五柳先生传和马说练习题附答案Word文件下载.docx

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C造饮辄尽，期在必醉。

他去了就要喝得尽兴，约定一定喝醉。

D常著文章自娱，颇示己志。

经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。

（3）下列加点的词语解释有误的一项是（）

A每有会意（心领神会）B环堵萧然（空寂）

C曾不吝情去留（舍不得）D衔觞赋诗（酒杯）

6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?

7、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?

刻画了怎样的人物形象?

8、怎样理解五柳先生“好读书，不求甚解“这句话?

9、“亲旧知其如此”中的“此”指代的是什么?

先生与“亲旧”的关系如何?

从哪里可以看出来?

10、怎样理解“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的含义?

二、阅读《马说》，完成文后各题：

12、填空：

（1）《马说》的作者是_____________，_____________代著名家;

被后人誉为“”之首

（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情，作者希望统治者

13、用原文填空。

（1）、《马说》的中心论点是：

______________________。

（2）、千里马的悲惨遭遇是：

_________________________________

（3）、千里马被埋没的根本原因是：

（4）、千里马被埋没的直接原因是：

_________________________________。

（5）、食马者“不知马”的具体表现是：

（6）、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

（7）、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

（8）、有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

（9）、表明千里马和伯乐关系的语句是：

（10）、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

（11）、领起全文作用的句子是：

（12）、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

__________________

（13）、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

______________。

（14）、能表明千里马外在特征的句子是：

__________________。

（15）、写千里马有异于常马的特征的句子是：

________________。

（16）、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

______________。

（17）、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

_____________________________

14、给下列加点字注音：

祗（）骈（）不外见（）食（）马者

槽（）枥（）一食（）或尽粟（）一石（）

15、解释下列加点的字：

祗（）骈死（）策（）之不以其道（）

执策（）而临（）之

16、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见

通，含义：

②食之不能尽其材

;

④其真无马邪

17、将下列句子翻译成现代汉语。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（4）其真无马邪?

其真不知马也。

18请写出两个含“马”字的成语。

⑴⑵

19、用“/”标出下列句子的停顿。

食马者不知其能千里而食也

20、选择正确的答案：

（1）才美不外见（）

A.（千里马）的本领和美好的素质就表现不出来。

B.（千里马）的才能与外貌就显露不出来。

C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。

（2）鸣之而不能通其意（）

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。

B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

D.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

（3）.这篇文章的主旨是:

（）

A.论证人才的重要性:

“世有伯乐,然后有千里马。

”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

连线中考：

一、马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪!

①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是___________________________。

②第三段文字的中心句是_____________________________。

③表达全文主旨的句子是_____________________________。

④本文作者托物寓意，讽刺了_____________________________不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。

二、阅读文言文，回答下列问题

1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

2.对文章的中心判断正确的一项是（）

A天下无马。

B.其真无马邪?

C.千里马常有，而伯乐不常有。

D.世有伯乐，然后有千里马。

3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

A策之不以其道B.以俟夫现人风者得焉

C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.不以善小而不为

4.对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）

A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

D.虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

5.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”，将人才比作“_____________”，而以伯乐喻指___________，集中抨击的社会现象是_________________________。

6这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。

但作者没有正面阐明该怎么做。

参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?

7.《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：

末句“其真不知马也”，应用问号结束。

请根据文意表明你的看法，并说明理由。

三、《马说》答题：

7.本文作者是，代文学家。

（2分）

8.下列句中加点词意思相同的一组是（）（3分）

A.一食或尽粟一石食之不能尽其材B.故虽有名马虽千里不敢易也

C.世有伯乐，然后有千里马屋舍俨然D.大道之行也，天下为公策之不以其道

9.翻译下面的句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2）执策而临之，曰：

10.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?

（3分）

四、

9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。

策之不以其道，食之不能尽其材。

10.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?

为什么?

11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?

五、（节选自韩愈《马说》）

1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（）

A.1和2读音相同，意义不同。

B.1和4读音不同，含义也不同。

C.2和3读音相同，含义也相同。

D.3和4读音相同，含义不同。

2.《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。

但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。

参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才?

3.〈〈马说〉〉的标点符号，是现代人加的。

有人指出：

末句“其真不知马也”，应该用问句（?

）结束。

请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。

17.解释文中加点的词。

或：

食：

等：

18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。

安求其能千里也?

19.根据选文，说说千里马被辱没的原因。

参考答案：

1、

（1）传记（自传）陶渊明元亮五柳先生东晋《桃花源记》

（2）独立于世俗之外的隐士率真自然，安贫乐道，不慕荣利

2、shizhelinheyandānpiaolǚqianloujizīchoushāngyu

3、处所到，往就亲戚朋友同类，辈详细地知道

4、

（1）喜欢读书，不过分在字句上下功夫

（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

（3）从这话看来，他该是五柳先生一类人吧?

一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

（4）粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。

5、

（1）B　

（2）C（3）A

6、相照应的句子是“不汲汲于富贵”。

7、性格：

“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。

志趣：

一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;

二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;

三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

生活：

“环堵萧然，不蔽风日;

短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。

通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。

8、这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。

这与他“不慕荣利”有关。

也说明他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。

他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

9、“此”指代的是“性嗜酒，家贫不能常得”。

五柳先生与亲旧的关系甚为密切，从他们常置酒招待五柳先生，五柳先生解怀畅饮不讲客套可以看出来。

10、不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。

可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。

11、喜欢。

因为五柳先生是一个率真自然，安贫乐道，不慕荣利的人。

不喜欢。

虽然五柳先生对当时混乱、丑恶的现实有清醒的认识，但他却选择了逃避，借酒消愁，安于现状。

12、

（1）韩愈唐文学家“唐宋八大家”

（2）托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平

封建统治者应当善于识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。

13、1本文的中心论点是：

世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食之。

4千里马被埋没的直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5食马者“不知马”的具体表现是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

与常马等不可得，安求其能千里也?

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

执策而临之，曰：

”8全文的主旨句是：

其真无马邪?

9有一位名人曾说过：

千里马常有，而伯乐不常有。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

”12领起全文作用的句子是：

13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

15能表明千里马外在特征的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：

一食或尽粟一石。

17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

5.本文采用“托物寓意”的写法。

本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才;

“伯乐”指善于识别人才的统治者;

“食马者”愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。

6.第-段文字说明了什么?

　伯乐对千里马的决定作用。

7.是不是世上先有伯乐，

14、zhǐpianxiansicaolishisudan

15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对

16、

（1）“见”通“现”，表现。

（2）“食”通“饲”，喂养。

“材”通“才”，才能。

（3）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

17、

（1）也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

（2）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

（3）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

（4）难道果真没有千里马吗?

其实是他们真不识得千里马啊!

18、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻

19、食马者/不知其能千里/而食也20、

（1）A

（2）B（3）B

21、统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

22、言之成理即可。

不同意。

我认为千里马自身素质更重要。

千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。

23、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志;

其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余;

再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。

24、最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

25、如：

我认为千里马更重要。

因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。

试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。

再如：

如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。

希望同学们能够认真阅读五柳先生传和马说练习题附答案，努力提高自己的学习成绩。