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第四课绍兴的船啊绍兴的桥
1、本文的语言比较独特大量用叠词,对偶句不仅使文章(),还使文章具有一种(),使我们在诵读时,在脑海中就浮现出()感受到水乡孩子那份()。
2、绍兴的乌篷船是(),是(),是(),是(),是()是()。
3、绍兴的桥(),载满了()承载了(),留下了()。
4、暗下来了,这是进了桥孔了;
亮起来了,亮起来了,这是出了桥孔了。
这句话运用了()的修辞写法,写出了(),让我们感受到了()。
5、开头的童谣()结尾的谜语与开头(),尽现了()。
6、上下桥的规矩让我们感受到了()让人()。
7、课文第三段从()等角度写作者()“滑过去”突出了()。
8、第四段作者对船夫的()描写,写出了()动作描写写出了()。
9、第六段的比喻句,写出了()。
本文通过对绍兴的船和桥及其与孩子们生活联系的描写,抒发了()的情感。
第五课山海关
1、作者通过描写自己登临这座雄关的()热情歌颂了山海关的()肯定了()而抒发了()。
2、第一段()。
3、第三段中“铮铮响、思慕已久、名不虚传”写出了()。
4、作者通过写()突出了雄关的()
5、第五段中“蜿蜒而来、伸展开去、直冲下来、一头扎向”几个动词()让山与海遥遥相连。
“脖颈之上;
山水之间;
咽喉之地”用形象贴切的()和()准确的写出了()将其()表达的淋漓尽致。
第七课最美好的礼物
1、课文讲述了()
2、文中的小男孩具有()和()。
3、保罗对这个素不相识的小男孩竟发出了()的邀请,这是出乎意料的,说明()
4、故事的结尾也出乎意料()从保罗的行动中,我们能感受到()
5、保罗猜错小男孩第一次是()。
第二次是()。
6、第十三段中的动作描写,让我们感受到()动词有()
7、第十四段小男孩对弟弟说的话,不仅仅是()更多的是()
8、第十五段中“他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅”。
小弟弟难忘是因为()小男孩难忘是因为()保罗难忘是因为()
9、在这个圣诞夜(),课题中的“最美好的礼物”是指()
10、课文传达给读者的最美好的礼物是()
第八课有月亮的晚上
1、课文记叙了在有月亮的晚上,为了()
2、文章的写作思路:
()
3、本文的中心句是()这句话既写出了()也写出了()表现了作者()
第九课成全一棵树
1、本文记叙了()。
2、本文以()为线索实质上是写()。
3、成全的意思是()本文孩子成全了()母亲成全了()其实成全就是()。
4、课文的主题是()
5、“一拐一拐”在文中多次出现,第一次出现是为了交代()其它是()。
6、“这棵树能长大吗?
母亲的目光是复杂的,为什么?
7、促成母亲做出一项最伟大决定的最主要的一件事是()
8、学习这篇文章给我们的启示是()
9、孩子是()的人。
10、对题目的理解:
第10课:
1、这篇课文是鲁迅先生的侄女()写的回忆伯父的纪念文章。
2、题目中的“伯父”是(),“先生”则表现出()。
3、课文从()揭示了()
4、全文共分五部分,分别是()。
5、谈《水浒传》体现了()。
笑谈“碰壁”表现了()。
救助车夫和关心女佣放映了()。
因此说明鲁迅是一个()的人。
6、第一部分与其他部分是()关系。
7、第一段中“我呆呆的望着…泪珠就像一滴一滴地掉下来”这句话是()。
8、第一段伯父受人爱戴突出一个字()。
9、第2段中“哈哈!
还是我记性好。
”听了伯父的这句话我又羞愧又悔恨,比挨打受骂还难受。
从此我读什么书都不在马马虎虎了。
这句话中伯父笑着说“还是我记性好”表面上是在()实际上是();
“我”又羞愧又悔恨,说明(),从此我读什么书都不再马马虎虎了,说明()。
10、“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”这句话运用了()的手法,暗示了(),意思是()。
此句表现了()。
11、、“四周围黑洞洞的”指();
“把鼻子碰扁了”暗示了()。
表现了()。
12、“这时候,我清清楚楚的看见,而且现在也清清楚楚的记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快表情了,变得那么严肃”这里两个“清清楚楚”强调了()他“变得那么严肃”手“半天没动”“深深地叹了一口气”等()的描写,说明(),这句话表现了(),这里可以看出鲁迅是一个()的人。
“严肃”“叹气”写出了()。
“按在我头上”中“按”写出了()。
13、救助车夫中九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”表现了鲁迅兄弟俩对劳动人民的同情与关心)凸显了()。
14、伯父摸着胡子笑了笑说….”一个()一个表情(),再现了()。
15、解释词语
追悼:
囫囵吞枣:
张冠李戴:
恍然大悟:
饱经风霜:
16、本文的中心句是()。
11课:
心的翅膀
1、新的翅膀指()。
2、《心的翅膀》选了一段()作视点,对不同年龄,不同阅历的人进行()结果身为工程师的丈夫();
身为小学数学老师的同事()而我的学生四年级的孩子却()。
不由让人发出感慨()。
3、通过本文受到的启示()。
4、解释词语:
神秘兮兮:
哑然失笑:
大喜过望:
绞尽脑汁:
心急如焚:
5、对中心句的理解:
6、想象的名言:
爱因斯坦说:
“想象力比知识更重要”。
12课:
百合花
1、作者(),课文讲述了()的故事。
2、百合成长的过程()。
3、本文运用了()的手法,通过层层()塑造了一个()形象。
4、第一段镇南关“偏僻遥远的山谷”意味着()“数千尺高的断崖”预示着()“长得和野草一模一样”表明()。
5、“有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根直直的挺着胸膛”。
感受到()。
6、面对野草明里暗里的嘲笑面对蜂蝶鸟雀的劝导,百合()。
7、第4段至第8段写的是百合在顽强地生长过程中,在努力地开花过程中(),以及在这个过程中,所表现出的()。
8、第10段中的“泪滴”理解:
9、面对赞赏百合依旧不为所动,本色不改,这是多么()的品质。
10、这是一株()。
11、启示:
12、生活中像百合一样的人有:
()等。
13、励志名言:
()顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰——狄更斯。
()千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
——郑板桥。
14、背诵课文第8段到第10段。
13课:
世界的边沿在哪儿
1、文章以()为线索,描写了疑问的产生,以及杨卡对这个疑问的思索及探寻,杨卡是一个()。
3、杨卡为了找到答案,做了很多努力:
()首先是独自思索()问了身边的亲人,()自己决定问太阳()杨卡决定到学校和书本中去找答案。
4、第1段至第4段中的景物描写(),又()给我们展示了一副()的画面,突出了景物()的特点。
景物描写的作用是()。
5、第9段到第12段是按照季节描写了四季的太阳,把太阳刻画成了一个性情丰富的人。
作用()。
6、第7段中的两个叹号,我们可以读出()。
7、本文记述了()的故事,表现了他()赞美了他()。
14课:
壮哉,少年游
1、作者(),作者引用()。
2、题目向我们传达了两种意思:
3、“读万卷书,行万里路”是中国古人的一种求知模式,也是古人自我修养的途径。
4、汉代史学家()通过游历,为后来撰著《史记》奠定了基础()通过游历写成一部()的许多诗篇都是关于游历的如《钱塘江春行》“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”;
《宿紫阁山北村》“晨游紫阁峰,暮宿山下村。
”《忆江南》中“江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝)等,还有课本中的()。
6、第3段写出了司马迁对旅行的热爱。
从三个方面体现的()旅行方式()旅行特点()列举具体做些什么。
7、第4段中“踏勘”的意思是()句中“三十年从未停止过旅行,北至燕晋南至大海,西至云贵川。
”说明()句子中的顿号说明()。
8、游历的作用()
15课:
为“我不能”举行葬礼
1、文章记述了()
2、题目中“我不能”指()。
3、第2段中当我走进…莫名的兴奋让我感受到()。
4、“我满腹疑惑地坐下来继续观察”通过()的(),让我们感受到()。
5、第10段中“唐娜老师和学生….挖起坑来”。
这一句简单的描述背后透漏出唐娜老师的一种教育思想,她让每个学生都亲自参与挖坑的过程,一起埋葬“我不能”,这样学生才能切身感受到“我不能”已经被埋葬了,才能真正解开我不能的心结,让学生心中感到一种彻底的释然和轻松)。
6、唐娜老师在念悼词时的表情是()的,括号中的词语让人们感受到唐娜老师对这件事()的态度,从而感受到唐娜是一位()。
7、第13段段意()。
每天“朝夕相处”说明(),“学校,市政府、议会、甚至是白宫”说明()。
8、第17段第一句话,让我感受到()
9、第4段中“认真”一词让我们看到了()。
10、这次葬礼不是为人举行的,而是为()举行的葬礼。
埋葬的是(),找回的是()。
11、、有关树立自信的名言:
自信是迈向成功的第一步——狄更斯。
16课:
《世界儿童和平条约》
1、1986年9月25日,世界儿童集聚()共同签署了(),这个条约用诗歌的形式,以儿童的视角,儿童的情感发出()的呼声。
2、全文共分三个小节。
第一节以()的方式表现出了孩子们()第二小节运用了()的修辞方法表现出对和平的祈盼。
3、第一小节中“这一切”指()
4、第二小节中“遍地彩虹”指()
5、这首条约表达了()。
17课:
《相片》
1、本文作者()小说家散文家,被誉为“荷花淀派创始人,代表作()。
2、课文叙述了()借以表达()
3、这是一张()的相片。
相片的来历是(),寄这张照片的原因是()
4、良民证上的引号的作用是()
5、本文通过()描写推动故事的发展青年妇女的()发生了一系列变化(),这些变化()。
6、对第7段的理解()。
7、第6段妇女的语言描写,交代了相片的来历,表达了当时的害怕心理同时表达了对日本侵略者的仇恨)
8、第10段妇女语言描写解释了()
9、第12段点明了文章“这就是一个青年妇女……..的主要内容”。
“这”指()
10、第12段点明了文章的主旨,高度赞美了抗属们热爱祖国、热爱家乡、支持抗战的崇高品质和丈夫英勇杀敌的气概。
“崇高的心意”指()。
11、本文的写作特点:
()以小见大()通过对话展开情节,刻画了人物性格。
18将军与孤女
1、课文记述了()
2、文章是按()即()
3、课文第6段通过对聂荣臻的()的描写、充分体现了()
4、第7段为了安全地把两个日本小姑娘送回日军驻地,聂荣臻给日本军官写了一封信,这封信充分体现了()
5、第8段中敌人虽然残忍地杀害了我们无数的同胞和儿童,但是我们决不能上海无辜的日本孩子,通过()体现了()
6干戈化玉帛的意思是()干戈的意思是()
7兵戎相见的意思是(),兵戎的意思是()
8、义正词严()无辜()
19阳光下的皮肤
1本文主要写()
2、题目的含义是()
3、本文的中心句是()
4、第17段中“我”的()描写表达了()
5、第20段表达了(),其中我们是黑皮肤,可他也是阳光下的肤色,这句话写出了()
6、第21段中“他们立刻对我报以热烈的掌声”原因()
7、我从桑巴哈和多列尔的话中体会到()
20课:
《地球万岁》
1、《地球万岁》是一首献给()的诗。
它以昂扬的笔调讴歌了地球()希望人类能()表达了诗人()的情感。
2、“美好的一切”是指()
3、第一小节中的第二句话运用了()的手法,表达了()。
4、第三小节中“不管…..沙漠也是大家的”是人以丰富的想象反复强调()。
5、地球教导我们()。
6、第4小节写()主要从以下几个方面说明的()
7、厮杀争斗中作者用整齐的句式渲染了()。
8、“颤抖”写出了(),“朋友”写出了贪吃者的残忍。
9、第4小节最后一句话连用三个“还有”以及省略号好处是()。
10、第5、6小节热切的企盼泯灭怨仇享受地球上美好的一切,“美人鱼”是善良和美的化身,橄榄枝象征和平,诗人巧妙的运用这两个人们熟知的象征表达了丰富的内涵。
11、第6小节“人人都珍惜…..每一条溪流真切表达了()韵律和谐,读起来朗朗上口。
12、第3小节和第4小节()与儿女们的行为形成了强烈的()引发人们深刻的反思。
13、始终运用了大量的()()。
14、诗人传达出人类共同的心声是()这既是()也是()更是()。
15、写下对地球的美好祝愿,地球万寿无疆青春永驻。
16、我们应该怎样做才能拥有美好的一切?
热爱和平,保护生态环境。
21课:
《词二首》
一、宋陆游的《卜算子.咏梅》
1、解释词语:
著()苦()任()妒()零落()
2、诗意:
上阕:
生长在驿站之外断桥边的梅花无人过问,自开自落,天气已是黄昏,梅花正困孤无靠而发愁时,还有遭受狂风暴雨的摧残。
下阕:
梅花无心与百花争春,任凭鲜花妒忌,即使是凋落成泥化作尘土,依然保持那一份清香。
3、“断桥”点明了()“黄昏”暗示了()“更著”写出了()“苦”从侧面讽刺了群芳。
“碾”显示了()。
4、整首诗体现了()
5、“驿外断桥边,寂寞开无主”表达了()。
“已是黄昏独自愁,更著风和雨”表达了()。
“无意苦争春,一任群芳妒”表现了诗人()
6、上阕写()下阕写(梅花的气节)
二、毛泽东的《卜算子,咏梅》
1、解释词语犹()俏(俏丽)烂熳()
风雨将春天送走了,飞雪犹吧春光迎来,虽然正值悬崖结下百丈冰的时候,但仍然有花枝俏丽竟放,俏丽但不掠春光之美,只是把春天消息来报告。
等到山花开满大地时,梅花在花丛中欢笑,感到无比自豪和幸福。
3、风雨和飞雪写出了(),春日和春到象征着()以梅花象征(),俏既能表现(),有象征着()“飞雪迎春到”体现了作者()“已是悬崖百丈冰“承接()形象地表现了(),诗人用()衬托(),突出了()
三、两首词的异同点
共同点:
1.都是写梅花不畏严寒的特点。
2.都表现梅花不与群芳争春的特点.3都赞颂了梅花的高贵品质。
4、两位作者都以梅花自比。
不同点:
1,两首词的感情基调不同,陆游的感情基调定在“愁”字上,反映了他低沉孤傲的心境,而毛泽东定在“笑”,说明他乐观、充满信心。
2词中梅花形象不同,表达的情感也不相同,陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象,毛泽东笔下的梅花不畏严寒、品格高尚、不与群芳争春。
四补充
1、“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”表达了作者()
2、“俏也不争春,只把春来报”、借梅花赞颂了()
3、“待到山花烂漫时,她在丛中笑”借梅花赞颂()
4、词牌还有()等。
5、描写梅花的诗有王安石的《梅花》:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
陆游的《梅花绝句》:
雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。
过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。
陆游的《示儿》:
死去原知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
22课:
《跳水》
1、作者是(),还学过他的文章()。
2、作者给我们描述了一个扣人心弦的惊险故事,()
3、故事以()写的,围绕()
4、猴子的放肆是故事的(),猴子对孩子的挑逗把故事引向(),放肆在文中的意思是()
5、水手的三次大笑对猴子的放肆和孩子深陷险境起着()的作用,分别在第1、2、3段中。
6、孩子为什么“哭笑不得”()
7、要关注猴子和孩子的()描写。
8、“这时候,甲板上水手全都吓呆了”这句话从()。
9、第5段中“正在这个时候”指()“立刻”说明船长()三个感叹号表明了()
10、第6段中破折号的作用是转折。
为什么大家觉得时间太长?
11、船长是()的人。
12、从孩子过于激动而失去冷静,因而陷入绝境的角度受到启示();
从水手们的起哄促使孩子陷入绝境中得到的启示();
从船长身上受到启示()。
23课:
清贫
1、作者方志敏,他在狱中写了()
2、课文叙述了自己被俘虏后国民党士兵搜身时的情景,表现了共产党人坚定地革命信念,和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操
3、文章一清贫为题正是方志敏同志()
4、题目《清贫》中清的意思是(清贫、清白),贫的意思是()清贫的意思是()
5、本文的中心句是()
6、第1段中“经手的款项-------用之于革命事业”,表明了()
7、第一段中“这在国民党的伟人看来-----具备的美德”其中“伟人”使用时是()。
颇似的意思是()。
矜持不苟的意思是()
8、奢侈的意思是()。
筹集的意思是()
9、方志敏把敌人搜身这件事称为()
10、第二段破折号的意思是()
11、第二段中“从我身上摸到-----没有搜出”这是对敌人的()描写,写出了敌人的()。
“于是-----吼道”这是对敌人进行(),写出了敌人的()
12、第四自然段的语言描写“我确实一个铜板也没有”这句话说明方志敏()。
“我微笑着淡淡的说”这是()写出了().
13、第7段中“我不比你们国名党当官的各个都有钱------发财”这句话使用了()的写法()
14、第8段中“他们用怀疑有惊讶的目光--------走吧”作者用()描写,从()
15、第9段是方志敏对自己家庭财产的补充说明。
充分表现了方志敏生活的清贫。
16、“传世宝”原知流传后世的宝物,而在方志敏这里确实几套旧的褂裤与几双缝上底的线袜所以加引号。
“唯一”传世宝充分体现了()
18、大家说方志敏很清贫,可有人说他很富有,你是怎么理解的?
答:
方志敏物质生活是贫穷的,但他的品质精神却是极为富有的,它拥有的财富是:
清正廉洁、矜持不苟、舍己为公、意志坚强等,而这些正是取得革命胜利的保证。
24课:
儿子的采访
1、本课主要讲了()这个故事说明:
理想要切合实际,生活总有无法逃避的压力和不顺,简单的生活最重要,每天能做到身体健康,生活愉快就好.
2、儿子对爸爸说出的三个愿望的反应是()从孩子的表现可以看出()
3儿子眼中的爸爸是个()的人,
4、通过了解爸爸的三个愿望,要理解大人的烦恼和他们成了家庭,为了孩子所做出的奉献,从而在生活中要体贴父母,懂得去珍惜快乐无忧的童年生活。
5、爸爸为什么有那样的三个愿望?
6、你对这样的愿望有什么想法()
7与理想有关的名言:
志当存高远----诸葛亮。
25挑柴
1、课文写的诗()
2、作者第一次挑柴的经历给读者留下的印象最深的是()
3、本文的中心句是(人生的担子不管有多重,咬紧牙、挺住|!
)理解:
())
4本文的作者是()《《挑柴》获得()
5、《挑柴》不仅写出了()而且写出了()还揭示了()
6第三段“可走着走着---怎么往回走呀-”写出了()
7、第七段中“我拨开茅草---我要趴下了”说明()
8、第八段我的肚子早就饿了,后面看不见了?
9、第十段我挑着沉甸甸的湿柴----火辣辣的说明()
26碧螺春
1、本文点名了碧螺春的()还介绍了()然后依次写了()
2、课文作者给我们描绘了三幅画分别是:
()给人的感受分别是()
3、第四段写(),让人感受到(),作者以嗅觉、视觉、听觉)的角度来写的。
灵巧、敏捷表现了(采茶姑娘的心灵手巧。
)敏捷写出了采茶姑娘动作迅速而灵敏。
”l绿树映衬着俊美的身影构成了一幅美丽动人的图画是(),神采飞扬是()描写,意思是()
4、第二段写碧螺春的传说作用是介绍碧螺春的来历。
“吓煞人香”引号的作用()“春”引号的作用是()破折号的作用是()
5、第三段是(),作用是(),茶汛的意思是()
6、第五段是过渡段,起到()
7、第六段写(),通过动作描写,写出了()。
忽而---忽而---忽而---()。
茶叶如同一条青龙上下翻飞是()
写出了茶叶的()
8茶叶的特点是(),无怪乎人们称之为“工艺茶”引号的作用是()
9、碧螺春称之为工艺茶不仅因为()
10、第七段是过渡段起到承上启下的作用,既承上概括了前面的内容是关于碧螺春的制作,又概括指出了下面要写的内容是关于品尝碧螺春。
这样的段落的好处是()
11、第九段中“有的外国诗人在品茶之余还写下了这样的诗句:
在清香的碧螺春茶汤李,我看到了江南明媚的春光“这句话饱含了诗人怎样的情感?
12、中国的名茶有()
27京剧
1、本文是一篇(),介绍了中国()
2、中国的戏曲有()
3、课文介绍了()
4、这篇课文的表达很具有条理性。
5、京剧的名称早有()。
6、京剧来源于四个地方剧种:
一是:
安徽省的徽剧,二是:
湖北的汉剧,三是:
江苏一带的昆曲,四是:
陕西的秦腔,又叫梆子。
徽剧是京剧的基础。
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