四年级英语上册 Unit 1 This is my new friend教案1 人教版精通Word格式.docx
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设计意图
1、Warm-up
1.Playthegame:
Guesstheanimals.(cat,monkey,dog,duck)
2.Playthegame:
Highandlowvoice.(Toreviewtheknowledgethey’velearnedbefore.
3.HereIwillsayawordorasentenceinhighvoice,thenthestudentsshouldrepeatitinlowvoice.
ButifIsayawordorasentenceinlowvoice,theyshouldrepeatitinhighvoice.
Words:
this,my,etc
Sentences:
Nicetomeetyou.Gladtomeetyou.Goodmorning.Etc
catdog,monkey,duck…
I’mJim.etc
T:
I’mJim.…S:
…
2、Presentation
3.Practice
(Writethenewlettersontheblackboard.)
(Writethenewwordsontheblackboard.)
Askthestudentstolistentothetaperecorder,andrepeatafterit.
Heretheteacherwillgivethestudentssomelettercards.Askthestudentstosayoutsomenamesofcities.
Learntheletters:
Aa--apple,Bb--banana,Cc--cake,Dd--doughnut,Ee—egg.(Usethelettercards.)
2.Goonplayingthegame:
Highandlowvoice.
Learnthenewvocabulary“friend,again,America,China,England”andthetargetlanguage“Nicetoseeyouagain.Thisismynewfriend.I’mfromAmerica.”inthisgame.(Usethewordcards.)
Learnthedialogue.
2.Letthestudentspracticethedialogueingroups.
3.Getthestudentstoactoutthedialogueinrole.
Playagame:
Whereareyoufrom?
(Acompetitionamongthestudents.)
板
书
设
计
Unit1Thisismynewfriend.
Lesson1
AaBbCcDdEe
课
后
小
记
由于学生三年级有一定的口语基础,老师自然而然的授课方式,让学生很容易接受。
本课所学的国家名称学生基本上可以进行认读,目标达成。
Lesson2
1.LinguisticFactors:
Letters:
Ff--fruit,Gg--grapes,Hh--hotdog,Ii--icecream,Jj—juice
NewVocabulary:
Singapore,Canada,friends(3skills)panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse
2.TargetLanguage:
I’mfrom….Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
3.TaskActivities:
Learntoreadandwritetheletters.Learntoreadandsaythenewdialogue.
4.IntelligenceDevelopment:
Developtheabilityforfastresponse.
1.Letters,newvocabularyandtargetlanguage.
2.Languagefunctions.
Groupwork.
Ataperecorder,picturesandsomelettercards.
1.Warm-up
2.Presentation
1.Reviewtheletters,wordsanddrillsthey’velearnedlastlesson.
Usethelettercards.
Usethewordcards.
Writethenewwordsontheblackboard.
2.Actoutthedialoguesthey’vemadeinrole.
Ff--fruit,Gg--grapes,Hh--hotdog,Ii--icecream,[Jj—juice.
Learnthenewvocabulary“Singapore,Canada,friends”.
Learnsomeanimalswithctions.(panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse)
Learnthetargetlanguage“Whereareyoufrom?
I’mfrom….”.
3.practice
Let’ssing.Whereareyoufrom?
Letthestudentspracticethedialogueingroups.
Getthestudentstoactoutthedialogueinrole.
Lesson2
FfGgHhIiJj
老师课堂语言的自然导入,自我介绍,为学生示范,让学生模仿去说,通过设定情景学习相关国家名称,和问答练习。
本课目标基本达成。
Lesson3
LinguisticFactors:
Kk--kangaroo,Ll--lion,Mm--monkey,Nn--nest,Oo—owl
boy,girl,student(3skills)TargetLanguage:
Funstory
TaskActivities:
Learntoreadandwritetheletters.Learntoread,writethewordsandsaythenewdialogue.
IntelligenceDevelopment:
1.
2.Dialogue.
2.Presentation
Writethenewlettersontheblackboard.
Usethepictures.
Kk--kangaroo,Ll--lion,Mm--monkey,Nn--nest,Oo--owl.
Learnthenewvocabulary“boy,girl,student”
Learnthetargetlanguage“Comeon,boys.Havesomefruit.Thankyou.”.
3.
Practice
Let’splay.Who’sthisboy/girl?
Lesson3
KkLlMmNnOo
伴随着“Whereareyoufrom?
”的歌曲,开始了本课的教授,本课通过创设情境的方式,让学生学会如何询问人物。
但He和She有个别同学还是不能很好地区分。
还需巩固。
Lesson4
灵活使用What'
syourfather?
询问职业,并作简单问答。
学习有关职业的词driver,teacher,farmer,正确听说认读。
3.学习字母:
panda一Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt,做到正确听、说、读、写。
正确听、说、读、写字母:
PpQqRrSsTt
正确听、说、认读新词:
driver,teacher,farm
录音机、磁带、图片
1Warm-up
2.游戏What'
smissing?
教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,
教师拿走一张卡片
1.老师提问Who’sthatboy?
引导学生回答It’sme.
2.教学生形容某一人物的表达法:
He’scool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
唱歌曲Whereareyoufrom?
学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛,
学生睁开眼辨认什么不见了。
表演第3课对话。
看图片
引出对家庭成员的介绍Thisismyfather
3.教师介绍人物、地点和情景
4.出示图片学习新词,老师在黑板上范写学生认读
5.玩Ispy.游戏
1.猜职业。
2.接龙游戏:
What’syourfather/mother?
He/Sheis….
3.看第8页的图
4.听录音两遍,说出对话内容。
5.听录音跟读,同位两个学生分别充当—个角色,练习本课小对话。
用What'
造句练习,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。
6.学习字母:
panda—Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt字母读音:
Pp/pi:
/,Qq/kju:
/,Rr/a:
/,Ss/es/,n/ti:
/,注意字母q中/ju:
/的读音。
学生分成小组,教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜,猜对得分。
练习Pp--Tt字母及包含这些字母的单词
Lesson4
PpQqRrSsTt
通过练习上节课询问人物名称,引入到本课对职业的询问,学生利用自己手中的图片进行本课的问答练习,本课目标基本达成。
Lesson5
灵活使用介绍他人及询问职业的用语。
学习有关职业的词:
doctor,nurse,postman,做到正确听、说、认读。
学习字母:
uniform—Uuvest—Vvwatch—Wwbox—Xxyacht—Yyzebro—Zz,做到正确听、说、读、写。
UuVvWwXxYyZz
doctor,nurse,postman
Warm-up
慢动作(SlowMotion)。
教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励第一个说出字母或词的学生。
1.启发学生:
你长大了要当什么?
(Whatwillyoubewhenyougrowup?
)
教师解释各行各业同等重要。
复习第4课对话内容。
请学生将自己编好的对话表演给大家看。
学生给出各种职业,已学过的职业要用英语回答。
3、Practice
2.通过表演,导入单词doctor,nurse与postman。
如导入doctor一词时,教师可以捂着肚子说:
I'
mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'
llbeOK.做完后问学生:
WhatamI?
鼓励学生整体接受词汇,并适当重复
3.看挂图或投影,听录音,学习本课对话。
模仿语音语调。
4.两人一组,一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话:
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He’scool!
What'
she?
He'
sapostman.
5.学习字母Uu—Zz,注意字母读音Uu/ju:
/,Vv/vi:
/,Ww/'
dablju:
/,Xx/eks/Yy/wai/,Zz/zed/
1.让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片,然后做动作表示卡片上的职业,学生根据动作用英语猜职业,猜对有奖。
2.找朋友。
学生分两组,一组拿图或字母大写形式,一组拿单词或字母小写形式,以最快速度配对。
让学生体验英语单词的正确读音
Lesson5
UuVvWwXxYyZz
本课三、四会单词比较多,学生掌握起来有些难度,特别是doctor和driver特别容易混,在写的环节中学生对于”’s”总是容易遗忘,在今后的学习中还有待于巩固。
Lesson6
灵活使用What’syourfather?
MymotherisTVreporter,Yourfatherisapoliceman.
复习学过的表示职业的单词。
根据标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,准确说出它们所代表的国家。
Aa----Oo
正确听、说、认读三会单词。
教师提出问题:
(A)What'
sGaoWei’smother?
B)What'
shisfather?
看图片、做动作、说出表示职业的单词:
pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
用句型I'
mfromChina/America/England/Singapore/Canada
1.学生听录音
2.学生很快听到答案:
ATVreporter。
3.在听完最后录音之前让学生猜。
学生可能说出He'
sateacher/doctor„等答案。
学生听完最后一句后,就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.
1.教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片
2.教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物)
4.学生听录音,跟读课文两遍。
5.学生以小组为单位,大量操练本课的新句型。
6.分角色扮演该对话。
让一个学生抽取一张,然后做动作。
其他学生根据动作猜出该单词。
然后以小组为单位依次进行比赛,看谁说得最快最准。
学生猜出该国家
Lesson6
AaBbCcDdEeFf
GgHhIiJjKkLl
MmNnOo
本课是本单元最后一课,通过这篇有趣的小故事,唤起了本单元学习的重点单词和语句。
学生通过本单元学习,能够自主创编对话。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔
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