五年级下学期安全教案Word格式文档下载.docx
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4.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
’
一、引入新课:
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶;
朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞。
在这个世界上人不可以没有父母,同样也不可以没有朋友,可是有些人却选错了朋友,他们选择了和烟酒交朋友。
我们一起来看看,都有哪些人与烟酒交朋友了?
调查表
1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
(1)统计:
被调查对象年龄段:
青少年(
)人;
成年人(
)人。
每天吸烟支数:
1-10支(
11-20支
(
21-40支(
)人41支以上(
)
人。
烟龄:
1~3年(
3~5年(
5~10年(
10年以上(
患病情况:
何种疾病:
)(
。
(2)结论与启示:
(由同学们自己填写)
2.分小组讨论结论与启示。
3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4.交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1.学生阅读书本资料。
2.邀请疾控中心的医护人员到学校进行“一支香烟毒死小白鼠”讲座实验。
医护人员在教室里现场抽取一支香烟中的有害物质,并溶解到水中,再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,让学生亲眼目睹小白鼠死亡的过程。
3.器官标本展览更生动
器官标本展比图片展生动多了,以前她也曾听老师说了很多关于吸烟的危害,但看了病变肺部标本后,才知道正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,“十分恐怖”。
首先要意识到戒烟的益处:
仅仅戒烟一天,戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟1年,冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后,中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年,患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。
患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低,患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年,患冠心病的危险与从不吸烟者相似。
死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。
因此,任何时间戒烟都不算迟,而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
(二)模仿表演
由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。
你们应该都很清楚抽烟是不良行为,有害健康,况且学校对抽烟者的处理也较严厉,但抽烟行为为何在有些学生心中那么神圣呢?
下面我们请心理学家来给你们把把脉吧!
【病因1】:
小学生年龄还偏小,分辨是非的能力较弱,机械模仿性强,自制力差,经受不住新鲜事物的诱惑。
他们可能觉得家长、老师抽烟的动作很潇洒,于是刻意去模仿成年人抽烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的“酷”态,他们甚至认为这样做体现了“成熟美”,于是在不知不觉中加入了烟民行列。
【病因2】:
有的学生本来不抽烟,但看到同学和朋友抽烟而自己不抽,生怕不和群,甚至有低人一等的感觉。
于是你传我一支,我敬你一支,在这种“礼尚往来”中,不知不觉成了“战友”烟民。
进而又嫌香烟档次低太“寒酸”,认为抽高档烟才能体现“身份”、才够“派”。
于是在这种虚荣心的驱使下,成了“高级”烟民。
这样一来,抽烟不光危及健康,而且也成了一笔高额的消费。
【病因3】:
老师和家长三令五申不准抽烟,一些学生便产生了逆反心理,反其道而行之,想体验一下抽烟的感觉,并借抽烟来表示对家庭和学校的反抗。
他们觉得这种逆反行为有冒险性、刺激性,是潇洒的行为、勇敢的表现,于是出现了“愈禁愈抽”的怪现象。
抽烟的同学们,看看你属于哪一种……
4.教师总结、引导。
(三)怎样帮别人戒烟
1.阅读课本中有关资料。
2.比一比:
看谁知道的方法多?
3.说一说:
你有帮助别人戒烟的经历吗?
你是怎样做的?
(四)世界无烟日的宣传
1.设计“无烟学校”宣传语。
2.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
戒烟者参考:
1、扔掉吸烟用具,诸如打火机、烟灰缸,香烟,减少你的“条件反射”。
2、告诉别人你已经戒烟,不要给你烟卷,也不要在你面前吸烟。
3、写下你认为的戒烟理由,如为了自己的健康、为家人着想、为省钱等等,随身携带,当你烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。
4、制订一个戒烟计划,每天减少自己吸烟的数量。
5、安排一些体育活动,如游泳、跑步、钓鱼等。
一方面可以缓解精神紧张和压力,另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
6、研究表明:
在戒烟初期多喝一些果汁可以帮助戒除尼古丁的成瘾。
7、当你有想吸烟的冲动时,可以用喝水来控制。
事实证明水是戒烟的妙药,当你感到空腹或想吸烟时,就先慢慢地喝上一杯水。
8、若单独使用行为疗法难以促成戒烟,尼古丁替代法或非尼古丁药物疗法常会帮助吸烟者戒烟成功。
尼古丁替代疗法即用含有微量尼古丁的产品,如口香糖、鼻腔喷雾剂或贴在皮肤上的膏药等,来帮助戒烟者缓解戒烟过程中易怒、失眠、焦虑等剧烈症状。
非尼古丁药物疗法,像Zyban(载班)也被证明在帮助吸烟者成功戒烟方面有效性是常规方法的2倍。
9、当你真的觉得戒烟很困难时,可以找专业医生咨询一下寻求帮助,取得家人和朋友的支持对于成功戒烟也至关重要。
第十课
喝水的学问
活动目标:
1.引导学生认识到在生活中是有很多学问的,喝水的学问是其中之一,帮助学生建立科学面对生活的态度。
2.通过活动,展示生活中的场景,养成学生健康、科学的饮水习惯和行为,培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3.通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质,它是构成人体的最重要成分,让学生了解:
要多喝白开水,少喝饮料;
不能喝生水;
一次喝水不能喝太多;
运动后不能马上喝水等常识。
活动准备:
1.由小品故事以及喝水的相关知识做成的课件。
2.有关图片及各种饮料,学生准备最喜欢喝的水一瓶。
活动过程设计:
活动过程:
一、兴趣谈话,了解为什么要喝水
1.今天,我给小朋友们带来了一种特殊的声音,小耳朵仔细听。
(课件播放“咕嘟咕嘟”的喝水声)
2.猜的对不对,让我们来看一看。
(课件公布答案:
呈现图声结合的小孩喝水的画面。
3.老师描述:
小男孩大口大口地喝水,小肚子都撑得圆圆的,我猜啊他肯定非常非常的渴!
4.生活中,你什么时候也会这样渴?
学生说说自己的喝水经验。
5.那么,人为什么要喝水呢?
(学生畅想,听听水博士的话)
6.导出课题——原来水对于我们人体这么重要,喝水可不像我们想像的那么简单,口渴时咕噜咕噜喝就行了,这里面可是有大学问的!
今天我们就来了解喝水的学问(课件出示课题)
二、活动晓理,知道应该喝什么水
1.水对于我们人体真是太重要了!
平时我们喝的水可多了,一个正常人每天都需要喝8杯水来维持体内的水分。
在前段时间学校组织的绿色秋游活动中,我就看到同学带了干粮和水。
有些同学把带的水喝完了,还又去买水。
来说说看,你带了些什么好喝的?
2.既然大家都这么喜欢喝饮料,我就满足大家的愿望,在这里摆上一个“饮料超市”吧,我就是导购员了!
欢迎大家来超市选购自己喜欢的饮料。
不过在选择顾客的时候我有一个小小的要求:
上来选购饮料的小顾客要有一双火眼金睛:
它是什么颜色,摇一摇观察,还要能说一说它是什么味道。
(1)
学生选购
(2)
指名说你看到了什么?
(饮料的颜色、果粒等)
(3)
摇一摇观察到了什么?
(4)
用鼻子闻到了什么?
(5)
说说喝的时候味道怎么样?
(6)
饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢?
小组讨论,指名说危害。
(7)饮料的分类(课件)
4.原来多喝饮料有那么多的害处,我们一定要少喝饮料!
(板书)如果现在再让你选择一次可以带去秋游的,你想喝些什么呢?
导购员向大家推荐白开水(板书)!
它水质清纯,不含任何有害物质,是人体最重要的营养物质,同学们可以放心饮用。
三、辨析明理,我们该怎样喝水
瞧!
想要身体健康,喝水的学问还真不少!
小朋友是怎样喝水的?
想想你应该怎样提醒他?
1.出示几幅画面,请学生观察。
2.大家讨论,说说其中的误区。
3.我们该怎样正确喝水?
A直接喝井水(不喝生水,把水煮开了,喝温开水最好)
B一次喝大量的水(每天要喝5~8杯水,要分几次喝,早晨起床一杯水特别好,不要等到口渴了才喝水)
C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料(大量出汗后应休息一会儿,慢慢地喝温开水)
4.在我们的日常生活中,也一些不太恰当的饮水方法。
看照片和录像。
说说错在哪?
(1)人在吃饭时,口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些食物。
如果一边吃饭一边喝水,会减少唾液分泌,并冲淡胃液,而影响消化。
容易患肠胃炎。
(2)运动后不要大量喝水,要分次少量喝水。
四、唱游导行,介绍喝水的学问
1.现在你明白应该怎样喝水才科学了吗?
(上场演示)说说运动后怎样喝水。
课上到这里,一定有不少同学觉得口渴了吧?
那让我们运用所学的科学饮水的方法来补充水分吧!
(板书)老师请你慢慢喝、小口喝,边喝边观察同学的饮水方法,待会儿来评价一下。
(喝水)
2.今天同学们知道了这么多喝水的学问,学会了科学饮水,真了不起!
让我们一起来唱唱健康喝水歌吧!
回去还要向爸爸妈妈介绍一下喝水的学问哦!
(唱游)
3.少喝饮料多喝白开水,科学喝水身体棒!
同学们把喝水的学问带回家,在座的老师工作再忙也别忘了喝水哦!
第十一课
谨防食物中毒教案
教学目的:
1、教育学生认识什么是食物中毒。
2、使学生了解食物中毒的危害,同时让他们了解如何防止食物中毒。
教学过程:
1、导入新课
师:
今天,我们要一起学习与大家健康有关的内容,食物中毒的防治。
(板书:
12、食物中毒的防和治)
2、讲授新课
组织观看有关食物中毒的视频。
有谁见过因食用不洁食物而生病的人?
他们有什么症状?
夏天天气炎热,各种病菌繁殖很快,这时候人如果吃了被细菌污染的食物,就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。
这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。
你们有没有注意到,爸爸妈妈上街买蔬菜的时候,一定要问一下:
“最近有没有喷农药?
”这是为什么呢?
生:
蔬菜上有农药,会使人中毒!
是啊!
蔬菜上沾有残留的农药,同样也能使人中毒。
这种中毒叫化学性食物中毒。
还有一些人因吃了有毒的动植物,结果差点送了命。
我们外出游玩时要特别注意,凡色彩鲜艳的蘑菇,基本上都含有毒素,绝对不能食用,大家记住了!
河豚鱼的肉确实很鲜美,可是它的血、卵都有剧毒。
这种有毒的动物是不能吃的。
我们知道了有毒的动植物也不能吃,吃了就会中毒。
这种中毒叫做有毒的动植物食物中毒。
凡是食物中毒,对人体的健康损伤都是很大的,轻的可损伤肠、胃,严重的还会损伤肝、肾等器官,有的还可能留有终身的病根——后遗症。
因此,我们要在日常生活中严防食物中毒。
怎样才能防止食物中毒呢?
哪位同学知道?
吃饭前要洗手
不买过了保质期或者“三无”的食品,烧菜时要烧熟、煮透。
大家讲得都很好,为了大家的身体健康,要严防食物中毒。
一但有人中毒了,要让他大量喝盐开水、浓茶,或叫他抠自己的喉咙使食物吐出来,并赶快去医院。
小结:
大家要注意食品卫生,拥有一个健康的身体
第十二课
预防呼吸道传染病
教材
教学
目的
要求
1、
通过教学,使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
2、
通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法,并养成良好的个人卫生习惯。
重点
难点
知道怎样预防呼吸道传染病
教
具
和
学
教学挂图
过程
一、导入新课。
寒冷的冬天过去了,万物复苏了。
但春天刚刚来到,天气还较冷,不时有冷空气南下,这个季节是呼吸道传染病流行的季节,比如说感冒是常见的呼吸道传染病。
二、学习新课。
谁得过感冒的?
感冒时有什么感觉呢?
(学生讨论,自由发言)
(小结)请同学们看示意图,从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康人的吗?
(指导学生观察图,结合图进行叙述)
说话
咳嗽
空气
呼吸
病人
喷嚏
带细菌的飞沫
健康人
吐痰
教
学
过
程
从图中可以看出,呼吸道传染病是靠空气来传播的。
请同学们读一读第4段并填空,不会写的字用拼音写。
(学生自读后填写)
刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。
得了这些病影响我们的学习,会损害我们的健康,那我们怎样来预防呢?
(指导学生读图,理解图意)
三、结束语。
我们知道了怎样预防呼吸道传染病了。
现在我们来学一首儿歌。
请大家自己来读一读。
教师检查,全班读。
第十三课
安全文明网上行
一、教学目标:
1、了解网络的重要作用,掌握一定的网络知识,学会健康上网,趋利避害,并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。
2、培养学生收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
3、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合
二、重点难点:
三、课前准备:
四、教学过程:
一、导入
信息世界飞速发展,互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来越多的人去浏览,如今网络已渗透到我们生活的各个角落,越来越多的人认识它、学习它、利用它。
人们纷纷“上网”,享受着“天涯若比邻”的奇妙,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣,不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为生活的一部分。
二、网络与生活密不可分
1、同学们,你们上网吗?
平时利用网络做些什么?
2、学生交流
3、师总结:
随着计算机的普及,网络已走入我们生活的各个方面,它对我们的青少年学生的思想、行为方式产生了巨大的冲击力。
网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征,深受广大青少年喜爱,青少年已成为社会网络活动的主体。
但是,网络文化在为青少年带来更多文化、学习、娱乐方式的同时,混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。
4、我来辩辩
辩题:
学生上网利大于弊(正方)——学生上网弊大于利(反方)
方法:
先将全班分为六小组,各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论,班长为主席,由主席组织3—5人为评委。
程序:
主席介绍双方队员、辩题→双方辩论→总结陈词→评委点评→宣布结果
4、调查小组,讲述调查情况,谈谈感受
三、网络的负面影响
1、观看录像(网吧里的问题少年)和一则则触目惊心的新闻。
2、谈谈观看之后的感受
3、出示调查表
4、教师总结:
迷恋网络游戏、网络聊天、接触网上不良信息,使青少年的身心健康受到了负面的影响。
如今,未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。
四、如何正确上网
1、观看《健康上网一两招》
2、讲讲自己的收获。
3、发出倡议书:
同学们:
网络作为信息技术的产物、社会文明发展的标志,以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点,成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐的方式,在我们生活中占据着重要地位。
但是,我们在利用网络的同时,也应当清醒地认识到:
网络是一把“双刃剑”,它在带来多彩的同时也带来了隐患,在带来沟通的同时也带来了谎言,在带来自由的同时也带来了放纵,谁的抵抗力差,谁就将堕入不可自拔的深渊。
在我们生活中时常会看到:
有的同学因沉迷于网络,荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。
网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。
为了能够充分利用网络优势,抵制网络污染,在此我们向全市中小学生提出如下倡议:
一)、不进营业性网吧。
营业性网吧是面向成年人开设的,缺乏必要的安全屏蔽。
正在成长中的我们有可能因为好奇而误入陷阱。
因此,我们要严格遵守有关法律、法规,遵守学生行为规范,坚决不进营业性网吧。
二)、不浏览色情网站。
色情网站是荼毒未成年人心灵的鸦片,一旦接触,就会使人精神萎靡,身心受害。
我们要主动抵御色情网站的侵袭,自觉做到不碰、不沾、不看、不传。
三、不沉迷网络游戏。
网络游戏能丰富我们的生活,但又容易沉迷其中难以自拔。
我们是学生,学习是我们的首要任务。
游戏永远只是我们业余生活的点缀。
让我们信守倡议,从现在做起、从自己做起,参与“绿色上网工程”活动,积极踊跃上“少先队网络大学”,携手共撑网络蓝天,为争当网络“小学士、小硕士、小博士”而努力学习吧。
同学们,我们青少年是网络文明的受益者,更应该成为网络文明的建设者。
自觉实践青少年网络文明公约,要从我做起,从身边做起,自觉成为文明网民;
要互相监督,互相帮助,共同倡导和建设网络文明新风;
要开展网上的学习和创新,更要注重网下的学习和实践。
为此,我们要齐心协力,自觉远离网吧,弘扬网络文明、倡导健康生活,为营造绿色网络环境作出我们新时代青少年应有的贡献。
三)、教师总结
让我们积极响应号召,从我做起,从现在做起,自尊、自律、自护,上文明网,文明上网,做一名文明、健康的网民!
第十四课气象灾害预警信号
同学们,你们知道吗?
突发性自然灾害容易使人类淬不及防,因而常能造成死亡事件和很大的经济损失。
缓发性自然灾害则影响面积比较大,持续时间比较长,虽然发展比较缓慢,但若不及时防治,同样也能造成十分巨大的经济损失。
你知道吗?
新版气象灾害预警信号中,台风信号由以前的白、绿、黄、红、黑改成了白、蓝、黄、橙、红,红色成为最高等级信号。
而暴雨、高温、寒冷、大雾等预警信号,也和台风预警信号一样,废除了黑色信号,新增橙色信号,并将红色列为最严重的灾害信号。
另外,新版气象灾害预警信号中,还新增了大雾、高温、灰霾三种信号图标。
突发气象灾害预警信号及防御
气象灾害预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成,分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。
气象灾害预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级:
IV级(一般)、III级(较重)、II级(严重)、I级(特别严重),依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。
暴雨·
预警信号分四级
暴雨蓝色预警信号
暴雨黄色预警信号
暴雨橙色预警信号
暴雨红色预警信号
本地突发性自然灾害级别情况调查报告
第十五课
面对洪水如何自救
1、了解洪水的危险,了解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾害。
2、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。
3、学会在洪水中保护自己。
第一课时
一、导入:
1、出示课件——洪水来了
2、师:
你看到了什么?
你是怎么想的?
3、质疑:
关于洪水,你有什么问题吗?
4、讲述:
下面,来研究有关洪水的秘密。
二、新授:
1、认识可怕的洪水
(1)出示课件——受灾的地方,学生观察
(2)提问:
你认为洪
(3)课件:
可怕的泥石流害人的山洪
2、认识洪灾发生时。
(1)了解洪灾来临前的准备
(2)学生分组讨论——洪水来临前要准备些什么?
(3)观察课件——来临前的准备
洪水来临前,我们要做好防洪准备,要及时收看天气预报,要准备好应急物品,要注意往高地转移。
3、学会洪水中自救
(1)观察课件——洪水中的自救
他们是如何自救的?
讲解:
洪水来临时,不要恐慌,应该向高处;
要趴在木板或门板上,等待救援;
服从救援人员的安排。
4、了解洪水过后的处理
讨论:
洪水过后,我们应该做什么?
洪灾过后,我们要注意环境卫生,进行紧急接种和服药预防。
三、巩固、反馈
1、概述本课内容。
2、课件出示——了解洞庭湖的4350工程
1)课件中告诉我们什么?
(2)你的家乡有哪些防洪减灾的工程?
3、提问:
通过本课的学习,你知道了什么?
4、质疑:
关于洪水,你还想了解什么?
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