人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案三篇文档格式.docx

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在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都以前有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲自体验到的相关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说

　　3．导入新课。

　　母爱是无私的，是无微不至的。

不过有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？

她当时又是怎么想的呢？

我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。

　　二、阅读课文，懂“母爱”

　　1．一读课文。

（1）学生自读课文，把课文读准读通。

（自读课文时，能够让学生用自己喜欢的方式读：

默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）

（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。

（对学生提出的问题，采取两种方式解决：

同学间互相解决，留待深入阅读时理解。

）

　　2．二读课文。

（1）按要求读课文：

边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。

　　做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升

　　（3）深入理解感悟：

（着重引导学生理解以下句子）

　　“我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）

　　“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。

”（深深自责，足见爱子之切）

　　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。

”（“度日如年”的感觉只因母子情深）

　　“我知道应该持续地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）

　　“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

我预先能协助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。

”（负责任的爱是真爱）

　　3．三读课文。

　　母爱是广袤长远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。

有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。

（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）

　　三、联系实际，赞“母爱”

　　1．教师引导。

　　“母爱”的主题是永恒的，是共同的。

但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？

能够写首诗，能够唱支歌，能够说几句话，也能够制作一份小礼物……

　　2．独自准备。

　　3．交流共享。

　　四、拓展延伸，谢“母爱”

　　今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；

同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。

“学会看病”不但是我们自己独立生活水平的提升，也是对“母爱”的报答。

母亲对儿女的爱的表达能够是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。

让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

　　五.作业超市：

　　1.摘抄课文中的成语,其中有叠词的成语,再照样子写出三个成语.

　　2.选择关联词语填空.

　　与其......不如......既然......就......即使......也......

　　虽然......但是......

（1）（）我是母亲,（）应该及早地教会他看病.

（2）（）我知道看病是件费时间的事,（）我的心还是疼痛地收缩成一团.

　　（3）（）我们已经有效地控制了"

流感"

（）不能掉以轻心.

　　（4）（）在这边死等着,（）想办法自己趟过去.

《学会看病》教案二

　　教学目标：

　　1.理解11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

　　2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

　　3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　一、谈话导入，激趣读文

贫穷的母亲能够坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。

不过却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

她是怎样的一位母亲呢？

我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不理解的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。

　　2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

　　3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　　4、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

　　5、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。

　　三、再读课文，体会情感

　　1、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。

并把自己的感受写在书的空白处。

　　2、小组交流读书的体会。

　　3、全班汇报交流读书体会：

从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什

　　么?

你感受最深的是什么?

　　重点引导学生从以下句子实行汇报并相机指导朗读：

（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。

”

　　（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。

母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

（2）“我知道应该持续地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

　　（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。

在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。

　　（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

　　（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存水平，学会生活。

“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。

我们能够进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的水平，这是父母的责任。

　　4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

　　5、分角色朗读全文。

　　四、拓展延伸，读写结合

　　1、说一说自己读了这篇课文的感受。

（能够引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。

　　2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。

　　六、布置作业

　　母亲对儿女的爱的表达能够是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也能够用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。

《学会看病》教案三

　　教学目标

　　知识与技能

　　１、理解１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

　　２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

　　过程方法

　　通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。

　　情感态度与价值观

　　让学生体会特殊的母爱。

教学重点　　

引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　课时安排　１课时。

　　教学过程

一、谈话导入，激趣读文

　　母爱是世界上最伟大的爱！

　　二、自学指导

　　１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不理解的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

　　２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

　　3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

　　6分钟后看谁学得！

　　三、检查学习情况

　　1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　　2、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

　　（这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。

母亲用这种方式对儿子。

磨练儿子独自面对生活的水平。

　　3、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题

　　4、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。

　　5、小组交流读书的体会。

　　6、全班汇报交流读书体会：

从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？

你感受最深的是什么？

　　重点引导学生从以下句子实行汇报并相机指导朗读：

　　⑴　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。

　　（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。

　　⑵　“我知道应该持续地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

　　（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。

　　⑶　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

　　（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存水平，学会生活。

　　7、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

　　8、分角色朗读全文。

　　四、小结：

通过本课的学习你有什么收获？

快写下来吧！

　　五、当堂训练

　　１、请在准确读音下边打“√”：

　　⑴　我看他有点打蔫（niān　yān）儿。

　　⑵　当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡ　zhè

nɡ）住了。

　　⑶　走廊里想起了脚步声，仅仅较平日拖沓（tā　tà

）。

　　⑷　时间艰涩（sè

　shè

）地流动着。

　　２、照样子，写词语：

　　喋喋不休　　摇摇晃晃

　　喋喋不＿　　来日＿长　　按＿索骥　　忐忑不＿

　　３、用“假如”写一句话：

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　４、读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。

　　⑴　时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

　　⑵　我知道应该持续地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

　　⑶　我的心立刻软了。

　　板书设计

　　２０、学会看病

　　做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升