华中师大《教育科研方法》课程练习题库及答案Word格式.docx

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16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）

A．结构式观察B．非结构式观察

C．直接观察D．参与性观察

17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）

A．直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察

C．自然情境观察与实验室观察D．结构式观察与非结构式观察

18、最早使用日记描述法的是（）

A．洛克B．裴斯泰洛齐C．皮亚杰D．陈鹤琴

19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）

A．自然情景观察B．实验室观察

C．结构式观察D．非结构式观察

20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）

A．普遍调查B．抽样调查

C．现状调查D．个案调查

21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）

A．现状调查B．相关调查

C．发展调查D．普遍调查

22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）

A．开放式问题B．事实性问题

C．态度性问题D．封闭式问题

23、访谈调查最大的优点是（）

A．灵活性强B．使用较复杂的访谈提纲

C．不受书面语言文字的限制D．容易进行深入调查

24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）

A．被试的基本资料B．能引起兴趣的问题

C．牵涉个人问题的问题D．简单的问题

25、最早提出“实验教育学”名称的是（）

A．梅伊曼B．拉伊

C．杜威D．裴斯泰洛齐

26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）

A．杜威B．桑代克

C．吉德D．福禄培尔

27、教育实验中，具有明显重复性的是（）

A．确认性实验B．探索性实验

C．验证性实验D．实验室实验

28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）

A．真实验B．前实验

C．准实验D．探索性实验

29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）

A．观察方法B．思辨方法

C．调查方法D．实验方法

30、下列属于教育档案类教育文献的是（）

A．学报B．教育辞书

C．年鉴D．资料性工具书

31、历史研究的核心是（）

A．搜集、分析与鉴别史料B．历史事件与历史过程发展规律的揭示

C．马克思主义的历史唯物主义

D．研究者的立场与价值取向

32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）

A．日记描述法B．轶事记录法

C．连续记录法D．行为核对表

33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）

A．内在效度B．外在效度

C．总体效度D．生态效度

34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）

A．前实验、准实验和真实验

B．确认性实验、探索性实验和验证性实验

C．因素型实验、反应型实验和函数型实验

D．单组实验、等组实验和轮组实验

35、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是（）

A．研究者自评B．同行专家评价

C．行政部门评价D．研究团体评价

36、教育科学研究的本质特征是（）

A．整理知识B．创新

C．经验描述D．继承

37、组成教育科学研究的三个基本要素是（）

A．现象与客观事实、研究课题、方法和技术

B．研究课题、科学理论、研究手段

C．现象与客观事实、科学理论、方法与技术

D．研究对象、方法和技术、研究成果

38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）

A．《教育研究法》B．《教育问卷法》

C．《教育实验法》D．《如何做研究工作》

39、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）

A．历史研究B．描述研究

C．实验研究D．预测研究

40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）

A．历史研究法B．观察法

C．实验法D．调查法

41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）

A．教育观察研究B．教育调查研究

C．教育测量研究D．教育实验研究

42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）

A．现状调查B．发展调查

C．相关调查D．预测调查

43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）

A．在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗

B．研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗

C．研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容

D．实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信

44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）

A．直觉观察时期B．分析为主的方法论时期

C．形成独立科学时期D．前实证主义时期

45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）

A．确定课题的方法B．查阅文献的方法

C．研究设计的方法D．形成事实的方法

46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）

A．必要性问题B．可能性问题

C．能力问题D．时机问题

47、课题研究的设计一般不包括（）

A．选择研究对象B．确定研究方法

C．制定已经计划D．预测研究结果

48、科学研究始于（）

A．现状B．问题C．实践D．个体实验

49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）

A．明确规定总体B．取样的随机性

C．取样的代表性D．样本容量最大

50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（）

A．可行性B．哲理性C．逻辑性D．独特性

51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）

A．零次文献B．一次文献

C．二次文献D．三次文献

52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）

53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）

54、以下属于二次文献的是（）

A．索引B．论文C．手册D．综述

55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）

A．外部评论B．内部评论C．辨伪评论D．证真评论

56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）

A．分类B．审核C．归纳分析D．演绎分析

57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）

A．书籍B．报刊C．教育档案D．电子信息检索系统

58、研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献

A．书籍B．报刊C．教育档案D．其他

59、以下属于三次文献的是（）

A．索引B．论文C．手册D．文摘

60、以下属于一次文献的是（）

61、教育观察研究的基本特点（）

A．有明确的观察目的B．对观察对象不加任何干预控制

C．有翔实的观察记录D．以上都是

62、（）不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法

A．拍摄B．填表C．画图D．写笔记

63、教育观察研究的记录方法主要包括（）

A．描述记录B．取样记录C．行为核对表D．以上都是

64、描述记录的方法包括（）

A．日记记录法B．一事记录法C．连续记录法D．以上都是

65、以下属于教育观察研究基本原则的是（）

A．目的性B．客观性C．自觉性D．以上都是

66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）

A．观察范围B．观察目的C．观察时间D．观察类型

67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）

A．自然情境中的观察和实验室观察

B．直接观察与间接观察

C．参与性观察与非参与性观察

D．结构式观察和非结构式观察

68、以下那类方法是按照观察的方式分的（）

C．参与性观察与非参与性观察

69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）

A．教育实验观察B．严格控制的观察

C．全结构式观察D．教育现场观察

70、时间取样观察是（）

A．对行为或事件的持续时间的观察

B．在课堂教学时间内进行观察

C．在任意选定的时间内进行的观察

D．在选定的有代表性的时间内进行的观察

71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）

A．问卷调查和访谈调查B．普遍调查和个案调查

C．常模调查和比较调查D．综合调查和专题调查

72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（）

A．问卷调查和访谈调查B．普遍调查和抽样调查

C．常模调查和比较调查D．发展调查和预测调查

73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）

A．普遍调查和抽样调查B．现状调查和发展调查

C．个案调查和普遍调查D．访谈调查和问卷调查

74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）

A．问卷调查B．访谈调查

C．测量调查D．预测调查

75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）

A．访谈调查B．问卷调查

C．测量调查D．调查表法

76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）

A．一次性访谈调查和重复性访谈调查

B．个别访谈调查和集体访谈调查

C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D．电话访谈调查和网络访谈调查

77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）

A．个案调查B．抽样调查

C．普遍调查D．现状调查

78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）

C．相关调查D．测量调查

79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）

A．抽样调查B．个案调查

C．访谈调查D．测量调查

80、在调查问卷中，对问题的表述应当（）

A．具有启发性B．具有幽默趣味性

C．具有倾向性D．保持态度中立

81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）

A．恩克斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔

82、教育实验设计的主要内容包括（）

A．研究假设B．自变量、因变量、控制变量

C．实验处理D．以上都是

83、教育实验研究的基本特点（）

A．因果关系的探讨B．自变量的操作

C．合理控制无关变量D．以上都是

84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）

A．实验室实验和自然实验B．确认性实验和探索性实验

C．准实验和真实验D．单因素实验和多因素实验

85、按实验控制程度，教育实验可以分为（）

C．因素型实验、反应型实验和函数型实验

86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）

A．准实验B．真实验C．前实验D．假实验

87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）

A．内在效度B．内在效度C．历史效度D．应用效度

88、实验研究变量的三个组成部分是（）

A．实验变量、效果变量和无关变量

B．实验变量、过程变量和无关变量

C．效果变量、过程变量和无关变量

D．效果变量、目标变量和有关变量

89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）

A．伽利略B．亚里士多德C．冯特D．培根

90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）

A．外在效度是指实验结果的概括性和代表性

B．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

C．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境

D．外在效度高低与内在效度成反比

91、教育实验设计实施的核心内容是（）

A．变量分解B．变量预测

C．变量假设D．变量控制

92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）

A．自变量B．因变量C．无关变量D．控制变量

93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）

A．历史研究法B．观察法C．实验法D．调查法

94、以教育理论为主的科学研究成果是（）

A．实验报告B．学术专著

C．观察报告D．调查报告

95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）

A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告

B．学术论文、教育观察报告和教育实验报告

C．学术论文、教育调查报告和教育实验报告

D．学术论文、学术专著、教育观察报告

96、教育科学理论研究的成果主要表现为（）

A．学术论文B．实验报告

C．教育调查报告D．教育实验经验

97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）

A．结果B．方法C．讨论D．目的

98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）

A．选择制作评价工具B．确定评价标准

C．确定总目标D．收集评价信息并整理分析得出的结论

99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）

A．有充分的论据和严密的论证

B．有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C．内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律

D．以上都是

100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）

A．前言B．正文部分C．结论和建议D．附录部分

101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？

（）

A．抽象调查B．相关调查C．个案调查D．普遍调查

102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）

A．书名、作者姓名、出版单位和时间、页数

B．出版单位和时间、作者姓名、书名、页数

C．出版单位和时间、页数、作者姓名、书名

D．作者姓名、书名、出版单位和时间、页数

103、下列选项不属于访谈调查优点的是（）

A．灵活性强B．调查的范围广

C．直接性D．不受语言文字限制

104、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）

C．取样的代表性D．样本容量要大

105、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）

A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔

106、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）

A．教育实验观察B．严格控制的观察

107、以下不属于二次文献特征的是（）

A．报告性B．汇编性C．简明性D．原始性

108、以下关于定向访谈描述错误的是（）

A．访谈提纲的标准化B．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；

C．可以用于验证某种假设D．它事先不设计详细的访谈提纲

109、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）

A．抽样调查B．个案调查C．访谈调查D．测量调查

110、下面关于自然实验描述错误的是（）

A．在自然环境中进行B．借助日常教学活动进行

C．借助设备仪器进行D．具有一定的开放性

111、在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是（）

A．信度B．效度C．难度D．区分度

112、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）

A．多因子实验研究 

B．前实验研究 

C．验证性实验研究D．单因子实验研究

113、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）

A．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究

B．它是以实践经验为基础的研究

C．它是一种具有较高动态性的研究

D．它是在虚拟的环境中进行的研究

114、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）

A．问题B．计划C．行动D．反思

115、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）

A．教育叙事研究B．反思性研究

C．教育调查研究D．教育文献研究

116、下面不属于教育叙事研究特征的是（）

A．关注教育事件中的具体人物

B．具有一定的情节性

C．以故事为主线，以讲述为主导

D．教育叙事就是教师的工作日志

二、名词解释

1、教育科学研究

2、基础研究

3、应用研究

4、定性研究

5、定量研究

6、教育文献

7、一次文献

8、二次文献

9、三次文献

10、教育档案

11、教育观察法

12、直接观察

13、间接观察

14、参与性观察

15、非参与性观察

16、结构式观察

17、非结构式观察

18、日记描述法

19、轶事记录法

20、行为核对表

21、教育调查研究

22、抽样调查

23、相关调查

24、发展调查

25、预测调查

26、个案调查

27、问卷调查

28、访谈调查

29、测量调查

30、结构性访谈

31、非结构性访谈

32、教育实验研究

33、自变量

34、单因素实验

35、多因素实验

36、准实验

37、内在效度

38、外在效度

39、教育行动研究

40、教育叙事研究

三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）

1、简答教育科学研究的基本特点

2、为什么要开展教育科学研究？

3、教育科学研究有哪些主要任务？

4、直觉观察时期教育研究的特点

5、分析为主的方法论时期教育研究的特点

6、形成独立学科时期教育研究的特点

7、我国教育科研方法存在哪些主要问题？

8、教育科研方法演进的主要趋势

9、教育科学研究所应遵守的原则

10、教育研究成果撰写的基本要求

11、教育研究方法的一般过程

12、教育研究的选题来源

13、教育研究的选题要求

14、课题研究设计的一般步骤

15、课题论证的基本内容

16、教育文献在教育研究中的作用

17、教育文献检索的主要方法

18、教育文献检索的要求

19、教育文献综述报告一般由哪几个部分组成？

20、教育观察研究的基本特点

21、简答教育观察的实施程序

22、教育调查研究的一般步骤

23、问卷调查的特点

24、访谈调查的优点

25、简答访谈调查的一般过程

26、简答问卷调查的局限性

27、一份完整的问卷主要包含哪些内容

28、简答问题设计的基本要求

29、教育实验研究的基本特点

30、教育实验研究的主要功能

31、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。

32、提高教育实验效度的主要措施

33、教育实验研究评价的内容

34、教育实验变量控制的主要方法

35、简答教育行动研究的主要特点

36、简答教育行动研究的适用范围

37、简答教育叙事研究的特点

38、教育叙事研究的内容

39、简答教育调查报告的一般结构

40、简答教育实验研究报告的一般结构

四、论述题

1、如果要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：

（1）称书包；

（2）课堂观察；

（3）问卷调查。

试分析这三种研究思路的优势，并提出你自己的研究设想。

2、某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学生进行教学，促进了教学方式的转变。

为了了解此项改革的情况，可能有下面三种观察思路：

（1）结构式观察；

（2）非参与性观察；

（3）时间取样观察法进行听课，试分析这三种方法的优劣，并提出你自己的观察设想。

3、拟对某高校大学生的创业意向进行调查，可能有下面两种思路：

（1）问卷调查，

（2）访谈调查，比较这两种方法的优劣，并提出自己的研究思路。

4、某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班。

请您指出该研究的类型、特点，可能的研究假设、自变量、因变量，并按照该类型研究报告的基本格式草拟一份研究报告。

5、《教育心理学期刊》的编辑居尔·

勒温曾说过：

“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识……不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。

他们完全建立在前人的，而且已经过是的研究上。

我们有