好习惯养成学习心得体会怎么写Word格式.docx

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课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

我们班大多数学生回答问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学生不爱回答问题，也不爱思考。

针对这种情况，我对这些学生多做鼓励，增强他们的自信心。

课下又对他们多辅导。

　　经过一段时间的努力，学生们在课堂上都比较活跃，能根据我提出的问题去积极思考。

从上学期开始，我就要求学生在学习新课之前对课文进行预习。

每课课后的生字都要求在课前标注上拼音，并且把新字在课文中圈出来，以便记忆。

并且还要求学生们标出自然段。

学生们很自觉，每课都会预习。

　　四、读书写字，姿势端正的习惯

　　现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，有的甚至趴在桌子上看书、写字。

我们作为教师，也一定要督促孩子们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩子不要长时间看电视。

　　众多教育实践证明，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。

捷克教育家庭夸美纽斯主张：

好习惯培养最好在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。

“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。

”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。

　　篇二：

小学生养成良好行为习惯学习心得

　　教育是生命影响生命

　　——听对门小学《关于如何培养学生良好行为习惯》讲座有感

　　易柳清

　　前段时间非常幸运到了贵州省安顺市对门小学参观学习，该校

　　虽然不是很大，但校园环境、场室布局都让我留下深刻的印象，特别是下午听了李校长关于《关于如何培养学生良好行为习惯》的讲座，对于即将开始新的一轮征程的我，无疑产生了醍醐灌顶的作用，觉得似乎在茫茫求知路上看到了指明灯，灯塔就在前方，而我要做的，便是按照指明灯给出的方向，并且找到最适合自己的道路，前进。

现在谈谈我自己的感想。

有人说：

“播种一种行为，收获一种习惯；

播种一种习惯，收获一种性格；

播种一种性格，收获一种命运。

”

　　著名教育家叶圣陶先生曾经说过：

“教育是什么往简单方面说：

‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'

。

”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。

良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

为了更好培养孩子们的良好行为习惯，我认为我们教师应该做到以下几点。

　　1、做学习型的教师，向专家、书本、络，以及很容易被忽略的同行，多学习，多听课，学习优点。

这点是我多年以来最欠缺的部分，课堂始终不是我要的样子，得抓紧时间改进了，多学习，很重要！

再提到做智慧型的教师，学到的东西要变通，成为自己的特色，好的方法有

　　很多，却不是搬来就能用，一定要根据自身实际情况寻求最合适自己的，这样才能事半功倍。

　　2、跳出学校看教育。

学校当然看重成绩，可是一个老师，绝不能把成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。

“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，这一点我是应该时刻提醒自己，并且将它作为教育的原则。

　　3、好习惯要从最细微处，最切近处入手。

工作以来，遇到过一些很头疼的问题，自己行之有效的方法缺乏，有时候真的不知道怎样处理才好，却又希望自己的班级迅速变成我想要的样子，这时，就要观察班级普遍存在的问题，从这一点切入，想必会收到自己想要的效果，也会更得力一些。

　　4、好习惯养成要反复历练，要有耐心，要坚持不懈。

这一点我是做的最不好的，有时我给学生提出一个要求，过了不久我自己都忘了应该检查这个要求提出后执行的结果如何，是否有成效，这也是孩子们一些行为习惯没有养成的很好的原因。

如果我足够耐心，始终跟进，时时检查，学生的良好习惯便会养成的更好一些，也更持久一些。

比如对门小学老师提出的，每周制定1到2个目标，根据学生的特点制定，在这个过程中允许学生有反复，但严格的要求要贯彻始终。

这一点我必须严格要求自己做到，这样才能培养出学生好的行为习惯。

　　5、对后进生要转化，随时发现随时表扬。

有时候我看学生，难免会戴上有色眼镜，总觉得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不顺眼，这是极其错误的态度和做法!

我应当抓住每一个时机教育和影响孩子，

　　而不是如何的去批评他，打击他，一句好话会鼓励孩子的前行，但一句伤人的话却会毁了孩子的终身，我要惊醒自己时时刻刻注意，肯定每一个孩子的优点，放大他的长处，这样才能让所有的孩子沐浴在爱和阳光里。

　　为了培养出学生好的行为习惯，在平时工作时，就应在开学伊始，向学生提出明确的要求，并把工作落实到位。

针对我的学生我会进行以下工作，希望这样能使学生好的习惯有效而快速的建立起来。

　　1、牢牢抓住中年级孩子的特点，进行因材施教，这才是屹立千年不倒的教育理念。

　　2、好习惯的最基本要求：

（1）坐姿要正确，举手发言姿势要注意，椅子的摆放要求要规定；

（2）听课时应眼到、心到，而不是想做什么就做什么，别人说话我不

　　认真听，这是要坚决杜绝的；

　　（3）制定声音尺度：

发言时声音要洪亮，小组讨论时要注意自己小组

　　的人听见即可；

背课文时只要对方听见就好，课间你的声音只要让和你一起玩耍的小伙伴听见就可以了。

这一点以前真的忽略了，上课总有学生回答问题声音很小，或者讨论时全班都很吵，又或者好多小朋友下课在走廊追逐打闹，我经常因为这个批评孩子，其实错的不是孩子，只是我没有教给他们应该怎样做是好的，是对的，值得表扬的，一定要给孩子做好示范，让他们自己去体会怎样才是大家都喜欢的行为。

　　（4）家校联合填写反馈表，比如是否自己独立整理书包，做作业时间

　　的长短，等等，家校合力，才能使孩子好习惯更稳定。

　　（5）多读书。

给孩子规定必读书目，图书角要起到作用。

每周一节图

　　书分享课。

　　（6）建立一支得力的班干部队伍，从上一届我带的班级中我获益最深

　　的便是这一点，有一支能为我排忧解难的班干部队伍，我的工作轻松了很多，孩子们做的真棒！

完全超乎我的意料，第二学期孩子们完全可以做到我在的时候和不在的时候一样，这一点我至今都觉得很欣慰。

　　贵州之行，使我大开眼界。

通过了解教育改革成功的典范，通过深入人心的报告，我体会到培养学生良好行为习惯在学校每一个角落、每一节课、教师的每一个举动。

我想，作为学校，必须创建特色，走持续发展之路，像对门小学一样把学校建设成师生的乐园。

　　篇三：

学生学习习惯养成教育心得体会

　　学生学习习惯养成教育心得体会良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。

从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。

所以，教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培养。

在教育教学工作中，我重点培养了学生的预习习惯。

我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。

比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。

老师在安排的课时内进行教学活动的话会费时费力，效果也不佳。

由此，我为了提高课堂35分钟的效率，一直以来，我对我班学生的预习习惯的培养非常重视。

一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，熟悉一下课文；

第二遍读时，一边读，一边画出生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；

第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；

第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，（同时要求所画的线条规范，让人看了舒服）再反复地读，如果能读懂的话，就在句子旁写上简单的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“△”，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决；

第五遍读文时，要求学生深入地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。

几年来，我对这一届学生是这样要求的，他们也是这样做的。

记得人们常说的一句话：

“字是门楼，书是屋”，“字是人的第二容貌”，可见写字的认真和美观是多么重要，再说学生的各种作业都离不开写字哟。

语文这门学科是培养学生写字习惯的好去处。

在语文课的教学中，每篇文章学完后最后要写三种作业，另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。

如果学生没有养成良好的写字、作业习惯，他们的这些作业就无法顺利完成。

因此，在这一阶段的工作中，我很重视培养学生的写字作业习惯。

在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让学生练习写字，在学生写字前，特别强调写字姿势，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。

在学生进入写字状态时，我在教室来回巡视，如果发现个别学生姿势不对时，就写上提醒其注意。

以上这些，是我对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培养方法。

现在已取得的成绩是：

班里大多数学生写字姿势正确，再不用老师时刻提醒了；

大多数学生能认真完成作业了；

大多数学生的字迹一丝不苟了。

成绩的取得是令人可喜的，但是由于某种原因，少数学生的不足还是存在的。

如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。

存在着这些不足的原因是什么呢？

有的学生是中途插入本班的；

还有个别学生中途生病，假期长达几个月。

他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。

尽管存在以上这些不足，但我还是有信心让这些学生慢慢适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。

　　篇四：

教育就是培养好习惯心得体会

　　《教育就是培养好习惯》的专题报告心得体会10月11日，参加了本溪市教育局召开的本溪市小学行为习惯培养专题报告会。

会上，全国知名教育专家孙云晓做了《教育就是培养好习惯》的专题报告。

孙老师就培养好习惯的方式方法，习惯对于一个人成长的重要性等多方面进行了深入浅出的讲解，给我们上了一堂生动的教育课。

　　一个人养成了好的习惯，会一辈子享受不尽它的利息；

要是养成了坏习惯，会一辈子都偿还不完它的债务。

可见习惯的重要性。

可惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯，班中的某些学生，做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、和前后同学讲话，一天的作业都要到放学后在老师的“穷追猛打”下才能完成；

还有的学生上课时不能集中注意力，经常开小差，甚至于和同桌讲悄悄话，经老师再三提醒，一会儿就又走神儿了。

这样的学生学习会好吗？

答案肯定是否定的。

而一个爱学习会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯。

一般来说，孩子如有以下十个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的：

学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒等。

　　什么时候培养孩子的习惯最好呢？

是从幼儿开始。

“学会把自己的东西分一半给小伙伴们；

不是自己的东西不要拿；

东西要放整齐；

吃饭前要洗手；

做错了事情要表示歉意；

午饭后要休息；

要仔细观察周围的大自然。

从根本上说，学到的全部东西就是这些。

”从幼儿学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。

　　这正说明了从小养成的良好习惯会伴随人的一生，并时时处处起作用。

就像著名教育家蒙台梭利所说：

“三岁决定一生。

”所以培养良好的习惯一定要从小开始。

　　我们可以看到现在的孩子活泼、开朗、能言善辩，看似优点而实际上也成了他的缺点，随意、马虎、做事缺乏恒心，这种种成了他学习上最大的障碍。

虽然已是初中生可是做事依旧马虎，学习总是定不下心来，缺乏克服困难的决心和信心，有时甚至为了逃避责任而说谎。

怎么办？

我想尽办法：

批评、打骂、说教、谈心、鼓励。

作为一名教师，我每天都承担着教育学生的责任。

　　看了孙老师的著作《教育就是培养好习惯》一书后，我进行了深入地思考和反思。

看来的问题还是出在习惯上，虽然一直以来我针对学生的性格特征采取了一定的教育方法，但是由于说教过多，可能有的学生产生了厌烦心理，他们还特别调皮、好动，又怎么能安分守己呢？

长此以往，问题一直没有得到彻底解决，他们的习惯又怎么会有改善呢？

家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

所以做父母、老师首先给孩子好习惯养成起个表率作用。

　　《教育就是培养好习惯》的专题报告心得体会

　　边锐

　　XX年10月

　　篇五：

养成良好学习习惯的心得

　　养成良好学习习惯的心得

　　魏永平

　　我在假期中聆听了陈峰教授有关习惯养成对事业成功的重要性的专题报告。

回来后，结合自己的思考向大家呈现出我的体会。

　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；

有利于形成学习策略，提高学习效率；

有利于培养自主学习能力；

有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：

　　1．主动学习的习惯

　　别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。

要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

　　2．及时完成规定的学习任务的习惯

　　要在规定的时间完成规定的学习任务。

把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。

这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。

还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

　　3．各学科全面发展，不偏科的习惯

　　现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。

这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。

对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。

这是克服偏科现象的有效方法。

　　4．预习的习惯

　　课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。

预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

　　5．认真听课的习惯

　　上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。

因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。

能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。

上课要做到情绪饱满，精力集中；

抓住重点，弄清关键；

主动参与，思考分析；

大胆发言，展示思维。

　　6．上课主动回答问题的习惯

　　中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。

回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

　　7．上课主动回答问题的习惯

　　中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增

　　强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。

　　8．多思、善问、大胆质疑的习惯

　　学习要严肃认真、多思善问。

“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。

“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。

而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。

要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

　　9．上课记笔记的习惯

　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。

对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。

有实验表明：

上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

　　10．课后复习的习惯

　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。

主动询问，补上没有学好的内容。

对不同的学习内容要注意进行交替复习。

　　好的习惯能让你受益一生，让我们大家开始培养自己的好习惯吧。

　　篇六：

学习《学习习惯的培养方法》心得体会

　　学习《学习习惯的培养方法》心得体会

　　安春红

　　刚由幼儿园进入一年级的孩子，对学校里的一切都感到陌生和新鲜。

他们的好奇心和模仿力极强，可塑性也极强，只要我们平时善于启发诱导，孩子们是能够养成良好的学习习惯的。

良好的学习习惯，无论在儿童的学习活动上，或儿童的个性发展上，都是极为重要的，将会影响孩子一生的发展。

因此，我们必须十分重视低年级学生良好的学习习惯的培养。

　　１、培养学生课前认真准备的习惯。

　　孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：

如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。

如：

每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，每一节课前应把书本摆放整齐等等。

在家中，家长开始可在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，但千万不要代劳。

这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯。

　　２、培养学生倾听习惯和表达能力。

　　在低年级上课的老师，怎样做到课前精心备课，课堂又能达到自己预期的目标？

我认为教会孩子认真倾听至关重要。

因此，教师在课堂上要随机应变，根据学生的情感变化及时采取相应的措施，指导他们认真听讲，积极思考。

我在课堂上常应用这三种方法来帮助他们更认真地听课。

1、眼神暗示法。

在上课过程中，我一般不轻易停下课去批评学生，遇到不认真的学生我会用眼神与他们交流。

通过眼神关注让他们意识到要马上停手，认真听讲。

2、手势提示法。

对于个别还是无法马上注意力集中的孩子，我会边上课边走到他们的面前，摸一摸他们的头或将他们的手摆好以示提醒他们。

3、被动控制法。

如遇到他们手上在玩一些与课堂无关的东西时，我会暂时先将它们收上来，等下课时让他们来找我承认错误后拿走。

这样做一是避免了经老师提醒他们收起来后有可能再拿出来玩，二是使他们懂得，课堂不注意听讲是不尊重他人的行为，就要找老师赔礼道歉，学会尊重别人，知错了以后才会去改正。

4、不定时检查法。

发现思想不集中的孩子，我会故意请他来评价前面的孩子，或让他们学着前面孩子说的再说一遍，这样，多次提醒、暗示，课堂倾听有了极大的飞跃。

　　３、培养学生发言做到大声、大方、大胆。

　　我主要从两方面来训练。

1、示范。

面对能大声，大方发言的孩子，我经常会请他们当小老师进行示范。

2、鼓励。

对于胆小的孩子，不管他发言的好坏我首先都会先表扬他敢于举手站起来的勇气，再告诉他们你说的很好，如果再大声些，小朋友会更佩服你的。

以此给他们自信。

对于发言有进步的孩子，我经常会向他们竖起大拇指，并说“佩服”“太棒了”“小红花对你笑”“小红星闪闪亮”“给你照一张相，喀嚓”或啧啧称赞。

使学生有了一份成功的自豪感。

我还会给他们讲故事，告诉他们大声、大方、大胆表达的好处，经过一段时间的训练，他们发言更积极了，胆子更大了，声音也更响亮了。

　　４、培养学生良好的书写习惯。

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　　在教学实践中，我针对刚入学的一年级小学生可塑性很强和“先入为主”的原则，首先向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

写字时唱写字歌。

每节写字课和做作业时先抽查书写姿势的规则，然后按要求摆好姿势再开始写，以强化学生对养成良好书写习惯的意识。

在写字过程中，反复表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。

我还班级中定期举办“写字”优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，把书写姿势作为条件，促进班级群体重视写字习惯的养成。

同时要提高孩子的写字速度。

有的学生一笔一划书写很慢，有的学生写一个擦一个，还有的学生注意力易分散。

因此，在课堂上，我会经常开展写字比赛。

用鼓励的办法提出在规定的时间内写得又快又好，卷面整洁，并且坐姿，握笔姿势很棒的孩子用加分的方式进行奖励，孩子一有了比赛，劲头就足了，写字速度明显快了。

在经过长期的这样的训练之后，学生养成了较好的书写习惯，书写质量也不断提高。

　　５、要充分利用家长资源，督促学生养成按时完成作业的良好学习习惯。

我会在家长会上详细告诉家长我是如何激发孩子学习兴趣，建议家长在家里也设计一张评比表，由学生自己评。

而后与家长积极互动，学生每纠正家长三次读音，每认识三个字，写字姿势正确，握笔姿势正确，阅读课外读物，按时完成作业，都可以由孩子自己在评比栏的各项上添加笑脸或红花，这样，既不增加家长的过多负担，又能使家长在家里更轻松地管理孩子在家的表现。

最主要的是在家里的这些笑脸、红花的评比情况家长定时向老师反馈，然后由我在班级里表扬，并奖励他们一张“你真棒”参加班级的评比活动。

这样，双重的表扬和激励，使的低年级的孩子学习的积极性更高，做到在家里和在学校一个样。

我也惊喜地看到每个孩子都有了很大的进步。

孩子都能按时完成作业，书写认真，有的还提早完成了老师准备要布置的作业。

　　看到他们学习习惯养成了，懂事了，学习进步了，而且学得一点也不辛苦，孩子高兴，家长乐意，我也感到挺欣慰的。

　　有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。

也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

这些话似乎有些绝