教师是知识的化身文档格式.docx
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”又说:
“严是爱,宽是害”。
对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。
所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。
高尔基说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。
无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。
因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。
教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。
身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
师德师风学习心得体会
城关镇板河小学
蓝于芃
教师,这个神圣的称呼,它如磁石吸引我游离的目光,安抚我躁动的心河。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报。
我逐渐感悟到人生的哲理:
甘于寂寞是成熟的标志。
因而我感觉自己在前进,在成长。
这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。
通过师德师风的学习,谈一下对教学的体会:
一、爱岗敬业
首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
二、加强政治学习,不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
必须要做到:
第一,热爱教育事业,勇于承担责任。
从事教育事业,走上三尺讲台,当好一名合格的人民教师,是
我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。
为此,我深知自己任重而道远
。
同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个
群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二,谦虚好学,刻苦钻研。
记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别
人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神,
来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。
刻苦钻研
,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。
自己在教学中的教学技巧、能力和知识
水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。
总之,不要让学生怀疑自己的学问。
但是,
如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面,那教师的地位更为不幸了。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
教师要求学生为祖国而学,自己必须
为祖国而教;
教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;
教师
要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。
现代教育是“育人”,而非“制器”。
学生在学
习过程中不是被动、消极地接受教育,而是主动地学习、观察与思考。
基于以上认识,在教学过程中
,我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习
纪律,更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己,真正做到以身作则,率先垂范。
只有当你
不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人。
而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造
成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。
师德师风学习体会八
杨凤华
德国教育家第斯多惠曾说过,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基
于教师的楷模形象。
因此教师优化自身形象,树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的
形象就显得尤为重要。
俗话说:
“教育无小事,事事是教育;
教育无小节,节节是楷模。
”只有把外
树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,才能真正负起“三钱粉笔,万钧重
担”的为师之责。
学校教育的目的是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民,
在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观,并且不断提高社会主义思想觉悟,使他们中
的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者,为此教育工作者必须具备良好的师德师风。
教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和
谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生
一视同仁,树立较高的威信。
并且研究他们的个性特点,发展他们的求知兴趣和认识能力;
把他们培
养成为有理想,坚持社会主义方向,实事求是,为祖国建设事业而献身精神的一代新人。
教师首先要“为人师表”,具备比常人高尚的道德情操,要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿
科技知识传授给学生,更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。
所以,教师就应该努力加强个人
修养,不断完善自己,以高尚的道德为人师表。
首先,教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用
人才,就必须把书教好。
在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而
教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无
阻,无怨无悔。
所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。
其次教书育人是我们教师
的天职。
教书是手段,育人是目的。
在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观
和道德觉悟。
必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
“以情
育人,热爱学生;
以身示范,尊重信任”既是教师的道
德行为准则,又是教育的艺术。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工
作,做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒,要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每
一个学生,教育每一个学生,对学生施之以潜移默化的影响,引导学生学会生存、生活、做人和与人
合作,所以教师自身必须具备较高的道德水准,而且既要言教,又要身教,身教重于言教,要学生做
的,自己首先要做到:
禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身
作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象;
教师要具有高度的工作责任感。
要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
学
生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱;
希望自己的老师温和、可亲,
具有爱心。
对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希望与教师合作,把教
师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐;
教育需要师爱。
教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师
要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形
象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;
教师在行为、气
质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;
教师还要转变教育观念,树立以
学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系.
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小语全册试题
小数
我曾教过一个这样的学生,他家的生活状况极糟,父母离异、生活拮据,导致他失去家庭温暖,在在其他同学面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越发产生破罐子破摔的情绪。
面对这种情况我调整教育方法,与瞧不起他的同学谈话,告诉他们:
他是我们中的一员,只有我们才能真正帮助他。
做通其他同学的思想工作之后,我又多次与他谈心,在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。
渐渐地,他变成了一个自尊心强的孩子,偶尔也会做出不可理喻的事来,无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。
明白了这一点,我对他说:
“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看,老师只在乎他是否真正学会做人,学到知识。
让老师来帮助你,使你成为一个别人喜欢的孩子,好吗?
相信你能行!
”在以后的日子里,尽管他有时还会犯些小错误,出点小问题,但是不可否认的是他毕竟在改变自己,毕竟在不断的进步。
通过这件事,我深刻体会到,学生再笨再懒再难管,都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。
如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策,只能用难听的话打击他,本身就是一种不称职,更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨,关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识,有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。
教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。
师爱真正是教育者取得成功的法宝。
有一次班会课上,我看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们看见我在捡,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。
短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是率先垂范的教育力量。
垂范师德不是一朝之功,而是时时之事、处处之事。
在公共汽车上,我常常给老弱病残者让座,虽说这件事小之又小,但我觉得它却有着深远的意义,因为它代表的是教师的形象。
如果教师在学校教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样,试问:
教师尚且做不到,又有什么理由去教育学生呢?
教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育,使每个学生的心灵得到净化,教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
知识并与老师做“知心朋友”:
首先要做的就是要消除师生之间的“代沟”。
只要能掌握学生的心理,
老师就可以抓住其中的某些因素因人施教,要做好这些工作,老师要深入到学生群体中,跟每个学生一
一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,在课堂上和平时的生活中对
他们的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,因为教师事业是一首爱心赞歌,是需要付出心血
的,要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。
2、学会宽容——公正对待每一个学生
教师必须学会宽容。
人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子
呢?
严是一种爱,宽容也是一种爱。
宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。
同时教师还应该尊
重学生的个性差异,以平等的眼光看待每一个学生。
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