人教版中学八年级语文上册第五单元公开课教学设计Word格式文档下载.docx
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惟妙惟肖(xià
o)
2、解释下列词语的意思。
巧妙绝伦:
形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。
伦,同类、同等。
就地取材:
就在原地选用需要的材料。
推崇:
十分重视,并给以很高的评价。
崇,尊重。
惟妙惟肖:
形容雕刻得十分精妙逼真。
古朴:
朴素而有古代的风格。
三、整体感知
同学们,请快速阅读课文,回答下列问题:
同学们,石拱桥有什么特征?
【课件出示:
桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。
同学们,中国石拱桥又有什么特征?
历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、有许多惊人的杰作。
同学们,作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的?
以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明中国石拱桥的特点。
这是运用举例子的说明方法,具体的例子使中国石拱桥的特点具体化、形象化,增强说服力。
同学们,文章主要运用了什么说明顺序?
还有其他说明顺序吗?
(1)逻辑顺序:
从一般到特殊,石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥。
(2)时间顺序:
旅人桥:
大约建成于公元282年。
赵州桥:
建于公元605年左右。
卢沟桥:
建于公元1189到1192年间。
长虹大桥:
建成于1961年。
(3)第九段写石拱桥取得光辉成就的原因:
“首先”“其次”“再其次”——由主到次的逻辑顺序。
四、文本研读
同学们,卢沟桥与赵州桥有哪些异同点?
相同点
赵州桥
卢沟桥
历史悠久
建于公元605年左右
建于公元1189到1192年间
结构坚固
保持雄姿
极少出事
形式优美
初月出云,长虹饮涧
独一无二,美丽的奇观
不同点
建造奇特
拱肩加拱
联拱石桥
历史意义
①世界著名
②使用到现在的最古的石桥
①反帝斗争
②纪念意义
同学们,中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。
选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
(这种说明事物的方法称为举例子。
)】
同学们,既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?
赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。
前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。
作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
五、课堂总结:
同学们,通过学习,我们了解了中国石拱桥的特点:
形式优美、结构坚固、历史悠久。
同时通过赵州桥、卢沟桥理解了这些特点,体会到了我国劳动人民的智慧和力量。
六、快乐作业:
同学们,课下请运用思维导图画出本节课的学习内容。
附板书设计:
中国石拱桥
石拱桥特点(总):
形式优美、结构坚固、历史悠久
中国石拱桥(分):
赵州桥——单拱
卢沟桥——联拱
解放后:
长虹大桥、双曲拱桥——飞跃发展
第二课时
同学们,通过上节课的学习,我们了解了中国石拱桥的特点:
那么,作者是如何运用恰当的方法来说明石拱桥的这些特征的?
说明文语言又具有什么特点?
二、体会说明文语言的准确性
同学们,谁来说说下列画线词语的作用?
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
为了准确地说明情况,没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达,程度较轻。
2、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定,只是表示根据现有材料推测,这样说防止了绝对化,语言严密。
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广,但并不排除存在没有石拱桥的地方。
4、这座桥修建于公元605年左右。
“左右”是估计的时间,并不确定。
5、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。
经过限定的结论才更符合实际情况。
同学们,【课件出示:
这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
】去掉“不但”“而且”可以吗?
或把“形式优美”“结构坚固”次序颠倒一下可以吗?
不可以去掉。
这两个词表示递进关系,去掉就成了并列关系。
不可以颠倒。
形式优美,是初步的直观印象;
结构坚固,是进一步的理性认识。
总结:
同学们,说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文:
使用数字准确;
没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;
对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;
恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”这一特点。
三、体会本文的说明方法
同学们,请说说下列句子各运用了什么样的说明方法?
并分析其作用。
1、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
打比方。
运用打比方的说明方法,生动形象地说明其形状,突出其形式优美的特点。
2、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
列数字。
运用列数字的说明方法,准确地说明卢沟桥“非常雄伟”的特点。
3、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事。
作比较。
运用作比较的说明方法,以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。
4、唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
引用。
运用引资料的说明方法,充分地说明赵州桥形式优美这一特点。
5、这座桥的特点是:
(一)全桥只有一个大拱……
(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……
分类别。
运用分类别的说明方法,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
四、拓展延伸
同学们,请根据学到的有关说明文的知识和自己的仔细观察,以《笔》为题进行口头作文。
同学们,本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文,须了解说明对象,把握其特征;
理清说明对象,探究作者说明的技巧;
揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
同学们,课下请整理并掌握本课学习的说明事物的方法及作用。
中国石拱桥
石拱桥的特征 知识性强
赵州桥——单拱 特征鲜明
中国石拱桥 代表性 顺序合理
卢沟桥——联拱 语言准确、严密
18苏州园林教学设计
1、整体感知课文,欣赏园林美景。
2、了解说明文常用的一些说明方法并体会其作用。
3、梳理文章结构,培养学生有条理地说明事物的能力。
4、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。
1、理清课文说明结构,把握苏州园林的整体特点。
一、温故知新
同学们,学一篇说明文应首先从哪些方面入手?
同学们,说明的顺序有哪几种?
同学们,说明的方法有哪些?
常见的有哪些?
同学们,说明文的语言有哪些特点?
二、作者及苏州园林的相关介绍
1、作者简介。
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人。
作家、教育家。
主要作品有小说《潘先生在难中》,散文集《脚步集》,童话集《稻草人》,长篇小说《倪焕之》。
2、苏州园林简介。
江苏苏州古典园林于1997年被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。
苏州因此赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处,闻名遐迩的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。
苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。
三、预习检查
1、给加点的字注音。
轩榭(xuānxiè
) 池沼(zhǎo) 对称(chè
重峦叠嶂(luá
nzhà
nɡ) 丘壑(hè
)嶙峋(lí
nxú
n)
镂空(lò
u) 斟酌(zhēnzhuó
)阑干(lá
蔷薇(qiá
nɡwēi)
2、解释词语。
因地制宜:
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁:
独创一格,与众不同。
重峦叠嶂:
重重叠叠的山峰。
丘壑:
山陵与溪谷,喻指深远的意境。
斟酌:
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心:
具有与众不同的巧妙构思。
匠心:
匠师之心,指巧妙的设计。
俯仰生姿:
有高有矮,形成各种美好的姿态。
四、初步感知课文
配乐朗读,欣赏园林美景,整体感知文意。
同学们,听完介绍,你对苏州园林有了怎样的印象?
同学们,文中哪一句话点明了苏州园林的总特征?
苏州园林的总特征是:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
五、合作探究
同学们,请找出本文的说明对象。
同学们,每段写了什么内容?
同学们,请合并段落,划分层次。
本文采用“总—分—总”的结构模式,可以分为三个层次:
第一部分(1段):
写苏州园林是我国各地园林的
标本。
第二部分(2~9段):
介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。
第三部分(10段):
总结全文,引起读者的观赏欲望。
同学们,本文运用了哪些说明方法?
结合实例体会其作用。
举例子:
“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
”
作比较:
“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
打比方:
“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对
称的。
引用:
“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。
摹状貌:
“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
”】
六、拓展延伸
同学们,请根据苏州园林的地位和特征,对出“江南园林甲天下”的下联。
同学们,假设你面对一个没有游览过苏州园林,也没有读过本文的人,请你指着课本上苏州园林的彩图,跟他说说苏州园林有哪些特点。
请尽量用课文的原话介绍这张图片所体现的苏州园林的特征。
提示:
按“总—分—总”的结构看插图说话。
七、达标检测
同学们,这篇说明文综合运用多种说明方法,说明了苏州园林的总体特征。
请你们也用学过的说明方法写一个片段。
八、课堂总结:
同学们,这堂课我们不仅赏美景,而且品美文,感受到了叶圣陶先生的语言魅力。
九、快乐作业:
同学们,课下请将字词和说明方法积累到作业本。
写苏州园林是我国各地园林的标本,总领全文。
(总)
第二部分(2—9段):
介绍苏州园林的总体特点。
(分)
一、导入
同学们,罗曼·
罗兰说:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”请先看几张图片,用一两个词语说说这些图片美在何处。
【课件出示相关图片】
同学们,有人说:
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。
”让我们一起来学习叶圣陶先生写的《苏州园林》,看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
【课件出示课题及作者】
二、合作探究,赏析课文
1、朗读第2段,思考下面的问题:
同学们,苏州园林的总体特征是:
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
”为了达到这一目的,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
四个讲究:
讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
排比句,说明苏州园林的整体特征就体现在这四个方面。
同学们,这四个“讲究”之间能不能调换顺序?
不能,因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。
同学们,设计者这样力求完美,目的是什么?
愿游览者“如在画图中”。
2、速读3—6段,看看依次写了什么。
依次照应第2段中的四个“讲究”。
3、速读7—9段,看看要注意什么。
7段:
图画美
8段:
图案美
9段:
色彩美】
4、阅读第4段,完成下列练习。
1、这段文字的说明对象是 ,其中又以 为主。
2、苏州园林假山和池沼的共同特征是 。
3、文中概括苏州园林假山特点的一句是 。
4、文章分几个方面介绍池沼?
5、这段文字的结构特点是 。
6、这段文字运用了什么说明方法?
7、文中“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”有什么不同?
可不可以互换?
三、拓展延伸
同学们,请阅读下面的说明文,完成1—3题。
①十多年前的中国,动车还未出现;
而今,高速铁路网络运营里程已有2万多公里,超过世界上所有其他国家的高铁运营里程之和。
中国计划,到2025年,高铁网络运营里程再增加1.5万公里。
这些高铁网,能把沿线城市密切联系起来,促进经济发展。
②在中国三大人口中心——北京、上海和广州,人们的工作和生活逐步走向高铁轨道。
此前,火车车次还未像如今这样频繁,车速很低,非常拥挤,给日常通勤【注】带来很大的不便。
现在,这三座城市正在借助高铁打造通勤走廊,让高铁变得像公交车一样便捷。
这无疑有助于扩大中心城市劳动力和消费者的群体。
③毫无疑问,卫星城镇的房价要比大城市便宜很多。
比如,昆山的房价比上海便宜七成,但是它们之间的动车行驶时间仅为19分钟,票价也才25元。
那些试图逃离上海高房价压力的人们,自然会到这里创业、工作和生活,所以高铁也促进了卫星城镇资金和人才的获得。
④中国正在建立一种“高铁经济”。
世界银行在2014年发布的一份报告中指出,高速铁路的效益是“非常可观的”,很可能会提高中国沿海地区企业10%的生产力。
【注】通勤:
乘坐公共交通工具上下班。
1、给本文拟一个恰当的标题。
中国高铁促进经济发展(或中国正建立“高铁经济”)(意思相近即可。
原文标题:
建成世界最长高铁网,中国开启铁路经济时代)
解析:
本题属“加标题”类题,实质是概括“说明内容”,第①段总说高铁网能“促进经济发展”,第②段具体说明了高铁能促进中心城市的经济发展,第③段具体说明了卫星城镇的经济发展,第④段具体说明了高铁能促进沿海地区经济发展。
给文章加标题或概括全文说明内容,要看首尾段,一般是一个名词或名词短语或一个现象;
要简明、概括。
2、第③段画线句运用了举例子、作比较和列数字的说明方法,具体准确地说明了高铁能促进卫星城镇经济发展的原因。
“比如”是举例子,举了上海的卫星城镇昆山的例子;
“比”是作比较,将昆山的房价与上海的房价作比较;
列数字很明显。
作用是“具体说明……内容”,只要概括第③段的说明内容“高铁能促进卫星城镇经济发展的原因”即可。
3、下列对文章的理解不正确的一项是( B )
A、从说明内容来看,本文属于事理性说明文。
B、第①段中加点的“这些高铁网”是指1.5万公里运营里程的高铁网络。
C、高铁不仅能促进大城市的经济发展,也能带动其卫星城镇的发展。
D、最后一段中加点的“很可能”表明高铁“会提高中国沿海地区企业10%的生产力”是一种推测,且对这一推测的实现充满信心。
B选项“这些高铁网”是指原有的2万多公里加上增加的1.5万公里的高速铁路。
其他选项内容涉及说明文的分类、说明内容的概括、说明文的语言特点。
四、达标检测
1、从文中4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用了哪种结构形式?
“总—分”结构。
2、课文的说明顺序是什么?
逻辑顺序(概括——具体,主要——次要)】
同学们,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部,处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于强调苏州园林总的特征。
由此我们可以知道说明文要始终注意紧紧抓住被说明事物的特征。
作文:
学写说明文
题目:
《我们的校园》
要求:
1、认真观察,抓准特点。
2、按照一定的说明顺序。
3、运用3—4种说明方法。
4、500字左右。
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合局部主
务必使游览者无论站讲究花草树木的映衬
在哪个点上,眼前总讲究近景远景的层次
是一幅完美的图画角落的图画美
门窗的图案美细部次
色彩的和谐美
19蝉教学设计
1、学习作者为了获得第一手材料而锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。
2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
1、拟人化的手法。
2、对生命意义的理解。
1、准备朗读视频或录音,制作PPT。
朗读课文至少2遍,并勾画自己喜欢的段落;
借助注释和工具书,解决生字词,掌握文中重点词的音形义。
1课时。
【课件出示古诗《蝉》的诗文】同学们,今天给大家带来了一则谜语,不过,这个谜语可有点难,是一首古诗,请同学们自己先读读,猜猜这首诗写的是什么?
蝉图文】
同学们,这是谁的诗?
(虞世南)让我们一起有感情地读读这首诗。
同学们,有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章,让我们先来认识一下他。
法布尔:
出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年,他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。
余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》这部著作。
1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,长眠于“荒石园”。
他被誉为“昆虫界的荷马”。
而《蝉》这篇课文就出自《昆虫记》。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己,而且还给我们留下了一笔宝贵的知识财富。
1、给加点字注音。
隧道(suì
) 罅隙(xià
xì
) 跳蚤(zɑo) 车辙(zhé
)
黏土(niá
n) 喧嚣(xiāo) 涂墁(mà
n) 臃肿(yōnɡ)
鳍(qí
) 寻觅(mì
喧嚣:
声音杂乱不清净。
喧,吵闹、喧哗。
暴晒:
在强烈的阳光下久晒。
寻觅:
寻找。
罅隙:
缝隙。
匹敌:
对等、相当。
无动于衷:
心里一点儿不受感动;
一点儿也不动心。
指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
不怀好意:
没安好心。
怀,包藏。
同学们,请用自己最喜欢的方式自由朗读课文,并思考下列问题。
同学们,法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?
两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
同学们,请理清文章结构。
第一部分“蝉的地穴”:
介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层(1段):
表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”,并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的
情况。
第二层(2—7段):
按照由外到内的观察顺序写对蝉的地穴的考察。
第三层(8—11段):
写对蝉的幼虫脱皮展开的观察。
第二部分“蝉的卵”:
介绍蝉从卵到幼虫的生长过程。
第一层(12、13段):
介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层(14—17段):
写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到毁坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层(18—24段):
介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
详细说明了蝉的幼虫从脱皮、悬挂、落地,到藏身地下的经过。
第四层(25、26段):
概写蝉的生命历程:
“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。
”这既照应了对蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也对全文做了形象化的总结。
同学们,请品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节,说说作者是抓住了什么特点来进行介绍的?
挖洞(4段):
分泌黏液,使泥土成为泥浆,固定隧道;
脱壳(8—10段):
找支撑点,外层皮由背上慢慢裂开,表演“奇怪的体操”,最后尾部脱出;
产卵(12、13段):
选择最小的向上翘起差不多要枯死的小枝,在一根枯枝上刺出三四十个孔;
幼虫钻土(23、24段):
四处寻找软土,扒掘地面,将泥土掘出抛在地面,钻下去,隐藏自己。
同学们,请细读课文8—10段,说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的?
先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅
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