探索大自然教案Word格式.docx

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A：

读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。

（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？

是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。

难道它不美丽，不可爱吗？

（边说边看图）

B：

因为有了地球才有人类和一切生命。

因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。

出示课文内容：

“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

”

提问学生：

这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？

生回答：

用了比喻手法，，把什么比着什么？

C：

出示：

（地球仪，学生边说边指出）“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。

）“6300

多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多？

提问

6.通过这一部分你们体会到了什么？

学生自由回答：

A：

我体会到了地球太美丽，太壮观了。

B：

我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。

7.有感情的朗读课文，读出地球的2个特点。

是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了解我们所生活的环境，随意的破坏。

引入：

学生汇报“易碎”部分：

你读了课文了解到了什么？

我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的。

我知道了科学家把这些自然资源分为了2种：

一种是“不可再生资源，”通常是指矿产资源，；

而另一中是可再生资源，包括水资源，森林资源，生物资源，等。

出示生活中常见的物品。

煤，铁，石油，木材，谈水，纸张，粮食，大熊猫。

（让学生说出是可再生的，还是不可再生的。

）

除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况？

学生汇报：

A.我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。

但是，因为大家随意破坏，

向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。

面对这么多的问题，我们应该怎么做呢？

有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？

为什

么？

科学家提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非

常遥远的事情。

人类不能移居有2个原因。

第一是至少在40亿公里的范围里（至少这个词语是什么意思？

第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。

少数人也许有可能，但是多

了就不行了。

因此说：

“又有多少人能够去居住呢？

8.老师引导：

这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢？

（摆事实，讲道理的方法）

9.有感情的朗读这一部分内容。

.老师引导：

这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？

（破坏了地球，我们将别无去处。

地球是我们唯一可以生存的星球）

10.补充课题《只有一个地球》而地球只有一个，我们应该如何去做

11．学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？

请用你喜欢的方式表达来。

分小组交流,然后全班汇报.

总结

同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定

能从现在起做一个环保的小公民.

第二课水资源危机

一、教学目标

　　1.让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2.使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3.培养学生发现问题、思考问题、找出解决问题办法的能力。

4.培养学生收集、整理资料的能力。

5.增强学生的节水意识、主动参与意识。

　　二、学习目标

　　1.会设计简单的表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定解释。

2.学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。

3.学习撰写科学小论文。

4.了解并体验调查与实践是科学研究的主要方法。

　　三、教学对象

　　小学高年级

　　四、教学过程

　　1.提出问题、引起关注

（1）提出问题:

你家几口人？

一个月用多少吨水？

交多少水费？

为什么每个家庭月用水量不一样？

说说平时你家是怎样用水的？

为什么要节约用水？

怎样才能做到节约用水？

（2）思考:

面对这些问题有何想法？

准备怎样研究？

　　2.展开探究、自主学习

（1）设计研究方案。

1）收集、整理同学们的意见，确定研究主题（怎样减少家庭用水）。

2）共同制定研究问题的方案:

①通过讨论，拟订家庭节水措施:

安装或改造成节水马桶；

淘米、洗菜用过的水再做它用；

把衣服储满后才用洗衣机清洗等。

②设计调查表格。

（2）实施调查项目，整理调查结果。

　　1）记录:

连续记录家中1周实际用水量。

采取节水措施后，再记录家中1周的用水量。

2）作图:

根据数据，用条形统计图或曲线统计图来表示节水前后的家中用水量变化。

3）交流、比较:

采取节水措施后，你家1周节约了多少水？

4）计算:

节水前后家中节约的水费。

5）得出结论:

采取节水措施后，减少了多少家庭用水和水费的支出。

　　（3）了解水资源现状，进一步提高节约用水的意识。

　　1）播放资料。

2）讨论:

地球是个水球，为什么可供人类饮用的水有限？

人类活动对自然界水域有哪些影响？

3）参观自来水厂，了解水的净化处理过程。

4）了解水价情况以及国家有关水的政策、法令等。

5）思考:

了解水资源的现状后，你对节约用水有了什么新的认识？

从自己做起，你能做些什么？

　　3.实践应用、深化拓展

（1）制订家庭节水方案，根据你家实际情况和家人一起制订一套适合家庭的节水方案。

（2）集体交流，在全班交流各自的节水措施及活动体会。

（3）综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。

向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区，号召更多的家庭节约用水。

（4）辅导学生将活动中的感悟撰写成科学小论文或调查报告。

（5）表扬节水活动中做得好的学生及家庭，相互交流经验，鼓励大家坚持下去。

　　（6）制订新一轮的研究计划。

第三课白色污染

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

一、计算导入：

（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。

首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。

那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？

如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

2、学生计算，教师板书。

日320000平方米0.32平方千米

月96000000平方米96平方千米

年116800000平方米116.8平方千米

3、“我们莒县的总面积是1952.4平方公里。

结合上面的数据，你有什么话想说吗？

”

4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

（加上宾馆、饭店以及我县大大小小的厂家，超市，商品零售场所。

总量将大大超出了上面的这个数字）如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。

多么可怕的景象。

我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球使用塑料带的现状，贴上废旧塑料袋覆盖的效果。

“今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。

这可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战它？

二、观看录象：

（看一看）“就从咱们莒县来开展研究。

接下来，让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况！

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？

3、“我们县环境优美，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我县的形象吗？

你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？

可以吗？

三、研究方案：

（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

五、活动延伸：

（试一试）[机动]“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？

”（宣传）“你们想怎么宣传？

”（指名说）“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

六、活动小结

第三课汽车尾气

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、教学过程：

（1）、计算导入：

（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：

每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？

每月多少？

每年多少？

各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日 

735000千克 

735吨

月 

22050000千克 

22050吨

年 

264600000千克 

264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

我市就有那么多的废气，那么全国呢？

全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

（2）、联系实际：

（做一做）

1、课本中的实验。

用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：

马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：

（读一读）小资料

（4）、观看录象：

（看一看）

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？

能接受吗？

（5）、研究方案：

（写一写）

a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：

（说一说）

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

（7）、课堂总结。

五、课后延伸：

根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？

填好表格。

下节课交流、讨论。

第四课白色污染

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有

多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日180000千克180吨

月5400000千克5400吨

年65700000千克65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？

（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。

二、观看录象：

（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？

你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？

三、研究方案：

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：

又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。

包括：

瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：

又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。

废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：

又称危险废弃物。

废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。

这个方案规定：

今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：

连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。

前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。

他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。

人们可以在餐后将这些环保杯

四、联系实际：

（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。

如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！

除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

（试一试）[机动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

六、活动小结

第四课小手与大手

通过表演、竞赛、手工制作等活动让学生巩固“垃圾分类”方法，掌握有关的“环保知识”，增强环保意识。

教育学生和家长要保护环境创造美好家园。

通过家长的参与，展开家庭环境教育，给学生创造一个校内外一致的环境教育情景。

二、活动时间：

星期一班会

三、活动条件：

各色垃圾若干纸篓、抢答器、一块像黑板大小（4米×

1米）布、轻快音乐磁带、手工制作、剪刀、胶布。

排演小品一个，搜集有关环保知识竞赛题。

在4×

1米布上写上“我爱地球妈妈——小手与大手”，以及淡淡的背景画。

四、活动过程：

活动1：

“我的爸爸不爱我”。

主持人：

亲爱的爸爸妈妈，欢迎你们来参加我们的“我爱地球妈妈”为主题的活动课。

浩浩宇宙，星球万千，而地球妈妈是我们唯一的家，她给我们蓝蓝的天，白白的云，青青的山，绿绿的树，给我们花香鸟语，给我们清水碧海。

可是，近几年来，天不再像以前那样明净，水不再像以前那样清澈，甚至连小鸟的歌声都不再像以前那样清脆，地球妈妈再也不快乐了。

爸爸妈妈请你们和我们一起去关心和保护“地球妈妈”吧。

今天，我们要说说我们的心里话，让你们知道我们心里的想法。

现在活动开始。

小品表演《我的爸爸不爱我》

小品内容简介：

小明的爸爸爱吸烟，随地吐痰，小明屡劝无效，小明每天承受着烟灰的伤害，最后提出：

请在场吸烟的爸爸都灭掉烟蒂。

学生各抒己见。

爸爸妈妈，我们需要一个美丽整洁的家园，一个空气清新、绿草如茵的环境，让我们自由自在地快乐地生活。

为了我们唯一的一个地球妈妈，也为了我们更美好的家园，我们要勇敢地对你说：

（学生各抒己见，提出对父母的意见、批评及建议，如有的批评父母乱丢垃圾，有的批评父母不节约用水用电，有的建议父母室内种花种草等等）

活动2：

“妈妈，我要跟你比一比。

妈妈，我们都知道，你是最勤劳最能干的，干起家务来可厉害了。

你总是教给我很多东西，可今天我却要和你比一比，妈妈，你可不要输给我呦！

知识竞答：

﹙1﹚主持人宣布比赛规则：

现在把学生和家长各分成两队，每队各派5名代表，答对一题得10分，底分各100分。

答错的题由台下的同学或家长回答。

主持人出完题后说开始才能按铃。

以分数决胜负，评出一、二、三等奖。

（答题是有关环保知识，略）

﹙2﹚比赛结束，统计结果，评出优胜。

垃圾分类赛

﹙1﹚比赛规则：

请各队再派5名代表参加，把垃圾分成铝、塑料、废纸、其它各类放到纸篓里去，分完后运到垃圾站（活动室一角设立垃圾站，有回收与不回收之分）。

得分要求：

a、速度分，速度第一名加40分、第二名加30分、第三名加20分、第四名加10分。

b、正确得分，分对一种得10分，错不得分，垃圾送对得20分，送错倒扣20分。

（在音乐声中比赛）

﹙2﹚评出结果，决出胜负

活动3：

能工巧匠一家子

我们有小手，爸爸妈妈有大手，我们一起动动手，就能让世界更美丽。

活动要求：

父母和自己的孩子各成一队，利用刚才的垃圾进行废品制作，根据制作的作品评出“巧手之家”。

（活动时，父母与孩子组成一队，自由选取废品材料进行小制作。

制作完毕展览，评出优胜，制作过程中音乐激情）

活动4：

“我爱地球妈妈”

1、“我爱地球妈妈”大签名

各位爸爸妈妈，各位小朋友，地球是我们唯一的家，我们能不关心保护她吗？

如果你和我一样也希望地球妈妈更美丽更健康，请加入我们“我爱地球妈妈”的行动小组来吧。

我要在这里写个名字，志愿做个环保小卫士。

（主持人先写自己的名字，签名活动开始，学生、父母都在4×

1米的布块上签名）

2、制订行动计划

让我们的宣言付诸于行动，一家人商量一下“我爱地球妈妈”的行动计划，并制定出来。

（制定好，选取代表宣布行动计划）

老师：

各位家长，各位小朋友，有了你，有了我，有了大家齐心协力共同保护地球家园，我们的明天会更美好。

第五课和谐的小音符

一、教学目标

1、让学生到自然界去倾听各种声音，能区分自然界的声音和人类生活中的声音。

2、列举生活中听到的乐音和噪音，并谈谈感受。

3、能把倾听自然声音的感受写下来，并写出与所录声音有关的成语或诗词。

4、指导实际行动，鼓励学生不要成为噪音的制造者，而应该成为一个优美的、和谐的小音符。