高考语文大一轮复习第4部分作文第8节作文语言有文采.docx

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高考语文大一轮复习第高考语文大一轮复习第4部分作文第部分作文第8节作文语言有文采节作文语言有文采第八节作文语言有文采语言是思想的载体，是写作的第一要素。

如果没有流畅的语言来表达，无论多么精妙的构思、深邃的思想，也只能停留在作者的头脑中，读者无从了解。

在高考作文评分标准基础等级中有“语言流畅”的要求，在发展等级中把“有文采”列为一个重要的标准。

对于考场作文而言，语言是获取高分的最关键因素，高考优秀作文都是要么在修辞运用上，要么在句式选择上有特色的文章。

当前的高考作文命题都趋向于材料作文，原因之一就是防止考生宿构。

在考场作文中，有些考生的确暴露出在语言表达方面的一些“通病”。

比如，有些考生套用或照搬已有的精彩文段，虽然作文评阅不限制考生对那些精彩文段的模仿借鉴，但绝不允许考生忽略表达需要，直接套用或照搬，导致词不达意，内容与题意脱离。

还有些考生的作文则通篇白话，几乎不锤炼字词，不使用修辞手法，导致语言没有文采。

这样的作文普遍得分不会很高，考生要注意这一问题。

考生在备考时一定要注重锤炼作文的语言，提升表达的意蕴，增强文章的思想性、文学性和艺术性。

从文体上看，记叙文的语言要通过对词语的锤炼，描摹人物的语言、动作、心理，创设意境，进而塑造人物形象，使语言具有画面感、流动感（词语使用准确生动，句子形式自由）、含蓄性（记叙文表达要含蓄隽永、耐人寻味，语言忌直白浅露。

当然，点题的语言不可过于含蓄）；议论文要通过对句式（长句与短句相结合，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句灵活交替使用）、修辞的锤炼，提升论证的深刻性、严密性，进而增强文章的气势和说服力。

无人处，赏西湖2016江苏一考生西湖多姿，引游人如织前往。

大多数人都踏着前人的路。

同一种风景，不同人赏。

虽有不同的心，但最终都奔着同一种美而去。

或华丽或清秀的言辞皆被前人道尽，再添一笔反而多余。

其中道理，张岱领悟得通透。

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，他独自前往湖心亭，天地间空空荡荡，唯余这干净到底的白。

此时人们大概都在围炉谈天，吟一句烂熟于心的“坐看青丝变琼枝”吧。

千古雪景，但凡聚神于只草片树，多少都有些琼楼玉宇的富贵味道，难免生腻。

张岱摇头一笑：

那般平常的雪赏它作甚？

环顾四周，但见“湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。

无人处，少了人间口舌纷争，仅余这一片孤独与壮阔。

此番清净博大若无人赞叹岂不可惜？

湖心亭看雪应运而生，张岱遗世独立的形象同时与之长存。

昔日冬景与我无缘，却也有幸见识不曾被描摹文饰过多的雨景。

那是七月夏，荷香未浓。

安恬步于湖边，耳边是游人不住地赞叹。

到嘴边的欣喜被我生生咽回：

我的赞美在久负盛名的西湖这里并无意义。

于是沉默无言。

天色略灰，大团大团的灰云聚集，色近于黑。

灰云缝隙里有犹疑不定的洁白日光，远处水天一色。

不多久，风渐急，有了隐约雷声。

雨丝轻柔，片刻间便成了大粒的雨点，砸在雨伞上错落有声，在那潋滟倏忽间潜入了水中。

不一会，湖边散落着三两游人，雨帘密集，伞下各成天地，而这天地里只余我一人。

难以名状的孤独将我缓缓笼罩。

这天地浩大的孤独从四面八方冲着我这伞下的一方小空间奔腾而来。

隔着重重水帘，我看到深色的湖水托起远处的黛色小山，顶着黑色小塔，塔上顶着灰白色的苍穹。

水天相接处细如裙带的堤岸消失于虚无，水天合一。

这婉约里的壮阔就如在裁剪旧衣时翻出的新款式，让人欣喜于这“新”来得如此突然，叫人爱不释手。

我叹惋无人欣赏西湖的孤独，却又庆幸这无人铸就的孤独。

正如张岱笔下的遗世，若是人人可赏可言，那西湖也就不再拥有张岱了。

西湖的多姿温婉被谁第一个看去？

那第一人鞋底初踏上湖畔时留下的青苔早已被溢美之词冲刷殆尽了吧。

而我不愿重复相似的多余，只愿独赏滂沱雨声，一如张岱饮尽一杯寒冬。

张岱的船夫给他一字评价“痴”。

万千雪景，他只取一瓢，清高独立。

如此，我也算痴人了。

缱绻温婉中，我只钟情于旧中的一点新。

我们都曾悄然闯入西湖的无人之境。

名师品评本文的语言非常灵动，描写的方式灵活多样。

作者特别注意繁笔与简笔的综合运用，对于西湖平常的景象进行简单的描写，又对自己所见的独特的孤独的西湖进行详细的描绘，语言精致细腻，生动地刻画了雨中孤独渺远的标致西湖，给人以身临其境的奇妙之感，给读者带来美妙的享受。

作者读了张岱笔下的西湖，同时又准确地概括出高考作文所给材料的实质，立意高远。

亮点点评行文流畅文采斐然美化语言是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。

对语言的美化要特别注意用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

技法一飞扬的神韵：

形象化形象化的语言载着飞扬的神韵弥漫在字里行间，是高考作文中最滋润阅卷者心灵的催化剂。

（一）词语生动词语生动，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。

这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的词语。

用好动词、量词和叠词，增强语言表现力。

动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增强语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增强语言的表现力。

训练1下面是高考优秀作文小巷面条香中的片段，请指出动词的运用有何效果。

面店是没有招牌的。

每当清晨，小巷的人们尚未起身，面店的门就开了。

那面香，便从小门中涌出，漫到每家的窗台。

于是，人们被香味从睡梦中拖起，纷纷走进小店，端坐于桌前，等待着自己的一碗清香。

这时，我才明白：

此店若有了招牌，便俗了。

我的分析___【提示】（示例）文段中的三个动词“涌”“漫”“拖起”精准地写出了面香的诱惑力，为后面写人们吃面作铺垫。

而后面的两个动词“端坐”“等待”写出了吃面人的迫不及待。

“一碗清香”运用借代的修辞手法写出了面的特点，生动贴切。

在记叙性语段中可以通过锤炼动词，反映人物的心理，使人物形象鲜明。

训练2下面一段文字用词生动形象，请指出在运用叠词方面有何特点。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

我的分析___【提示】（示例）“曲曲折折”“田田”这两个叠词的使用不仅绘出了荷塘和叶子的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。

另外，本段还运用了“粒粒”“星星”“缕缕”“密密”“脉脉”等叠词，表达效果非常鲜明。

（二）语言形象修辞，是语言艺术之花。

修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜明，精彩纷呈。

（1）妙用排比，增强文章艺术感染力排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。

用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。

训练3下面这段文字在修辞手法的运用上有何特点？

再看现代，不少人仅仅满足于“数字自然”，缺少对大自然“身临其境”的感受，难道网上的XX动物园能体现鹰翔狼啸的气势？

难道一张张图片能尽显花木之美？

难道那一段段生硬的文字能描述出长江之气势如虹、珠峰之直入云霄？

现代人也许能说出很多关于自然的知识，然而当被问及草木之气味、花鸟之姿态时，却哑口无言。

那么，让我们放下手机，离开电脑，走进大自然，去亲自体验“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的恬适，去感受“行到水穷处，坐看云起时”的淡然我的分析___【提示】（示例）此文段连续运用“难道”引导的问句列举事例，其中隐含着自己的观点“数字自然不能尽显自然之美”，论证有力，气势磅礴。

在议论文中列举事实论据时，可以使用连续的问句列出和自己的观点相反的论据并构成排比，最后转到自己的观点上来，这样不但能从正反两个方面论证观点，还可以借助问句强调自己的观点，增强文章的气势。

（2）善用比喻，让语言生动、形象运用比喻，行文就犹如行云流水。

可化无形为有形，突出形象美；化有形为无形，突出朦胧美。

训练4仔细体会下面这段话，说说这样的语言妙在何处。

如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。

童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。

我的分析___【提示】（示例）这段文字中，作者运用“童年是一首馨香的乐曲”“少年是一首清纯的乐曲”“青春是一首蓬勃的乐曲”这些比喻的手法，使语言生动、形象，很好地扣住了“如梦如烟的往事，洋溢着芬芳”这一主题。

（3）运用拟人，使语言活泼、灵动运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱；而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。

训练5下面这段令人陶醉的王朝运用了什么修辞手法？

具有怎样的表达效果？

我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？

那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？

面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？

独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。

而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你绚丽的过往，一个泱泱大气的传说！

我的分析___【提示】（示例）在这段话中，作者将“唐朝”称作“你”，运用了拟人的手法，写出了唐朝“令人陶醉”的神韵，让人读来亲切自然。

（4）巧用对偶，使语言富有音乐美巧用对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强，表现出音韵美；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强，给人听觉上的愉悦。

训练6下面这段文字在语言表达上有何特点？

临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。

朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。

我的分析___【提示】（示例）这段文字作者巧妙地运用了对偶的修辞手法，写出了对“良辰美景”的喜爱之情。

整段文字句式整齐，音韵铿锵，颇具感染力。

语言的形象化离不开对物象的描摹，以寄托作者的情怀，把作者的主观感情通过物象传达给读者，艺术地展现物象的具体内涵。

训练7下面这两段文字，表现力是通过什么体现出来的？

南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。

（总有那一片蛙声）月儿，如一枚秀气的橘子瓣，恬静地挂在天宇中。

夜空中，橘子瓣般的月儿，如微笑的眼，柔和地注视着可爱的乡村，注视着幸福的我们（土屋石房洋楼）我的分析___【提示】（示例）第一段文字通过描摹“蛙鸣”表达出对乡村的喜爱，第二、三段文字抓住夏夜“月儿”的特点，为我们描绘出了一幅乡村夜晚静谧的图景。

世间万物的丰富多彩必然反映在描摹的文字里，语言的形象化恰恰就在这些色彩之中呈现出来。

训练8这段描绘秋收景色的文字具有怎样的特点？

满目的金色跳跃颤抖，像音乐里所要表示的一条河，一条流泉似的河，一条涨春水的河。

农人的脊背漉漉而湿了，细细的汗流在深深浅浅的栈道里相互交流。

土地与土地的交流，人与土地的交流。

没有泥土的黑色和人类的肤色，这灿烂阳光下的庄稼不会如此的飒飒有声，山坡与田畴的田野不会有作物的清香在嗞嗞啦啦地爆裂。

我的分析___【提示】（示例）作者抓住了秋天“金色”的特点，运用比喻和排比的手法，写出了秋天给人们带来的美好感受。

此外，还将泥土的“黑色”与人类的“肤色”对比，感染力较强。

4情感雅致语言表达的形象化还需要所抒发的情感含蓄、雅致，构成文章深远的意境。

训练9下面这段文字，表达了作者怎样的思想情感？

两扇古老的木门紧闭，黑色的门板似两位历尽沧桑的老人。

车刚启动，淅淅沥沥的春雨便敲起细密的鼓点。

氤氲的雾气，模糊了车窗遮住了视线。

我用手指轻拭玻璃，欲将沿