记念刘和珍君教学设计Word下载.docx
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926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。
3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀爱国人民的“三&
一八”惨案。
在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了。
刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念。
三、生字、生词
噩耗è
羽翼ì
屠戮lù
浸渍zì
菲薄fěi
洗涤(dí
)惮(dà
n)攒射(uá
n)尸骸(há
i)
寥落:
稀少。
长歌当哭:
用来代替哭泣。
深味:
深深地体会。
微薄:
依稀、淡薄。
广有羽翼:
到处有帮凶。
桀骜:
形容性情倔强。
四、整体感知,把握线索
、给文每一部分拟一个小标题
明确:
写作缘起,纪念死者。
(2)唤醒庸人,牢记血债。
刘和珍概况。
刘和珍遇害。
()刘和珍遇害经过。
(6)“三&
一八惨案”教训。
(7)惨案的意义。
2、合并归纳:
第一部分(1、2)表明写作目的
第二部分(3-)追忆烈士和惨案真相
第三部分(6、7)总结教训和意义
3、讲读第一部分
思考:
作者的笔触涉及哪几类人?
作者对每一类人表达了什么样的感情?
一类是爱国青年,突出了刘和珍;
还有其他“四十余被害的青年”;
扩大一点是数百死伤者;
再扩大一点是请愿的群众。
作者对他们的感情是:
沉痛地悼念、奉献尊敬。
第二类是反动势力,包括段祺瑞政府,“几个所谓学者文人”(或流言家、有恶意的闲人)。
作者控诉其暴行,痛斥其无耻流言。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”(“无恶意的闲人”),字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”。
为什么要从追悼会上程君请求作文写起?
从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。
“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;
1、2小结两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话?
作者为什么一再强调?
第一,“必要”说的是悼念遇害者刘和珍,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。
第二,“必要”在于唤醒“庸人”,使人们牢记这笔血债。
两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。
这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。
第2节写了什么?
思路是怎样的?
第1段共个句子,第1句说明什么人是“真的猛士”。
第2句紧承第一句是作者的评价和认识;
第3、4句是写庸人的态度,将其与“真的猛士”比照,这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;
第句是作者的感叹。
第2段是写我们应该采取的正确做法。
所以本节思路流程应该定位为:
面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度——我们的态度。
4、板书:
三类人
感情线索
思路
爱国青年
悲
写作缘起
反动势力
纪念主体
愤
庸人
教训意义
第二时
一、讲读文第二部分
、这一部分是按照怎样的思路布局的?
先回忆与刘和珍的最初相识,再详细叙述其遇难的经过。
叙述遇难又分两步,从事概况到遇害细节,是按照时间顺序来安排思路的。
2、找出刘和珍的事迹,并分析总结刘和珍的品质。
(l)生前爱看鲁迅;
生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;
成为学生自治会成员;
常常微笑着,态度很温和;
虑及母校前途,黯然至于泣下;
不屈势力,反抗反动校长;
“欣然前往”参加请愿运动;
中弹牺牲。
总之,刘和珍是一个进步青年学生。
对刘和珍的描写不多,但可以看出她向往革命,渴求真理,追求进步;
她有组织能力,有威信;
她本性善良,为人祥和;
她有很强的使命感和责任感;
她嫉恶如仇,勇于反抗;
她热心政治运动,勇赴国难,不惧牺牲。
3、反复写“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”的作用?
表达悲愤之情,意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行,使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色!
二、堂讨论
、本文是一篇回忆性的写人的。
鲁迅先生没有详写刘和珍的生平,也没有详写惨案的本身,人物形象却可亲、可敬,关键是作者写出了人物的个性。
作者运用哪些的手法写出人物的个性?
(l)选取有意义的小事来表现人物性格。
善于抓细节来抒发感慨。
如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。
运用人物的肖像描写。
运用反衬手法。
如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。
记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用,思想深刻,感情强烈。
2、以第二部分为例,说明文中记叙、议论、抒情等多种表达方式如何综合运用?
这一部分包括三个段落,记叙、抒情、议论,交错融贯又各有所重,感情起伏回荡、激昂而又深沉。
第3段以刘和珍与我的师生关系的议论为发端,转入记叙。
鲁迅先生的感情也从第一大部分的愤激,转为舒缓。
但是到第4段又由记叙进入议论、抒情,在记叙中连用“然而”、“但”等转折语,层层递进,感情再次迸发。
在第段开头就用“但是”一转,由上段的议论转到记叙刘和珍等遇难的经过,结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。
对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步。
三、写作素材积累
、警示句:
沉默呵,沉默呵,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
对偶句:
惨象,已使我目不忍视,流言,尤使我耳不忍闻。
2、创新句:
我已经出离愤怒了。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
她不是“苟活到现在的我”的学生。
四、分析文第三部分
、第6段,作者用“煤”作比喻,是从人类历史进程的高度全面评价“三&
一八”事的——徒手请愿不是一种有效的斗争形式,为请愿而流血是不值得的。
2、作者运用陶潜诗句:
理解:
烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”,因徒手请愿而流血是不值得的,但既然流了血,就一定会产生影响,尽管影响不一定很大,这血也就不算白流了。
五、板书:
人物 事 顺序
方法
(1)生活中
时 细节
刘和珍 (2)学潮中
(3)惨案中
间
肖像
追求进步、善良谦和、勇于反抗
第三时
一、分析文第三部分
、讲读第7段,讨论第2段的第2句话
这是个单句,主语是“事实”,谓语是“为”,宾语是“明证”。
作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义,讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。
2、“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;
真的猛士,将更奋然而前行”。
这一段中的两层意思:
一般的民众,会从中国女子的英勇斗争,互相救助,虽殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望;
真正的革命者,将因受到激励而更加奋勇前进。
进而明确,这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的,具有激励革命者奋然前行的巨大作用。
这一段文字寥寥,却充满着感奋之情。
3、“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”
是写完了,然而,言已尽而意无穷。
与开头一部分中“菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
”相呼应。
二、理解关键语句的深刻含义,品味语言。
所谓关键语句,主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意义理智思考的词语,在文中起着“点睛”的作用。
、“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?
”
“直面”中的“面”是动词,面对的意思;
“正视”,正眼看,不回避。
“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。
“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。
她们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重,所以她们的“哀痛”超过常人;
但她们又坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑。
在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?
但沉默后的结果将会怎样?
作者列举不同的前途,即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
3、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
“中国人”泛指中国人。
“向来”、“不惮”、“最坏”等词语,表明作者对自己的观点的执着和自信。
4、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”
分析:
抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思:
一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”;
二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意;
三是警告反动派,血债是一定要用血偿还的。
、“惨象,……就在沉默中灭亡。
抓关键词“已”“尤”,足见反动派的凶残;
更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。
“不在……就在……”这一选择关系的复句,既对反动派发出警告,更有对“后死者”的呼唤和激励。
6、“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;
真的猛士,将更奋然而前行。
抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句,十分恰当地评价了“三&
一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管,在这“并非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,他们也将从烈士的事中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;
而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们,更加勇猛地去斗争、前进!
三、小结全文:
鲁迅先生的这篇,内容是较深的,要通过反复诵读来加深领会。
刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了,有多少有志的青年,为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继,他们是永远值得我们纪念的,他们的精神应该扩大到我们这一代,这也是鲁迅先生写这篇的希望所在。
四、讲解后作业
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