泰山版五年级品德与社会上册教案Word文件下载.docx
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二、教学目标:
http:
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1、知道人各有所长,补己之短要取人之长,学会欣赏和尊重别人。
2、感受宽容的力量,知道宽容的意义和作用,学会宽以待人。
3、知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难,学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。
三、教学重难点:
计划用课时及课时计划:
3课时
1、主题一………………1课时
2、主题二………………1课时
3、主题三………………1课时第1课:
三人行,必有我师
一、教学目标:
1、情感目标:
愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。
2、能力目标:
(1)注意发现和虚心学习别人的长处,弥补自己的不足。
(2)不用自己的长处比别人的短处。
3、认知目标:
(1)知道每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。
(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。
(3)懂得用自己的长处来比别人的短处,既不利于个人进步,还会影响团结。
二、教学重点难点重点:
难点:
四、教学方法观察法、比较法、讲授法
五、教学过程
1、尺有所短,寸有所长
(1)学生《花园里的故事》后思考:
读了这个故事,你知道了什么?
(2)出示名言:
骏马能历险、犁田不如牛;
坚车能载重,渡河不如舟;
舍长以就短,智者难为谋。
顾嗣协
(2)学到了这儿,你有什么体会?
你又想到了什么?
2、说说我的长处和短处
(1)同学们,你认为自己的长处是什么呢?
你有哪些优点呢?
(2)看来,我们班的同学们有这么多的优点。
请你们找一找,老师一我有没有优点呢?
(3)你们想一想,我有缺点吗?
有什么缺点呢?
(4)是的,老师也有自己的缺点。
同学们,你们有缺点吗?
谁来说一说?
(5)我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?
3、取人之长、补己之短好处大
(1)出示二:
《过河》
(2)出示三:
《周防的故事》(3)讨论交流:
①听了这两个故事,你有什么体会?
②周防的壁画为什么能成为一幅佳作?
(4)正是因为船工会游泳,才挽回了哲学家的生命;
也正是因为周唠听取了路人的意见,才画出了绝世佳作。
对此,你有什么想法呢?
(5)结合班上实际,说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体事例。
(6)能够清醒地认识自己的缺点,善于发现他人的优点和长处,抱着谦虚的态度向他人学习,以弥补自己的不足。
这样的同学,将会进步得很快。
4、请看我的行动吧
(1)夸夸班上能取人之长补己之短的同学。
(2)你准备取谁之长补己之短呢?
(3)小组交流讨论:
①自己有什么短处?
可以向哪些同学学习?
②自己有什么长处?
哪些人在这方面比自己做得更好?
怎样向他们学习?
(4)学生动手制作“提示卡”。
制作内容及要求:
在提示卡上写出自己的优点、缺点;
写出同学们的优点、长处。
提示卡版面自己设计。
(5)教师总结。
第2课:
学会宽容
一、教学目标
感受宽容的力量,培养宽以待人的态度。
了解宽容对他人和自己产生的作用。
学习宽以待人的基本要求。
三、教学方法观察法、比较法、讲授法
四、教学过程
(1)猜一猜:
世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是什么呢?
(2)讨论:
这句话是什么意思?
你从中明白了什么?
查查字典:
我这么理解“宽容”讨论交流:
这样做就是宽容。
(3)教师小结,板书:
宽容
2、我们做人要宽容
(1)出示《胡佛的故事》。
(2)思考:
①当胡佛见到那位机械师的时候,他是怎么做的?
结果怎样?
②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。
③如果当时胡佛不这样做,结果又会如何呢?
(3)讨论交流:
从胡佛的故事中,你明白了什么?
(4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。
(5)讨论:
①假如你就是那个老师,你会怎么做?
②老师宽容了那个学生,他心里会怎么想呢?
③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”,结果会怎样?
(6)提问:
从这两个故事中,你明白了什么?
生活中,你有被人宽容的经历吗?
当时你的心情怎样?
(7)小结:
宽容是一种动力,它的力量足以改变一个人的命运;
宽容也是一种智慧,它能化敌为友,使人真诚相待。
因此,我们要宽以待人。
3、我们要学会宽容
(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。
(2)先小组讨论,然后全班交流。
(3)出示《一位父亲给儿子的信》。
(4)谈谈读后的体会。
(5)我来帮忙出主意。
想一想,如果你是小琴,你会怎样?
假如小娟发现自己误会了小琴,她又会怎样做呢?
(6)小小辩论会:
你认为下面的做法是宽容吗?
①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。
第3课:
笑对成长中的烦恼
面对烦恼,养成良好的心态。
我们不但要面对烦恼,还要勇敢地战胜烦恼。
明白生活中人人都会有烦恼,每个人都会有不同的烦恼。
四、教学过程
1、人人都会有烦恼
(1)出示:
《狮子的故事(一天我快痒死了)》
(2)这个故事主要讲了什么?
(狮子和大象的烦恼)狮子和大象有什么烦恼呢?
(3)小结,板书:
烦恼(4)生活中,你有烦恼吗?
你的烦恼是什么?
(5)补充事例:
《“机器人”的烦恼》《教师手记》(6)读了这两个事例,想一想,你在生活中还有哪些烦恼?
(7)你们想知道老师有烦恼吗?
那就让我告诉你们吧!
(8)学到这儿,你有什么体会呢?
(9)师生共同小结,人人都会有烦恼。
2、微笑面对烦恼
(1)每个人都有自己的烦恼,面对这些烦恼,你有什么感受呢?
你的心情怎样呢?
(2)面对这些烦恼,你们是怎样对待的呢?
对于刚才的发言,你更欣赏谁的态度?
为什么?
(4)让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧!
课件出示《狮子的故事》后面的内容。
(5)看完了这个故事,你有什么想法?
(6)小结,板书:
微笑面对成长中的烦恼
3、我向烦恼来挑战、
(1)出示《西门子的故事》。
(2)思考交流:
①女孩子一定比男孩子胆小吗?
如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅,情况会怎样呢?
②大家从西门子的故事中得到什么启示?
(3)小结:
在困难面前,你退,困难就进;
你进,困难就退。
正如一句名言中所说的一样:
“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
”(4)齐读郭小川的诗《向困难进军》。
(5)请你出出主意:
①教材中关于钱的故事。
②你有过下面的这些烦恼吗?
你是怎么做的?
(6)讲讲班上同学或自己向困难挑战的事例。
(7)课外利用班会等时间,组织全班学生举行一次以“告别烦恼”为主题的队会。
第二单元课题:
家庭和睦我有责
一、教材分析:
《家庭和睦我有责》是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以及四年级上册第一单元《健康文明的家庭生活》基础上的第三次螺旋上升和拓展。
本册,则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与家人的沟通化解矛盾的问题。
《家有烦心事》是从揭示家庭中的矛盾的角度,让学生对家庭生活再认识;
《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的;
《小家连大家》是从引导学生在关注家庭的同时,把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的,是对前二课的有机拓展。
具体有以下三条:
1、引导学生感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。
2、引导学生树立民主意识,掌握与家人沟通的一些基本方法。
3、引导学生认识家与国的关系,学会关心国家的发展。
6课时主题四………………2课时主题五………………2课时主题六………………2课时第4课:
:
家有烦心事(第一课时)
二、重点难点重点:
感受家庭生活中的矛盾,使学生形成一定的家庭责任感。
四、教学过程1,日记导人(学生读一则日记)
(1)谈一谈:
读了这则日记,你有什么样的想法?
(2)他做得对吗?
(3)联系实际:
在家庭矛盾的调节中,你起到了什么作用?
2、读文明理生齐读短文。
思考:
什么是家庭责任感?
评案例明理。
案例一:
爸爸出差了,王明在家照顾生病的母亲。
案例二:
晚上,我把电视机的音量调小,不打扰爸爸的工作。
案例三:
父母吵架时,小兵却出门散心。
以上同学的家庭责任感强不强?
为什么这么说?
如果你遇到这种事,你会怎么做?
3、想和做
(1)家人之间发生了矛盾应怎样化解?
你有这方面的经验和体会吗?
同学之间交流。
你是怎样看待家庭矛盾的?
(2)做一做:
家人之间只要互相理解、互相帮助,矛盾总是可以化解的。
学生讨论发言。
4、教师小结希望同学们都能为家庭分忧,使我们每一个家庭都能幸福、美满。
第4课:
时家有烦心事(第二课时)
(2)分小组创设情境演一演。
(家人之间发生矛盾了,我该怎么办)
4、教师小结家庭责任感的形成,是从做一点一滴的小事开始的。
一个对家庭有责任感的人,长大后才会成为一个对社会负责的公民。
学生谈今后的打算。
第5课:
与家人和谐相处(第一课时)
1、让学生从多种角度认识家庭民主的好处,消除优越感或对父母的恐惧感。
把父母当作良师益友。
2、学会与父母沟通。
体谅、理解父母,与父母建立和谐、融洽的伦理关系。
让学生从多种角度认识家庭民主的好处,消除优越感或对父母的恐惧感。
学会与父母沟通。
1、谈话导入
(1)你在家里最怕谁?
如果他(她)的有些观点你并不赞同,你会怎么做呢?
(2)很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做,不能说“不”;
很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的,否则就不是真的爱我们。
其实,这些都是不正确的。
理解犹如治国,只有在家庭中实行民主管理,才能建立和谐的家庭关系。
板书课题:
家庭生活中的民主(读课题)
2、创设情境,促进理解
(1)每学期我们都会选举班干部。
平时评选“三好学生文明之星”等都是同学们投票选举,如果这些人员都由老师来指定,你会怎么想?
(2)你认为什么是班级民主呢?
(3)在家庭生活中实行民主有什么好处呢?
(板书:
家庭民主好处多)
(4)巡视学生自学的情况。
3、交流体会
(1)出示两幅图,让学生看图谈感受。
(2)组织学生认真阅读课文中的文字,说说家庭民主的好处。
(3)指导学生理解文中四句话的含义。
(4)指导学生联系生活的实际,对比文中的舅舅形象说感受。
同位互相讨论。
齐凄教材中的顺口溜。
与自己家庭对比后,在小组中交流。
4、拓展
(1)辨析课文中的四个观点。
(2)指导学生制订家庭民主公约。
(学生辩论,尝试制订)
5、小结全课师:
相信同学们了解了家庭民主的好处后,都非常想生活在一个民丰的家庭单。
与家人和谐相处(第二课时)
1、谈话导入师:
上节课我们都为自己家制订了几条民主公约,下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。
先交流一下我生:
拿出自己制订的民主公约吧。
拿出自己制定的民主公约,进行简单的整理。
交流自己制定的民主公约。
2、提出问题如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办?
那老师就赠送大家一件“法宝”一沟通。
(板书课题:
学会沟通)
3、掌握方法
(1)指导学生朗读课文中的两则故事。
(2)分组交流:
从故事中你读懂了什么?
交流案例中主人公的做法有什么特点,说说你的看法。
(3)指导学生分析他们为什么这样做。
(4)讨论:
小明的母亲去世多年,他的父亲最近要结婚了,你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗?
把你的方法写在纸条上。
4、名理导行
(1)最近,你与父母有什么小摩擦吗?
如果有,你打算怎样与
(2)你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?
下面我们通过表格做一个活动吧。
(3)总结:
让我们多与父母沟通,彼此体谅,建立起民主、和谐的家庭关系。
第6课:
小家连大家(第一课时)
了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设好自己的家庭,为祖国做贡献的热情。
能够讲明小家与大家的辩证关系,主动做到“家事、国事、天下事,事事关心”。
了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。
三、教学方法观察法、比较法、讲授法教学过程
1、导入
(1)放歌曲《我爱我的家》。
(2)你们爱自己的家,爱自己的家人吗?
2、课前小调查
(1)你们这栋楼里住了多少户人家?
你们居委会共有多少户人家?
(2)向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事,并找一些有特殊纪念意义的照片、物品。
(可以课前到居委会调查,作好记录,收集自己家的照片、物品)
3、家庭的重要作用家庭是社会组成的一个最基本的细胞,你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?
(读第30页课文,了解家庭的重要作用,并结合自己家的实例,说说自己的家庭对社会起着什么重要作用)
4、班级故事会结合自己手上的照片、物品,讲一讲自己家的小故事第6课:
小家连大家(第二课时)
三、教学方法观察法、比较法、讲授法http:
1、故事与思考
(1)讲故事《瞧这两家人》。
(2)比较两个家庭,你喜欢哪个家?
(听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家)
(3)你的家庭和睦吗?
2、家兴与国兴
(1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗?
有什么联系?
(2)你的家庭为国家兴旺作出了什么贡献?
3、家庭和睦我有责
(1)你的家庭和睦吗?
你为家庭的和睦尽到了什么责任?
(2)你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习?
第三单元课题:
我们携手向前
本单元“我们携手向前”中的“我们”是指同学和同龄伙伴。
“携手”突出了团结、互助、友爱、民主、平等的思想理念,“向前”体现了积极向上的生活态度。
本单元旨在通过选取真诚相待、班级民主、校园友谊等与学生生活密切相关的内容,让学生形成正确的个体与群体、个人与他人的关系意识,增强人际协调能力。
在内容编排上,《真诚对待他人》《班级生活中的民主》《校园绽放友谊花》都以“个人与他人”“个人与群体”的关系为核心,选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶,让真诚相待、相互理解、讲信用、讲民主、同学问友好交往等观念植入学生心灵。
课程标准分解在本单元的条目有“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往、相互尊重”,“通过学校和班级生活,理解公平公正、民主平等在社会生活中的现实意义,培养现代民主意识”。
从三维目标来分析,体现在以下具体的条目中。
1、情感、态度、价值观。
在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
初步形成民主观念。
2、能力。
能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。
3、知识。
初步理解个体与群体的互动关系。
懂得同学、朋友之问要建立真正的友谊,男女同学之间要友好交往、相互尊重。
三、教学重点难点:
6课时
1、主题七2课时
2、主题八2课时
3、主题九2课时
第7课:
真诚对待他人(第一课时)
体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
学会理解他人的心境,学会理鳃对方的处境。
3、知识目标:
知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。
1、联系生活假设,导人课题师:
同学们,在家里,我们有爸爸、妈妈呵护;
在学校,我们有同学、伙伴在一起相互照顾。
假设有一天,学校里的同学、伙伴都不理你了,那会是一种什么情况?
你会是什么心情?
师:
没有伙伴,没有朋友是一件非常痛苦的事情,要有真正的朋友必须真诚对待他人。
没有真诚就不会有信任,没有真诚就没有理解,没有真诚也不会有真正的朋友。
出示课题:
真减对待他人
2、典型事例剖析,理解“真诚无价”出示:
一封来自同桌的忏悔信。
学生阅读。
引导思考:
“我”在什么情况下给“同桌”写信?
如果这件事发生在你身上,你会道歉吗?
用什么方式?
出示:
“一封来自同桌的忏悔信”录音。
如果你是那位“同桌”,你会怎么想?
你会怎么做?
引导思考:
设想一下,这两位同学后来会怎么样呢?
教师小结:
真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。
忠实诚恳地对待他人,能够化误解为理解,化隔阂为沟通,化敌对为友善。
生活中的许多事告诉我们:
真诚无价!
板书:
真诚无价
3、诵读诗歌,情绪渲染出示件:
配乐诗文。
真诚的理解就是聆听,真
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- 泰山 年级 品德 社会 上册 教案