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要注重教学情趣点的挖掘,通过有创意的设计激发学生学习兴趣,同时要重视教学方法的选择和学习方法的指导,做到重点突出、难点突破。
4、要充分考虑各种教学资源利用,并根据学科教学需要和学校现有教学设备,认真准备教具、学具、活动场地等,充分发挥多媒体等现代教育技术设备的辅助教学作用,提高教学效果。
5、要根据学科特点,按课时、课文或单元备课。
要写出每一节课、每一篇课文或每一单元的教案,对不同发展阶段的教师可以有不同的教案要求。
教案要因人而异,注重实效。
学校要对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查。
课时教案一般包括:
教学课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(含教师精讲学生精炼的主要内容加时间安排)、教法学法、板书设计、作业内容、教学后记等。
教案编写要注重实效,从教不满5年的教师要手写教案和写规范教案,其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。
学校要定期对新任教师的教案进行检查、评价和交流,对教师写好教案进行指导。
上课管理制度
1、要围绕教学目标组织教学,根据学生的学习实际及教学过程的动态情况,对预设教学目标做恰当调整。
要以基础知识为核心,以能力为重点,兼顾情意发展。
2、教学过程安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,精讲精练,无知识性错误。
3、教学中要突出学生的主体地位。
要关注每一个学生的学习状态,关注学生个体差异,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,努力促进学生学习方式的转变;
要采用各种方式和方法,引导学生动手、动口、动脑,主动参与、大胆质疑,充分参与到学习活动中;
要与学生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围,形成相互激励、教学相长的师生关系。
4、教师要充分利用挂图、标本、录音、课件等多媒体教学工具和手段辅助教学,科学合理地使用和爱护各种教学设备。
要重视实验教学,认真准备演示实验和学生分组实验,重视指导学生动手操作。
5、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
不体罚或变相体罚学生。
6、要强化课堂管理意识。
按课程表上课,教师个人不许私自调课。
上课前要检查学生出勤情况,上课时要维持好正常的教学秩序,不得随意离开教学现场,也不能让学生随意离开教学现场或让学生做出教室为其拿教学用品用具;
上室外课的教师不得中途离开,也不能放任学生随意离开教学现场。
上课时间不得接打电话,手机必须处于静音状态。
对于课堂上学生不遵守纪律的行为,教师必须依法加以制止,不得放任不管,也不得将学生逐出教室;
教室外不得站有学生或办公室内站有学生且无教师教育管理等情形;
不得体罚或变相体罚学生。
7、要按时上、下课,不旷课。
上课时教态自然,举止文明,穿着端庄整齐,拖鞋上课。
男教师不留长发,不穿背心、穿背心;
女教师不得穿袒胸露背或透明的服装,不得化浓妆。
不准在上课前喝酒,不准在课堂上抽烟,不准坐着上课(考试和特殊情况除外)。
作业设置与批改管理制度
1、根据学科特点适当安排作业,作业可以是书面作业,也可以是读书背书、学具制作、课外调查等活动类作业。
各学科都要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业,通过多种形式的作业,让学生理解和巩固学过的知识,培养学生参与学习和探究的兴趣。
作业要体现“课内与课外结合,课内向课外延伸”的思想。
2、作业量要适当。
作业以课内完成为主,低年级不布置课后书面作业,中、高年级语文、数学可布置适量的课后书面作业,其他学科一般不布置课后书面作业。
小学中年级每天课后书面作业总量不超过半小时,小学高年级不超过45分钟。
语文书面作业,一二年级生字抄写、听写默写、综合作业(包括基础知识、归类识字、写话)、《学习指导手册》每课一次;
三~六年级生字抄写、听写默写、综合作业(包括基础知识、课文理解)、《学习指导手册》每课一次,大作文每单元一次,小作文每学期不少于15篇,要有写周记或日记的要求,鼓励学生做读书笔记。
数学书面作业,每课时1次,每周不少于4次,《学习指导手册》按进度完成。
其他学科的作业由科任老师根据学科特点自行安排。
严禁布置惩罚性的、大量重复性的作业。
3、教师对学生的作业,应规范要求,严格训练,书写要工整,卷面要整洁,格式要规范。
不合规范要求的要重做,未做的要补做补交。
4、作业批改和反馈要及时。
作业批改的形式应以教师批改为主,提倡并鼓励学生相互批改,严禁让学生批改课堂作业。
。
教师批改作业时应逐题批阅,并做出标记和评价,标明批阅日期,要记录作业的典型以供讲评。
各学科作业提倡全批全改,对完成作业有困难的学生提倡面批面改。
语文学科批阅的作文每生每学期不得少于12篇,批阅应有批语,并划出错别字和病句,提倡学生互批作文。
作业一般应在该学科下一次课上课之前完成批改并发还学生,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做。
5、要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习和发展等方面的作用,通过作业布置、完成、上缴、批改、更正、讲评、交流等一系列环节不断培养学生良好的学习品质和习惯。
提倡各学科作业多写正面鼓励性批语。
活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。
课外辅导管理制度
1、课外辅导应有计划地进行,要制定辅导计划,确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。
辅导时间一般为自习课或课外活动时间。
辅导内容一般为学生上课时未弄懂的,或者因故缺课未及学习的,或学生兴趣浓厚、需要拓展延伸的内容,要将语文课阅读列入课外辅导的内容,按课标要求完成课外阅读量。
语文、数学的课外辅导要做到四点:
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫。
积极贯彻因材施教的原则。
对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;
对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。
通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
2、不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课,不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间,以保证学生正常的学习和休息。
3、课外辅导是教师的职责,不得搞有偿辅导和有偿家教。
考试管理制度
1、考场内须保持肃静和卫生,不得喧哗,不得随意丢弃纸屑杂物。
2、考生在答卷前须先在试卷上填写班级、姓名、考号等。
3、考生在考试时,试题如有不清之处,应举手向监考人员提出。
考生不得抄袭、传纸条、交头接耳、左顾右盼或进行其他舞弊活动,违者考卷作废,成绩以零分计。
考试时间终了时,无论考生答完与否都要交卷离开考场,不得脱延时间或将试卷带走及销毁。
考后,经他人揭发查实有舞弊行为者,考卷作废,成绩以零分计。
4、考试期间,考生不得睡觉,若睡觉按违纪处理。
考试评价管理制度
1、对学生学习状况的评价既要关注学生的学习结果又要关注学习过程。
要强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能。
坚持质性评价和量化评价相结合,终结性评价与过程性评价相结合,突出质性评价。
2、各学科课程应采用多种符合实际的有效形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。
提倡运用“成长记录袋”等形式对学生进行学习过程评价。
评价以鼓励为主,要有利于促进学生健康发展。
不得挖苦、谩骂、污辱学生,挫伤学生的自尊和自信心。
3、考试和考查是评价学生学习水平和质量的重要手段。
语文、数学学科以考试为主,其他科目及实验、操作等以考查为主。
考试科目的考试方式应以笔试为主,笔试、口试或其他方式相结合。
考试科目可采用百分制也可采用等级制,考查科目均采用等级制(优秀、良好、合格、不合格)。
4、教师要树立正确的考试评价观,把考试和考查当作促进学生发展的重要策略,考试科目每学科可安排期中、期末两次考试,还可根据实际情况适当安排单元测试,考查科目的考查每学期组织一次。
考试、测试或考查完后,要及时对结果进行认真分析和讲评。
5、教师要加强对试题的研究。
试题要精选、科学,要符合课标要求和学生的实际情况。
鼓励任课教师自己命题,加强命题反思,提高命题质量。
6、务必废止以学生的考试成绩作为评价教师和评价学生唯一标准的做法。
不得按学生考试成绩高低给学生公开排队。
补课管理制度
1、有以下情况之一者,均需补课:
(1)因调课造成的缺课。
(2)因大型活动造成的缺课。
(3)因节假日、运动会或其他原因连续掉学时太多,无法保证教学任务的完成。
(4)因统考或参加竞赛,造成授课学时不足。
2、需要补课的,可由任课教师提出申请,经校长审核签署意见,由教务处安排补课。
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