译林英语三年级下册Unit6 What time is it单元教案Word格式文档下载.docx
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2.能在情境中感知如何询问时间,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语:
It’s…o’clock.It’stimefor…及Hurryup.
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能在情境中感知如何询问时间,能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语:
It’s…o’clock.It’stimefor…及Hurryup。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1:
Greetingandwarmup
1.Greetings
T:
It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.
Nicetoseeyou.
2.Warmup
Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?
Pleaselookandguesswhatnumberismissing?
Doyouknowwhatitis?
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:
time)
S:
Hello,...
Nicetoseeyou,too.
Ss:
Yes!
(Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.)
Eleven,twelve.(Teach‘eleven,twelve’)
Yes,it’saclock.
Step2:
Presentationandpractice
1.T:
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
(反复,然后带读)
Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.(带读)
2.T:
Lookatthesethreeclocks.
Canyoutalkaboutthetimelikethis?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
What’sthetime?
It’stimeforclass.(重点教句型)
Wecandodifferentthingsatdifferenttime.
It’steno’clock.
Step3:
Learntosay
教师出示自己一天的主要作息时间表,引导学生谈论时间和相应活动
Lookattheclock.Whattimeisit?
Yes,it’stimeforbreakfast.
Whattimeisit?
Yes.It’stimeforlunch.
Andlook,isittwelveo’clock?
Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.
Now,lookatthispicture.Who’she?
1.Watchthecartoon
Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.
A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend
ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?
Listentothedialoguesandfindoutthetime
NameClocktimeTimefor
LiuTao
3.Readafterthetapeandtrytocompletetheactivities
NameClocktimeTimefor
LiuTao7:
00
8:
00
6:
9:
出示课文P1Listenandcomplete:
Wakeup,Taotao.(板书Wakeup)
引导学生填空_________isit,Mum?
It’sseven______.
It’time______breakfast.(新授breakfast)
NowI’mLiuTao’sMum,andyou’reLiuTao.Let’sact.
4.办法教授P2-P3
5.出示P4,让学生自己尝试说对话。
Lookatthispicture,whattimeisit?
WhatareLiuTaoandhisMumsaying?
Discussintwo,andtrytosay.
Show‘bed’,learn‘timeforbed’
6.Readandactinroles
7.Trytoretellthestory.
It’sseveno’clock.
It’stwelveo’clock.
No,itisn’t.It’ssixo’clock.
He’sLiuTao.
2.Listentothedialoguesandfindoutthetime
Ssactinroles.
Trytoretellthestory.
Stap4:
Consolidation
Makeanewdialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编:
Now,lookattheclock.(拨动钟面)
Practiseinpairs.
学生在小组内开展对话练习与创编。
It’s…o’clock.
It’stimefor….
Stap5:
Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.ReadandreciteStorytime.
3.Makeaclockandtrytomakedialogues.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
A:
B:
It’stimefor…
教学反思
Unit6第二课时
Unit6FunTime&
CartoonTime
1.在第一课时基础上,能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系。
2.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…的含义,并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis,能初步听懂并会说句型Whatarethese?
并能理解cartoontime的幽默之处。
1.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor...的含义,并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis,能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
学生能熟练地谈论整点时间,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
Step1
Freetalkandmotivation
1.Freetalk
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
2.Brainstorm
Canyoucountfromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
Canyoutellmethetimequickly?
(快速出示钟面时间,学生抢答)
3.ReviewStorytime
LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?
Hello.
Fine,thanks.
It’saclock.
Presentation
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.(做吃饭的动作)
No.
Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.
2.教师出示一个钟面,钟面朝着老师,老师拨完时间,让学生猜测
Yes./No.It’stimefor...(做动作)
Whowantstoshowusyourclock?
(让学生拿出自己设计的钟面)
It’s…o’clock.(渗透非整点时间表达法)
It’stimefor….
Learningtip:
Use‘please’tobepolite.
S1:
It’seleveno’clock.
S2:
(小组内开展活动)
It’s…
It’s….
Ssshowtheirclocks(小组合作游戏)
Cartoontime
LiuTaowakesupatseven.HowaboutBobby?
(出示图2)Whattimeisit?
Bobbyislateforschool.Whathappened?
1.播放动画片Whattimeisit?
WhereisBobby?
Bobbyisveryworried.
2.自读课文:
Whathecan’tfind?
指导朗读
Why?
3.再读课文:
Whosebagisit?
Howdoyouknowthat?
What’sinherbag?
Teach“What’sthis?
Whatarethese?
”指导朗读
Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.
(帮助学生理解课文中Bobby着急的心情)
4.学生开展小组内阅读,理解情节并领会幽默之处。
5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上,跟读,注意不同角色的语句,领会幽默之处。
T:
Youshouldwakeupattime.Don’tbelateforschool.
WhatdoyouwanttosaytoBobby?
6.Actinroles.
It’seighto’clock.
Answer.
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
Hetakesthewrongbag.
It’sTina’s.
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
中文回答。
Don’tbelateagain.
Areyoulatesometimes?
Trytomakeanewdialogueinfour.
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogues.
Whattimeisit,please?
It’s…o’clock.
What’sthis?
Whatarethese?
Unit6第三课时
Unit6Soundtime&
Rhymetime
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
4.4.会诵读小诗Wakeup,Eddie.
3.3.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...并运用所学语言进行交际,要求读音正确,语调自然。
Step1:
1.Greetings
2.Playagame---Whattimeisit?
(利用学生之前做的钟表)
It’s….
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
(拨钟)
3.Guessinggame:
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.Whattimeisit?
(渗透时间的另一种问询方式:
What’sthetime?
)
Ss:
Guessinggame
Reviewandact
1.快速出示单词卡片,学生抢读。
2.出示句子卡片,学生认读。
3.播放Cartoontime动画,学生跟读,提醒学生注意模仿语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.出示动画画面,请学生上台表演。
(根据时间的可能,多请几组学生上台)
学生抢读
学生认读
学生跟读
学生分角色朗读
表演
Soundtime
Lookatthisclock.Whattimeisit?
It’stimeto…?
出示图片2It’stimetoeat.新授It’stimeto…
Theclockgoes‘Tick-tock’.
Nowwhat’sthetime?
It’stimetomeet.新授meet(指导朗读t,t,meet)
3.出示完整的语音句子,诵读。
4.出示单词,读,感知字母Tt/t/的发音,新授get
5.引导学生回忆:
你还学过哪些包含字母t,在单词中发音相同的单词。
6.Canyoutrytomakearhymelikethis?
Teno’clock.
诵读
学生举例说
Rhymetime
Ilikerhymes,andIwanttosharearhymewithyou.
1.Listentotherhyme
Whoislate?
Ss:
Eddieislate.
Breakfastisready.(新授ready)
What’sforbreakfast?
Milkandcake.
指导学生欣赏其中的韵律/i//eit/
3.呈现歌谣,引导学生跟着节奏说歌谣,也可配以相应的动作,感知歌谣的含义。
4.Trytomakeanewrhymebyyourselves.
【设计意图】这首歌谣内容简单,学生都能自己读懂,因此我将重点放在了对歌谣的创编和快速朗读上,以调动学生的热情,不至于觉得无聊。
Listentotherhyme
学生欣赏其中的韵律
学生跟着节奏说歌谣
1.Readandspellthenewwordswhichinclude/t/.
2.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.
3.默写四会单词。
Tt/t/eight
time
eat
tick-tock
ten
Meet
Unit6第四课时
Unit6Checkouttime&
Tickingtime
3.能够听录音快速记下时间,并自己完成Checkouttime。
2.能够听录音快速记下时间,并自己完成Checkouttime。
It’s...It’stimefor...并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
Warmingup
1.Greetings.
2.Sayarhyme“Wakeup,Eddie”.
Revision
1)师生示范:
(以妈妈口吻说话)Wakeup,Taotao.
It’s...It’stimefor...You’relate.(语气着急)
2)学生分组表演。
和老师示范
(扮刘涛,作刚睡醒状)Whattimeisit,Mum?
Goodmorning,MissLi.
(扮MissLi)Hurryup...
......
Practice
Checkouttime
A)Listenanddraw
1.出示时钟,拨时间,学生快速抢答
Whattimeisit,please?
It’s...o’clock.
2.听录音,画时间。
(提醒学生注意指针的位置及长短)
3.根据画好的时间复述对话。
B)Lookandsay
根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答
Whattim
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