初中物理听课反思Word文档格式.docx
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从物理角度较明确地表述科学探究,为学生的个性进展提供空间。
关心学生认识自我、建立自信。
我们认为这次送课下乡活动办的专门好,确实使我们学到了专门多东西,我们也专门珍爱,期望有机会领导能经常举办如此的活动。
因为通过和同事们交流,学习了各位教师的优秀教学方法,补偿自己的不足,丰富了自己的教育教学体会,为提高自己的教学效率增加了丰富的理论基础。
物理课堂教学模式的选择,是决定学生在课堂教学中能否专门好地猎取知识、形成能力的关键因素。
新课程理念强调培养学生全新的学习方式,自主、探究、合作,在关注知识与技能的同时,使学生体会到学习的乐趣,注重过程体验,培养学生积极的学习态度和情感。
在此理念下,物理教学应是物理活动的过程。
教师要重视知识的发生和进展,必须把课堂还给学生,让学生参与教和学的全过程,激发物理学习爱好,培养运用物理的意识与能力。
下面结合物理教学的实践,谈谈两种常用的课堂教学模式。
一、探究式
探究式课堂教学是美国教育学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的基础上第一提出的,要紧可分为以下两类:
一是引导发觉式,程序为创设情形──观看探究──推理证明──总结练习;
二是探究训练式,程序为遇到问题──搜集资料和建立假设──用事实和逻辑论证──形成探究能力。
它们差不多上通过设置问题情境,让学生自主、独立地发觉问题,通过实验、调查、信息收集与整理,表达等交流活动,经历探究过程,把握解决问题的方法,获得知识与能力,情感与态度的进展。
在探究性学习活动中,要重视学习的过程而不仅仅是结果,要重视会学而不仅仅是学会,这与以后社会对人才的要求是相一致的。
物理课不应当是听课、记笔记、做实验、做习题的结合,而应当是在教师的指导和关心下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程。
任何物理教学内容差不多上科学探究过程与结果的统一,差不多上一个发觉和提出问题直至问题解决的过程,只是在往常的教学中忽视了作为过程的科学探究方面,常常将科学的结论直截了当告诉学生,使科学的过程和结果分离开来,导致学生无效或低效地学习。
因此,教师要制造一种探究学习的课堂氛围,使学生逐步体验和认识到,学习物理确实是在老师的引导和关心下不断探究周围的物质世界,不断进展自己的认识和探究能力,形成科学的思维方式和行为适应的过程。
物理教学中的探究活动是由提出问题、猜想与假设、制定打算、进行实验、收集证据、说明与结论、反思与评判、表达与交流等要素的一步或几步组成。
一样在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。
物理探究活动在形式上一样包括:
实验型、讨论型及调查型探究等。
二、自主式
把“自主学习”教学思想引入课堂中,确实是激活学生的思维,唤醒学生的潜能,加快学生的自主进展,让学生高质量的学习。
在课堂上学生的要紧活动是阅读摸索、发问讨论、独立练习,进行认确实研究与总结,逐步构建起一种新的教学理论。
我国学者庞维国认为,假如学生在学习活动之前自己能够确定学习目标,制订学习打算,作好具体的学习预备,在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控,自我反馈和自我调剂,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评判、自我补救,那么他的学习确实是自主的。
作为一种学习模式,“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和制造性,使学生自主地获得知识,并在获得知识的同时,进展学习能力和解决问题的能力。
作为一种教学方法,“自主学习”能够有效地转变“教师讲,学生听”的传统教学模式,使教师从“知识传授者”转变为“知识探究的导航者”。
在物理课堂教学中,要利用各种可利用的教学资源,精心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程,创设与教学内容相关的学习情形,让学生身处情形之中。
在各种疑问的引导下,主动地搜寻、分析、处理各种信息,亲躯体验发觉新知的成功欢乐,开发潜能,逐步形成“自主学习”物理的适应。
关心学生学会说明实验现象及自然界中的物理现象的方法,促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。
总起来说其差不多的环节如下:
1、情形导入。
教师要善于挖掘教材中的趣味因素,用生动的实例或学生的疑问增加教学的新奇感,唤起学生的求知欲,用新颖多变的教学方法,把学生带入生动爽朗、妙趣横生的物理情形之中。
2、自主交流。
在自主交流过程中,教师应努力营造民-主、平等、宽松、和-谐的课堂氛围,使学生敢于参与、勇于参与、主动参与。
在那个地点,教师是学生自主交流的合作者、引导者。
3、自主质疑。
教师要鼓舞学生大胆暴露心中的疑虑、困惑。
初中物理听课反思二:
物理听课的几点心得体会(757字)作为初中物理教师,只有向教改要效率,充分利用好课堂时刻,才能提高教育教学质量,全面提高学生素养,要鼓舞学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用物理的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到物理就在周围,领会到物理的魅力,感受到物理的乐趣,进而感受生活物理之美。
现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.要精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。
从教师的课堂教学中,我们能感受到教师的预备是相当充分的:
不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都表达了依靠教材以人为本的学生进展观。
对差不多概念和差不多技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程要精巧
从授课教师的教学过程来看,差不多上通过了精心预备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都专门精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理知识的结构体系。
教师能依照自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得专门好,差不多上都能做到突出重点,突破难点。
3.要注重知识的传授与能力的培养相结合
当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此老师在教学过程中专门注意了那个问题:
在了解基础知识的基础上,提出问题让学生摸索,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4.要使教学向理论联系实际方向倾斜
物理学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中显现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学复原它的本来面貌。
初中物理听课反思三:
初中物理实验教学优质课评选听课体会(520字)10月10日---14日我参加了初中物理实验教学优质课评选听课活动,现将听课情形汇报如下:
本次讲课的课题是透镜和生活中的透镜,共有23位教师讲课。
我有幸听到了其中8位教师的课,感受耳目一新,受益匪浅。
第一各位教师都进行了精心预备,充分发挥了自己的聪慧才智,课前预备充分。
教师差不多功扎实,语言流畅。
实验设计贴近生活,巧妙新颖,学生爱好浓厚,课堂气氛活跃。
市级学校的老师知识储备厚重扎实,课件设计大气,课堂教学如行云流水,是我今后努力的目标。
令我感到震动也自叹不如的是黄墩中学的朱世山老师的课。
这是一位来自山区的男教师。
课前预备周密全面可谓是滴水不漏,课堂语言风趣幽默,师生交流沟通融洽和谐,所有的实验都设计成学生探究实验,循序渐进,环环相扣,而且实验设计的简单易操作,学生做起来轻松自如,师生交流频频碰撞出聪慧的火花,不断将课堂气氛推向高潮,最后下课时学生与老师恋恋不舍。
朱老师的课堂鼓舞语言;
朱老师的激情澎湃;
朱老师的课堂终止语差不多上我今后努力与学习的榜样。
另外莒县的两位老师实验器材规范大气,语言标准流畅,课堂驾驭能力也专门强。
在今后的教学中学习他们的严谨,学习他们的激情,学习他们的风趣幽默,逐步提高自己的授课水平,争取如此的机会锤炼自己。
四:
参加第九届全国中学物理青年教师教学大赛听课体会(1194字)11月份在重庆举办的第九届全国中学物理青年教师教学大赛,我校何德华、李阳春、叶青老师现场观摩了初中物理教学的30节竞赛课。
全国中学物理青年教师教学大赛是我国中学物理教学领域两年一度的盛大赛事,通过层层评比选拔和决赛,汇聚展现了近年来全国性课程改革实验研究的丰富成果。
本次大赛各参赛教师课堂教学杰出纷呈,展现了不同学校物理学科集体教研的聪慧和成果,各参赛教师在表达新课程理念和要求的基础上,注重联系实际,注重学生在知识、能力等方面学有所得,课堂教学突出了实效性。
许多教师的实验设计独具匠心,操作简便,成效明显,突出了物理学科教学特点。
具体有以下几方面的感受:
一、课改新理念普遍被同意
师生互动,以学生进展为本,课堂中充分调动学生的积极性,注重全体学生的动手、动脑,表达新课程理念。
本次大赛,教师们的讲课,均注重突出学生的主体地位,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,注重学生的全面进展与知识的意义建构;
教学方式多样化,注重学生自主学习,并与合作学习、探究式学习等方式相结合,注重培养学生的科学素养、科学态度、科学精神和科学探究能力;
教学内容与学生生活、现代社会及科技进展相联系,培养学生的社会参与意识和责任感;
适当采纳分组合作的学习方式,课堂上讨论气氛浓厚,同学之间互助合作,交流思想,注重培养学生的团队意识和合作精神,较充分地表达了新课程的差不多理念。
有些课不但引入好、实验好,一步步引导学生,在学生明白得基础上,深入浅出。
二、实验设计独具匠心,自制实验教具突破教学重点、难点。
物理教学过程中实验教学过程的重要性,实验技能,表达物理学科本色。
本次大奖赛有专门多杰出的实验制作,自制和改进的实验器材,为课堂教学增加了许多的亮色。
三、表达新课程所倡导的情形、探究、应用的要求。
引入新课时,联系日常生活中的亲躯体验或相关物理现象,既符合中学生的认知规律,又能提高物理课堂的趣味性。
让学生感受到课堂与生活是紧密联系在一起的,生活中的细琐小事隐含着大玄机,这些都等待着自己去发觉。
物理教学提倡情形教学,用情形吊起学生积极性、爱好、化爱好为乐趣,去发觉问题、摸索问题,把乐趣转为志趣。
四、重视教学设计的重要性。
重视教学设计的重要性,包括课堂的预设提问应依照学生的知识现状,层层递进,恰到好处。
课堂提问是提高课堂教学效益,促进学生进展的有效方法。
教师应当充分重视课堂提问,精心设计问题,合理选择提问方式,并不断优化问题的设计,以激发学生学习爱好,引导学生自主摸索、探究、感悟,成为学习的主人。
总之,各位参赛老师在教学中敢于让学生探究、体验,给了学生最大的自由运用和探究规律的时刻和开阔空间,充分表达了教学活动中学生主体地位。
通过教师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流,培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特点和科学的思维方式,让每一位学生都有收成,都得到成功的体验。
初中物理听课反思五:
初中物理优质课评选听课学习心得体会(943字)通过参加讲课竞赛,给我专门大启发:
一、设计理念要“新”
1、教学设计要符合市教研室推出的“三五*教学策略”。
该策略是在课改实验的基础上总结出来的,能够表达“让学生学会学习—学会合作、交流、共享—学会发觉自我、进展自我、展现自我、超越自我—实现自身价值”的教改目标。
2、教学过程要突出学生的主体地位。
要表达让学生通过自学、讨论、展现、总结来猎取知识,提高能力。
“杰出的教学是提出正确的问题,而不是给出正确的答案。
”
3、教师一定要精讲。
要做到学生会的不讲;
学生自己能学会的不讲;
学生个体解决不了的,要通过合作探究解决;
学生合作也解决不了的,老师再引导、提示。
4、学习内容要联系生活实际
知识来源于生活,也要应用于生活。
5、教学过程要突出学生的活动
学生是课堂教学的主体,学生活动是必不可少的组成部分。
学生活动能够是探究性的活动,也能够是练习活动。
二、教学目标要“准”。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的动身点和最终归宿,教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
三、导入、练习设计要“亮”
课堂导入犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的序幕,起着酝酿情绪,启发思维,唤起探究欲望的作用。
精心设计课堂导入,巧妙地设趣布疑,能抓住学生的心弦,把学生置身于探究问题的氛围中,引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,使之成为一节课的亮点之一。
学生学的如何,要通过一系列的练习来检查。
杰出的练习设计不仅给人耳目一新的感受,最重要的是能激发学生的学习爱好。
四、教师要努力进取,业务素养要“精”
1、教学是一门艺术,学无止境、教无止境,教师要不断学习业务知识,拓宽知识面,提高自身素养。
2、要想使课堂教学出众,教师就要认真备课,研究教材,研究学生,精心设计课堂教学。
3、积极参加教研活动,开阔眼界,及时了解教改动态。
4、“它山之石能够攻玉”,要多听课,取人之长补己之短,不断提高教学能力。
5、教师在课堂上,要有激情,不断感染学生。
总之,通过这次活动,我学到了许多新奇的东西,对自身素养的提高和教学能力的提升,起到了专门大的促进作用。
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