学习实践苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案Word文档格式.docx
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到底是哪些秘密呢?
你们想知道吗?
(揭题)二、猜想验证,归纳发现1、观察拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?
同桌交流。
你有办法证明自己的猜想是正确的吗?
2、操作验证
(1)拿出自己的学具,用自己的办法验证。
(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。
3、反馈
(1)对长方形的边你有什么发现?
相机板书。
你是怎样证明的?
(量、折、比等)相机教学“对边”。
指一指长方形的对边在哪里,一个长方形有几组对边?
长的一条边,请你给它起个名字,你会叫它什么?
短的一条边呢?
(2)对长方形的角你有什么发现?
(量、折等)(3)正方形的边你发现了什么?
怎样来证明?
正方形的边你会叫它什么?
(4)正方形的角你发现了什么?
4、归纳通过刚才的活动,你对长方形和正方形有了哪些新的认识?
练习:
下面哪些图形是长方形或是正方形?
哪些不是?
为什么?
5、比较长方形和正方形是好朋友,它们之间有干什么相同的地方?
三、练习1、在钉子板上围出一个长方形,再把这个长方形变成一个正方形,再说说它们的特点。
2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上P64第4题。
先自己拼一拼,再与同桌交流一下。
(1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。
(2)用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形,再拼出几个不同的长方形。
4、思考:
你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?
四、课堂小结这节课你有什么收获?
板书设计:
认识长方形和正方形图形
边
角长方形对边相等
四个角都是直角正方形每条边都相等
四个角都是直角练习设计:
一、填空。
1、长方形有(
)条边,(
)相等,有(
)个角,都是(
)角。
通常把长方形的长边的长叫做(
),短边的长叫做(
)。
2、正方形有(
)条边,都(
);
有(
正方形每条边的长叫做(
二、下面图形中哪些是长方形,在(
)内打上“√”,哪些是正方形,在(
)打“○”。
(
)
(
)(
)二、数一数下面图形中长方形和正方形的个数。
)个长方形
有(
)个正方形
)个长方形教后记:
参加备课人员
三年级数学科目集体备课教案
课题:
认识周长本课初备课时
共5课时,本课第2课时个人复备栏
1、认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
认识周长的含义,并能指出并测量简单图形的周长。
线、树叶教学过程:
一、复习复习长方形、正方形的特点。
二、导入新课1、初步认识周长(出示课题)今天,我们要来研究周长。
你能猜猜周长的含义吗?
学生回答。
拿出数学书,指一指数学书封面的周长在哪里。
指一指课桌面的周长在哪里。
出示游泳池的图片,你能指出游泳池的周长吗?
2、进一步理解周长的含义
(1)学具盒面的周长在哪里。
你能知道它的周长有多长吗?
想办法算一算。
交流算法。
(2)三角尺的周长在哪里,你能算一算吗?
(3)拿出一片树叶,你能指出树叶的周长在哪里吗?
想办法算出树叶的周长。
学生交流算法。
3、教学“试一试”先指出这些图形的周长,再实际量一量,算一算,然后交流是怎样计算的。
三、巩固练习1、做想想做做第2题沿着图形的边描出一周的边线,增强对周长的理解。
2、做想想做做第4题用不同的方法算出图形的周长。
然后交流算法。
四、课堂小结五、布置作业完成P66第5题、第6题。
练习设计:
一、口算下面各题3×
13=
77÷
7=
30×
4=43+27=
36-17=
56-24=90÷
9=
26+28=
2×
14=二、用彩色笔描出下面图形的边线。
2三、算一算下面图形的周长分别是多少。
(单位:
厘米)324222333425四、量量算算下面每个图形的周长分别是多少。
)厘米
)厘米教后记:
周长的计算本课初备
共5课时,本课第3课时个人复备栏
能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
长方形周长的计算。
准备小棒、6个边长1厘米的小正方形教学过程:
一、复习用小棒搭一个长方形,再搭一个正方形。
看着图形,说一说。
1、长方形和正方形的特征。
2、长方形和正方形各边的名称。
3、周长。
二、新授1、长方形的周长你能说出小棒搭的长方形的周长是几条边组成的?
哪几条?
想办法算出这个长方形的周长。
先自己独立思考,再在小组内交流。
然后组织集体交流。
学生回答算法,老师板书出算法。
你喜欢哪一种算法?
交流。
在小组里说说长方形周长可以怎样算。
即时练习:
长24厘米,宽6厘米的长方形。
长13米,宽8米的长方形。
2、正方形的周长用小棒搭一个正方形,说说开放型是由哪几条边组成的?
试着计算正方形的周长。
独立思考后,交流。
边长是4分米的正方形。
边长是25厘米的正方形。
三、练习1、做想想做做第1题先量出两个长方形的长和宽,再计算出周长。
做完后交流,你量了哪几条边,最少量几条?
2、做想想做做第2题先量出两个正方形的边长,再计算出周长。
做完后说说你是怎样量的。
完成1、2题后,讨论:
要计算长方形或正方形的周长,一般应知道哪些条件?
3、完成想想做做第6题先拼图,再思考,然后小组交流。
一、计算下面长方形和正方形的周长。
7厘米12厘米8分米8分米二、先量出下面长方形的长、宽及正方形的边长,再分别求出它们的周长。
周长是(
周长是(
)三、解决问题。
1、一间房间的地面是一个长方形,长7米,宽5米,它的周长是多少米?
2、一块正方形花圃,边长是10米,它的周长是多少米/?
3、用8个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的长和宽各是多少厘米?
周长是多少厘米?
4、一个长方形操场,长65米,宽44米,小兰沿操场跑了两圈,一共跑了多少米?
5、有一面正方形的镜子,边长2米,给它做一个铝合金的边框,大约需要多少米长的铝合金材料?
6、一个长方形花圃,长6米,宽3米,在它的四周围上篱笆,篱笆长多少米?
教后记:
三年级数学科目集体备课教案课题:
周长练习课本课初备
共5课时,本课第4课时个人复备栏
进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周长的计算方法。
通过练习,巩固知识,发展能力。
一、复习回忆长方形和正方形的特征,周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。
二、基础练习1、做想想做做第1题先量一量两个图形每条边的长度,再说一说这两个图形的名称和各自的特点。
2、做想想做做第2题看图计算两个图形的周长。
三、综合练习1、做想想做做第3题出示题目,独立思考。
组织交流。
2、做想想做做第4题出示题目,独立思考。
3、做想想做做第5题先估计哪张书签用的金线最长,再想办法量出每张书签大约用了多少厘米的金线。
4、做想想做做第6题先拼出图形,想想它们的周长会相同吗?
由于拼的方法不一样,得到的图形的形状也不一样,周长也有可能不一样。
5、做想想做做第7题根据周长设计图形。
先独立设计,再交流和讨论说一说怎么设计,怎样想的。
学生回答后,老师板书出长、宽各是多少。
想一想,怎样更快设计出不同的花圃。
四、思考题出示思考题。
先指出这个图形一周的边线,再要求独立计算,最后组织对不同方法的交流。
一、口算下面各题。
5×
3+7=
4×
3+6=3×
7+8=
7×
9+7=7×
6+5=
5×
6+9=二、分别量出下面长方形的长、宽和正方形的边长,填在括号里(单位:
厘米)(
)教后记:
三年级数学科目集体备课教案
周长是多少本课初备
共5课时,本课第5课时个人复备栏
通过活动巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法,同时在发现和解决问题的过程中,培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。
组织有序的活动,通过活动巩固知识。
3厘米、5厘米的小棒各4根,线,12个边长1厘米的小正方形,手帕。
一、围一围用一根线围成你喜欢的图形。
围成图形的周长是多少?
怎样量最方便?
通过围一围,量一量,加深对周长的认识。
二、摆一摆先几根小棒,摆成正方形或长方形。
先自己摆出来,然后大家交流,说说自己摆出的是什么图形,怎样计算图形的周长。
三、拼一拼用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。
看看可以有几种拼法,这些拼法有没有什么规律。
然后再比较它们的周长。
四、量一量先量一量,再算出图形的周长。
怎样才能更巧妙、更方便地算出这两个图形的周长。
五、估一估估计手帕和课桌面的周长,再量一量,算一算。
再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。
一、量出下面物品一个长方形面的长和宽(取整厘米数),再算出它们的周长,并分别填在表格里。
长(cm)宽(cm)周长(cm)喜爱的一本书的封面文具盒的上面一本练习册的封面一张扑克牌二、根据要求量一量(取整米、整分米或整厘米数),填一填,再算一算。
1、你的房间长大约是(
)米,宽大约是(
)米,周长大约是(
)米。
2、你的写字台长大约是(
)分米,宽大约是(
)分米,周长大约是(
)分米。
三、求一求。
1、一个正方形的游泳池,边长50米,周长是多少米?
2、一块正方形玻璃,边长3分米,要在它的四周镶上金属边框,边框长是多少分米?
3、一块长方形菜地长14米,宽是长的一半,这块菜地的周长是多少米?
4、一个长方形的人造滑冰场,长61米,宽30米,小军沿着滑冰场四周滑了4圈,一共滑了多少米?
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