小学部编版五年级下册道德与法治《7不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿共2课时Word文件下载.docx

小学部编版五年级下册道德与法治《7不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿共2课时Word文件下载.docx

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教学难点:

分析不平等条约的签订使用。

中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。

五、说教法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；

课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、情境引入

1.欣赏情境《毒品的自述》

一天晚上，全世界的毒品都聚集在毒品王国里开了一个“谁的威力最大”的国际会议。

首先发言的是海洛因先生，他说：

我海洛因无人不知，无人不晓不管什么人沾上我，都得陪上性命！

我的威力最大！

“哈哈哈!

”这是杜冷丁小姐的声音，“我是杜冷丁，在这些年来，我害死了多少个人，破坏了多少个幸福的家庭，我的威力最大!

”

“住口!

”一个洪亮的声音说，原来是鸦片，他发言了:

“我是鸦片，我的威力大得一直追寻到古代，古代的鸦片大站就是我引起的，给中国人民造成了不可估量的损失，我的威力最大!

2.听到这些毒品的自述，你有什么感受？

3.师：

是啊，鸦片确实给我国造成了不可估量的损失，它让农民无尽种地，工人无尽上班，军人无心打仗，差点让我国轮为半殖民地半封建社会。

这节课，我们便来了解中国近代史上的鸦片战争。

4.揭示课题：

7.不甘屈辱奋勇抗争

环节二、鸦片战争

（一）鸦片的危害

1.师介绍中国近代发展史

中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出了突出贡献。

到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，中国陷入落后挨打的境地。

就在清朝逐渐走向衰败，英国却发展成为工业强国，对中国这个落后的东方大国垂涎欲滴。

为了掠夺中国的财富，英国向中国走私和倾销鸦片，企图借此打开中国的大门。

自此，中国成了一个灾难深重的大国。

2.图说鸦片

1660——1840年鸦片输入中国的数量

年代单位:

箱（一箱的64千克）

（1662一1722）200

1767超过1000

1781约2000

1790约4000

1824超过10000

1832超过20000

1835超过30000

1838超过40000

（1）读表，说说你有些什么发现？

（2）师：

随着鸦片的输入越来越多，中国吸食鸦片的人也越来越多。

欣赏当时在家吸食鸦片的人的图片。

（3）猜测：

大家都在家吸食鸦片，还有人工作吗？

3.鸦片的危害

（1）师：

你对鸦片有哪些了解？

（2）鸦片售价昂贵，它在迫害我国人民身体的同时，更是掠夺了我国大量的黄金白银，给我国造成了不可估量的损失。

鸦片走私给英国资本家和鸦片贩子带来巨额利润，带给中国的却是大量白银外流，国库空虚，烟毒泛滥，世风日下，使社会生产力受到严重破坏。

据统计，1835年全国吸食鸦片的人数超过200万。

上自清朝官员，下至平民百姓，许多人吸毒成瘾，身心俱损。

4.鸦片从根本上毁坏我国国民的身体，从经济上掠夺我国钱财。

思考：

如果鸦片长期泛滥下去，将会对中国造成哪些危害？

（二）虎门销烟

1.师：

面对鸦片给中国带来的巨大灾难，我们就任人宰割吗？

答案肯定是不。

就在这危难的时刻，一些有见识的清朝官员主张禁烟，要求严惩贩卖和吸食鸦片的人，抵制鸦片的输入，其中态度最坚决的是林则徐。

2.认识林则徐

林则徐从小发奋读书，志向远大。

他为官清廉、爱国爱民，不仅是中华民族抵御外辱的民族英雄，也是我国近代开眼看世界的思想家。

在清朝闭关自守的年代，林则徐却放眼世界，聘请精通外文的人才编译了《四洲志》，其中记载了许多国家的地理、历史情况。

3.林则徐主张的虎门销烟

1839年3月，林则徐奉朝廷之命到广州查禁鸦片。

他郑重宣布:

“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回。

”他依靠民众的力量，雷厉风行地开展禁烟运动，采取没收鸦片、抓捕烟贩、严防海关等一系列严厉措施。

最终，禁烟取得成功，没收英国商人的鸦片近20000箱。

6月3日，林则徐在虎门亲自指挥销毁没收的鸦片。

虎门海滩人山人海，士兵和百姓们用刀劈开箱子，将鸦片取出，切成碎块，混合生石灰投入池中溶解，在场群众发出了雷鸣般的欢呼。

虎门销烟向全世界表明了中国人民禁烟的决心和反抗外国侵略者的坚强意志。

4.林则徐的虎门销烟赢得了全中国人民的称颂，对中国今后的发展都有着深远影响。

请欣赏人民英雄纪念碑浮雕的第一幅——烧鸦片。

（三）鸦片战争爆发

走私鸦片受到中国抵制，英国决定发动侵略战争。

1840年6月，鸦片战争正式爆发。

面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民英勇无畏，进行了顽强的抵抗。

2.了解鸦片战争

很多地方都有与鸦片战争相关的遗迹和纪念馆，课前我们也收集了一些关于鸦片战争的资料，让我们在小组内分享资料，去感悟英烈们的爱国精神吧!

（2）走进鸦片战争博物馆，了解关于鸦片战争的事迹。

（3）了解关天培的誓与炮台共存亡

关天培是广东水师提督（负责统辖一省陆路或水路官兵），英军进攻虎门炮台时，他亲临战场指挥，点燃火炮攻击敌人。

他说:

“人在炮台在，不离炮台半步!

”他们打退了敌人的多次进攻，大部分士兵壮烈牺牲。

关天培身负重伤，仍坚持与英军战斗，终因伤势过重，壮烈殉国。

3.拓展练习：

鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的历史故事和英雄人物，让我们课后一起收集相关资料吧!

提示：

可以看《鸦片战争》的电影，也可以收集爱国志士的名言，如林则徐的“苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之”。

（四）鸦片战争的结局

1.观看鸦片战争的结局视频，了解鸦片战争的结局。

2.师：

鸦片战争以清政府的妥协求和告终。

1842年，清政府同英国签订了丧权辱国的中英《南京条约》，条约中要求将中国的香港岛割让给英国。

从此，中国领土主权的完整遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。

3.1842年中英《南京条约》主要内容

（1）割香港岛给英国

（2）赔款2100万银元

（3）开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸

（4）英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议

4.思考：

为什么说中英《南京条约》是丧权辱国的条约？

（五）香港回归

1.观看《香港回归》的视频，英国国旗降下，我国五星红旗升起，代表香港终于回到了祖国母亲的怀抱。

2.回顾香港回归

100多年后，1997年6月30日23时59分，在中英香港政权交接仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降落。

7月1日零时整，在雄壮的中华人民共和国国歌声中，中国国旗和香港特别行政区区旗徐徐升起，香港回到祖国怀抱，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。

香港回归的喜悦写在每个人的脸上，多年的梦想终于成为现实。

3.议一议：

历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考?

环节三、师总结。

从1840年的鸦片战争后，由于中国的闭关自守、武器装备的落后，及清朝政府的无能，使中国与英国签订了丧权辱国的《南京条约》，到150多年后，香港回归祖国的怀抱，充分说明落后就要挨打。

只有祖国强大了，才能更好地维护祖国的领土完整。

环节四、拓展练习

七、说板书设计

第7课不甘屈辱奋勇抗争

鸦片战争

虎门销烟签订《南京条约》落后就要挨打

香港回归祖国怀抱

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思

本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。

通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。

教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。

转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。

本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重,对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。

整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考I有生生互动，有学生间的讨论与交流等。

学生的参与面很广，兴致很高。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

小学部编版五年级下册道德与法治《7.不甘屈辱奋勇抗争》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.不甘屈辱奋勇抗争》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。

二、说教材

了解近代资本主义列强对中国发动的柳咯战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认成民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。

最后明白，落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。

1.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感。

2.了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡国条约。

3.学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。

重点：

体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。

难点：

《马关条约》的影响。

环节一、导入新课

有哪位同学去过北京的圆明园，能说说你见到的圆明园是什么样子的吗？

1.学生介绍后播放现在的图片。

2.播放视频《圆明园复原图，我们曾经拥有过》

3.师介绍：

圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。

园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。

4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看到的样子呢？

我们来听听圆明园的诉说。

板书课题——圆明园的诉说。

环节二、讲授新课

话题一：

圆明园的诉说

鸦片战争以后,西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗,他们加剧了对中国的侵略和掠夺。

为扩大在华利益,英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。

圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。

1.1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧园。

2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大文豪维克多•雨果痛斥道：

“有一天，两个强盗闯进了圆明园。

一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。

”教材48页活动园。

3.两个强盗分别指的是谁？

圆明园的遭遇是你想到了什么？

4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。

5.阅读角《圆明园》观后感。

自由阅读。

6.辨析活动：

到底要不要重建圆明园。

小组讨论：

如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;

也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。

你怎么看？

说说你的理由？

7.数据说明：

据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。

课件图片铜虎首、铜猴首。

8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？

从文物的流失和回归中，你想到了什么？

话题二：

甲午风云

今年10月1日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的在那个岛上，有老师非常崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓地就在岛上，在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬意。

1.你们知道邓世昌这个人吗？

能说说关于他的故事吗？

2.阅读角《民族英雄邓世昌》。

3.介绍“甲午中日战争”。

日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久,到19世纪末,更是凭借国力的不断强盛,加紧扩军备战的步伐,妄图称霸亚洲。

1894年,日本发动了对中国的侵略战争,这一年正是中国旧历甲午年,史称“甲午中日战争”。

4.100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我们。

说一说，为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？

5.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查阅资料，书一说他们的故事。

6.听了同学们的讨论，你想说些什么？

7.师：

尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。

由于清政府的避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。

这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。

8.《马关条约》主要内容。

课件出示。

9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?

南京条约割了香港岛，赔了2100万银元，《马关条约》割让了辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿白银2亿两。

10.翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。

历史留给我们怎样的思考呢？

11.《马关条约》被称为是亡国条约，还有比《马关条约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。

环节三、拓展延伸

介绍《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。

标志着以慈禧太后为首的清政府已甘当"

洋人的朝廷"

，从此，清政府完全成为资本、帝国主义列强统治中国的工具。

它的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

课件出示主要内容。

环节四、课堂小结鸦片战争后,中华民族经历了空前的磨难。

面对外国侵略者的轮番欺凌,无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。

这是中华民族历史上极为惨痛的一页,它警示我们:

落后就会挨打,自强不息才能立于不败之地。

誉为“万园之园”

圆明园的毁灭英法联军

史称“甲午中日战争”邓世昌

《马关条约》亡国条约

通过本课的教学,我感到学生从认识到思维再到情感的发展都有变化。

第一,学生在参与学习活动的过程中,认识不断提升。

课前,学生只对虎门销烟、火烧圆明园、甲午中日战争等历史事件略有了解。

通过本课的学习,他们知道了更多在那段屈辱历史中为救国救民奋勇抗争的英雄,认识到先烈们自强不息的爱国精神是祖国逐渐强大的推动力。

由此,学生的认识层次从了解历史事件提升到传承民族精神。

第二,学生过去对“落后就会挨打”这一历史教训不甚了解,通过本课学习,他们不仅知道了落后就会遭到欺凌、压迫,还懂得了即使面临列强欺凌,也要奋勇抗争。

第三,本课设计关注学生情感的发展。

学习本课之前,学生的情感多停留在痛恨侵略者的层面,学习本课后,学生的情感逐渐升华至强国之志和报国之情,最终达成了铭记历史、奋发图强的教学初衷。