牛津译林版英语5上unit3教案Word文件下载.docx

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出示人物身体图片，提出问题:

Whatbodypartsdoyouknow?

S1：

Iknowhead.

S2：

Iknoweyes.

（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。

）

2.PPT热键出现四个身体部位单词:

car,farm—arm;

red,egg—leg,lookbook—foot.T:

Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.

Learntoreadandunderstandthenewwords:

body,arm,foot,leg.

温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。

3.组织游戏：

QuickResponse

T:

Doyourememberthem?

Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.

Ss:

听听做做，快速反应：

“Touchmy…”

用游戏巩固新单词

3.T:

Youaresofast.Great!

Now,attention.Touchyourtailandwings.

Dowehavetails?

疑惑。

PPT出示tail图片

理解新词，学习回答Wehavenotailsorwings.

由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。

Whatanimashavetails?

Whatanimalshavewings?

练读单词并回答…hasa（big/long/short）tail.

T：

Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!

Whoarethey?

They’reMike/LiuTao/SuYang/Nancy.

Whatbodypartsdoyousee?

Whatanimalsaretheytalkingabout?

Adog/rabbit/twofish/parrot.

整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息

Whoaretheirfriends?

Listenandmatch.

Check.Nancyhastwofish.

Canyousayitinanotherway?

引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。

Nancylikestwofish.

TwofishareNancy’sfriends.

鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。

Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish?

Pleasetrytoreadherwords.

Workinpairs.

Finddifficulties.

Focuson:

bodies

自读第一语段，理解难点。

one…theother前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；

通过对比选择理解句子Ithasno…or…

Workinpairsifyouhaveanydifficulties.

（1）bodies

（2）示范朗读Oneis…theotheris…

Therearetwodoorsinthisclassroom.Oneisopen,theotherisclosed.

Canyoutrytosayasentencelikeme?

theother

Theyhaveno…or….

尝试表达：

Ihavetworubbers.Oneisblue,andtheotheriswhite.

Ihavetwoeyes.Oneissmall,theotherissmall,too.

运用实际生活信息引导学生交流。

（3）T:

Whatdoesthissentencemean?

出现选择

A:

Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms.

B:

Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms.

ChooseB

Howdoyouknow

TellinChinese.

（1）根据上下文推测句意；

（2）根据图片信息推测；

根据生活常识猜测。

阅读理解方法指导。

.T：

Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?

Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals.

板书句式，找出描述纬度。

readandfindtheaspectaboutanimals.

（1）总体印象；

（2）外貌细节；

能力爱好。

指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。

应用评价

Step3.Consolidation

1.T:

Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends.

Readthetexttogether.

Readingroupsoffour.（together,orrolereading,choosethewaytheyprefer）

齐读、小组朗读课文。

2.T:

Thinkandwrite（P28）,trytoretellthetext.

Fillintheblanksandretellthetext.

根据文本内容印象，填空，初步复述文章。

3.T：

Doyouliketheirfriends?

Ihaveananimalfriend,too.

示范：

（课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序）

（注意描述角度更丰富）

Yes,ithasasmallbody.

Ithasabigmouth.

Ithastwostrongfeet.

Ithasalongtail.

Ithasnoarms.

Butithastwowings.

Itcanflyandtalk.

Whatisit?

Doyouknownow?

Listenandguess.

Aneagle?

Aparrot?

随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:

It’sparrot!

（出现鹦鹉的完整图片）

Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall.

从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。

准备。

Step6.Homework

1..Listen,readandtrytoretellthetext.

2.Writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.

从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做

Unit3Ouranimalfriends

It’s…

Ithas…

Itcan…

Itlikes…

Wordsbank:

body身体leg腿arm手臂tail尾巴wing翅膀foot（feet）脚…

Oneis…andtheotheris…

Theyhave…and…

Theyhaveno…or…buttheyhave…

教后记

Storytime（words,Thinkandsay）

句型课

1、能听懂、会读、会说并理解单词：

have-has,doesn’t=doesnot,

2、能够听懂、会说、会读句型：

Do…have…?

Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

1、能够听懂、会说、会读句型：

2、能简单的用第三人称描述动物。

taperecorder

Step1:

Revision

Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.

Whatisthenameofthestory?

Canyoudescribeyouranimalfriends?

Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas...

课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。

Step2:

Funtime

let’sasksomequestionsaboutit.（教师示范）

Doyouhaveananimalfriend,xx?

Doesithave...?

...

通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。

2.Tshowsomeanimalpets,makeadialoguewithSs

Lookatthedog.Doesithavefourlegs?

Yes,itdoes.

Doesithaveashorttail?

No,itdoesn’t.

Doesithavelongears?

3.SsmakedialogueinpairsanddothesurveyonP30.

4.AsksomeSstoshowtheirsurvey.

Xxhasaparrot.Ithasalongtail,abigmouthandtwowings.Itcanflyandtalk.Dannyhasarabbit.Ithaslingears,redeyesandashorttail.Itcanrunandjump.

Step3.Grammartime

1、Fillintheblanks.

Wehavesomegrapes.

Theyhaveaparrot.

Hehasafootball.

Ithastwolegs.

Doyouhaveacat?

Yes,Ido.

Doeshehaveafish?

No,hedoesn’t.

2.Checktheanswer.

3.Readthesentences.

Doeshehaveafish?

4.LookatP29

Summarythesentence:

have对应的是：

I,you,wethey,has对应的是：

it,he,she

Don’t=donotdoesn’t=doesnot

Step4.Consolation（补充习题）

1、Listenandcircle

2、Listen,readandmatch.

Homework:

Copythewordsanddialogues。

板书设计：

Unit3Ouranimalfriends

I/We/You/Theyhave........

He/She/Ithas......

Do…?

Yes,…Do./No,…don’t.

Does…?

Yes,…Does./No,…doesn’t.

SoundtimeandCartoontime

对话课

1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：

：

fingers,hard,give,

2.能够流利地表达Ithas....Wehave....的意思；

3.能够理解并掌握Itlikes....用法；

4能够听懂、会说、会读日常用语：

Ouch!

5.能够整体理解并简单表演卡通对话

1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

2..了解字母U在单词中的发音。

Step1.Warmup.

1.Freetalk.

Doyouhave....?

Yes,Ido./No,Idon.t.

Doeshe/she/ithave...?

Yes,he/shehave./No,he/she/itdoesn’t.

Dotheyhave.....?

Yes,theydo./No,theydon’t.

Step2.Presentation

Doestherubberduckhaveanumbrella?

Listentothetherhyme.

“Bubberducklikestherain.

Buthedoesn’tlikesunnyweather.

Sowhenthesummersuncomesout,

Hecayyiesanumbrella.”

2.Listentotherhyme.Haveamatchtosayit.

3.Lookatthewords,；

bus,duck,summer,sun,umbrella.

What’sthepronunciationoftheletteru?

Canyouwritemorewords?

Thistime,let’strytosayotherwords.

让学生寻找已学的含有音素/Λ/的单词，如：

under,fun,hungry等。

Step3.Cartoontime.

1.Talkaboutthepictures

阅读故事，理解大意。

教师安排学生阅读故事，画出含有Ithas....，让学生有目的地阅读故事。

2.Saythesentenceswith”Ithas...”

1）Ithastenlegs.

2）Ithaseightlegs.

3）Ithasbigarms.

4）Ithasabigbodytoo.

3.Readandanswer:

教师设计问题，进一步来检测学生的理解情况

1）Whoistheirnewfriend?

（Thecrabistheirnewfriend.）

2）Whatcanthecrabdo?

（Itcanrun.）

3）Howmanylegsandarmsdoesithave?

（Ithastwoarmsandeightlegs.）

4）Howisitsbody?

（It’sbodyisbigandhard.）

5）Doesthecrablikecakes?

4.Imitateandremember

1）T:

Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.

2）T:

Pleasereadloudlybyyourselves.3）Readinroles.

5.Actingroups

5.Actingroups

Step4.Homework:

ReadandactCartoontime

sunsunnysummerbusumbrellau-/Λ/

underlunchfuncutlucky

Ithas….

Culturetime,Checkouttime

练习课

1.了解中国和主要英语国家的特有动物。

2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

3.通过练习，检测学生对句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...的掌握情况，使学生能正确运用。

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。

Step1.Freetalk

1.Describeyouranimalfriends.

Ihaveananimalfriend.Ithas.....

2.Asksomequestionsabout“Animalfriends”

S2:

Doesithave...?

S3:

Doyou...?

自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。

Step2.Checkingtime

1.Drawandwrite.

Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。

Thisismyanimalfriend.

Itis.

Ithas.

Itcan.

让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。

2.Saytheanimalfriendingroups.

3.Lookandsay.

Lookthepictureandtalkaboutitingroups.Trytosay:

There’s/Thereare....onthefarm.

Ithas/Theyhave....

通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。

让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。

教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。

4.Action.

Therearefivepigsonthefarm.They’repink.They’reshortandfat.Theyhavebignoses,bigears,bigmouthsandbigbodies.They.......

.........

Step3Culturetime

1.Lookatthepicture.Whatanimalsarethey?

（Theyarepanda,baldeagles,polarbearsandkangaroos.）

2.Teachthenewwords: