些单词动作;
让其他人的猜一猜。
StepIIIClassclosing
Homework:
1.Singthesong“HowAreYou?
”withyourfriends.
2.Readthebook.
3.Writethewords:
school;
chair
Lesson3HowAreYou?
What’sthis?
It’sabook.
desk
chair
school
Lesson4Number1-5
能用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou;
too.互相问候交流。
拼写单词one;
two;
three;
fourfive。
能说唱chant.
学生对本课chant有积极的兴趣;
二、教学重难点:
重点:
学习句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou;
too.单词one;
交际用语的综合运用。
难点:
名词单复数的区别。
S:
thanks.?
…What’shername?
HernameisS2.
S2.Howareyou?
thanks.Howareyou?
too.What’sthis?
It’sabook.
Yes;
It’sonebook.Todaywe’lllearnnumbers.
通过greeting复习上课所学句型.从abook;
引出onebook.导入新课。
Howmany?
(1)Showthecartoon
Howmanynumbersdoyousee?
five.
让学生观察;
发现其中有什么规律。
总结出一个即单数是;
物品名词后不加s.比一个多即复数时名词词尾要加s.
板书onebook;
twobooks;
threebooks…
Showthecartoonagain.Followit.
(2)Let’schant.
先听;
把握节奏;
注意s.第二遍在一起chant.
(3)Pointandsay.
One…
教师指生答利用教室里有的人或物练习.
(4)Pairwork同桌两人互指互答。
One/two/three/four/five…
(5)Whatdoyousee?
教师出示课件;
让学生快速说出看到的物品及数量。
threebooks/fourchairs/fivedesks/twogirls/oneteacher…
Part2:
Nicetomeetyou.
(1)Showthecartoon.
/Howareyou?
/Nicetoomeetyou.
Mynameis…/I’mfine;
thanks./Nicetoomeetyou;
too.
观看动画;
了解要学内容;
板书。
(2)Showthecartoonagain.Followit.
再次观看动画;
模仿标准的语音语调。
(3)课本角色扮演
Hi!
MynameisJenny.What’syourname?
MynameisGuoYang.Howareyou?
Fine;
thanks.Andyou?
thankyou.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou;
(4)自选角色扮演。
教师提供一些角色;
让学生自己选择喜欢的任务练习并表演。
如:
Tom;
Jerry;
Lucy;
Anna…
MynameisTom.What’syourname?
MynameisJerry.Howareyou?
(5)Let’splay!
随机表演。
Go!
Stop!
what’syourname?
Nicetomeetyou?
Hi…
按照课本No.4;
组织学生进行游戏。
让学生在真实的环境中体验应用所学知识。
达到对知识的综合运用。
1.Chantwithyourfriends.
2.Readthebook.
3.Writethenumbers.
Lesson3Numbers1~5
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou;
Howmany?
onebook
twobooks
three
four
five
…
Lesson5:
1.能听懂、会说、认读单词pencil;
pen;
ruler;
crayon;
pencilbox.
2.能熟练运用句型:
It’sa______.来询问物体的英文名称。
3.能熟练运用句型:
Howmany_____doyouhave?
Ihave_____.
来询问所有物品的数量。
乐于开口;
1.词汇:
pencil;
Howmany_____doyouhave?
It’sa______.Ihave___________.
物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.
Greetings:
Review:
1.What’sthis?
It’sa______.(book;
ch
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