教师资格证之小学教育教学知识与能力模拟题及答案解析59Word文档格式.docx
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D.个别教学
复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
主要是在偏远的人口稀少的农村,或者其他人口少、师资缺乏,交通又不方便的地区实施。
第4题:
被称为“现代教育测验之父”的是( )。
A.杜威
B.桑代克
C.泰勒
D.赖斯
桑代克被称为“现代教育测验之父”。
第5题:
西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( )。
A.赫尔巴特
B.康德
C.卢梭
D.杜威
D
杜威强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学。
第6题:
社会自我基本成熟的时间在( )。
A.幼儿期
B.婴儿期
C.少年期
D.青春期
C
社会自我在少年期时基本成熟。
第7题:
人本主义心理学的代表是( )。
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表;
华生是行为主义的创始人;
杜威是现代教育的代表人物。
第8题:
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究。
苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中,这种研究方法是( )。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要,与专家合作,将问题发展成研究主题进行系统的研究,以解决问题为目的的一种研究方法。
第9题:
班级( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
本题考查的知识点是“小学班级管理方式”。
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每一个学生的主人翁精神,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。
第10题:
小学阶段的课程,应体现基础性、发展性和( )。
A.可行性
B.衔接性
C.实践性
D.普及性
小学教育是义务教育,应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会,体现出普及性。
第11题:
按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到( )的儿童。
A.130
B.140
C.150
D.160
一般认为IQ超出140的人属于天才,他们在人口中还不到1%。
第12题:
由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称( )。
A.定势
B.原型启发
C.变式
D.同化
定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,定势的发生往往是由于先前的反复经验。
第13题:
在我国招生专业目录里有“小学教育专业”,而不是按传统的语、数、外等专业设置。
这表明国家把小学教师的培养定位在( )。
A.专才教育
B.通才教育
C.无专长教育
D.普通教育
在我国招生专业目录里,由传统的语、数、外等专业设置改为“小学教育专业”,这表明国家把小学教师的培养定位在通才教育上。
第14题:
《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
A.专业教育
B.基础教育
C.中等教育
D.职业教育
《义务教育法》第一条规定:
“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
”由此可以看出,《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。
第15题:
广义的教学,包括所有( )的共同活动。
A.教与学
B.教师与教师
C.人与人
D.学与学生
广义的教学,包括所有教与学的共同活动。
第16题:
马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要,最高是自我实现的需要。
第17题:
展会有校级和班级之分,校级晨会包括( )。
A.升旗仪式和专题讲话
B.专题讲话和少先队广播
C.升旗仪式和晨间谈话
D.晨间谈话和少先队广播
第18题:
通过集体讨论,使思维相互撞击,迸出火花,达到集思广益的效果,属于( )。
A.头脑风暴法
B.发展思维训练
C.自我设计训练
D.推测与假设训练
考查头脑风暴法的定义。
第19题:
人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为()。
A.投射效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.刻板效应
对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异。
这种现象称为社会刻板效应。
第20题:
教“鱼”的概念时以“鲸”为例,说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。
这是为学生提供( )。
A.比较
B.变式
C.正例
D.反例
适当运用反例,可以排除无关特征的干扰,有利于加深对概括和规则的本质认识。
简答题
第21题:
简述综合实践活动的性质与特点。
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性:
(1)整体性。
世界具有整体性,文化作为世界的一部分也具有整体性,人的个性同样具有整体性。
综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。
综合实践活动必须立足于人的个性的整体性,立足于每一个学生的健全发展。
(2)实践性。
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。
综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果均具有开放性。
(4)生成性。
综合实践活动的本质特性是生成性,这意味着每一个活动都是一个有机整体,而非根据预定目标进行机械操作。
随着活动的不断展开,新的目标不断生成,新的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这是综合实践活动生成性的集中表现。
而对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
(5)自主性。
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。
详细解答:
第22题:
简述小学生良好学习习惯养成的一般方法。
本题考查的知识点是“小学生良好学习习惯养成的一般方法”。
(1)必须从小抓起,从儿童抓起。
因此,家长应注重儿童的良好行为习惯的教育。
(2)要坚持循序渐进的原则。
学生良好行为习惯的形成不是一朝一夕的事,应该循序渐进,不断在教育中培养。
(3)要建立三结合教育网。
学生除受学校教育影响外,还受家庭、社会的影响,因此,应建立三种教育力量结合点,为学生养成良好的行为习惯创造有利条件。
(4)要有科学的管理与评价。
学生的良好行为习惯要求学校、家庭、社会对学生作出科学的评价,作出有利于学生养成良好行为习惯的方法和措施。
第23题:
简述教育科学研究的基本环节。
(1)教育科学研究的构思与设计。
教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节,是教育科学研究活动展开的前提。
这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。
(2)教育科学研究的组织与实施。
组织与实施是教育科学研究的展开环节。
通过组织与实施使研究方案变为现实,这是教育科学研究的核心环节。
一般说来,教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。
(3)教育科学研究成果的分析与表述。
这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。
材料分析题
第24题:
《植物的叶》一课教学中,老师利用植物叶的若干标本和图片,通过让学生观察讨论得出:
大自然中不存在两片完全相同的叶子。
一石激起千层浪,学生纷纷举手表示怀疑。
生A:
同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B:
这么大一个大自然,肯定有不少叶子是完全相同的。
生C:
我在生活中经常看到两片完全相同的叶子,不信,我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。
此时,老师并没有反驳,而是顺水推舟说:
“看来还得继续研究,你们利用课余时间去找找看,下节课继续研究。
”
第二节课,学生们果真带来了许多植物的叶子。
在经过观察后,确实发现班上所有的叶子没有完全相同的。
问题:
为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子”如此简单的结论,花如此大的时间和精力,采用这样的教学方法你认为值得吗?
为什么?
本题考查的知识点是“评价小学课堂教学设计和实施”。
我觉得采用这样的教学方法很值得。
这是因为:
小学科学课程的性质就是以培养学生的科学素养为宗旨的。
我们的责任就是要细心呵护小学生与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界燕关的科学知识。
教师在这节课的教学中,花了如此大的时间和精力,就是为了要让学生自己探究出“大自然中没有两片完全相同的叶子”的结论。
教师这样的处理真正体现了学生是科学学习的主体,教师让学生主动参与探究、自己提出问题、解决问题,这比单纯的讲授训练更有效。
而且学生在像科学家一样进行科学探究的过程中,体验了学习科学的乐趣,提高了科学探究的能力,获取了科学知识,更重要的是形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。
长此以往,对培养学生的科学素养是很有帮助的。
第25题:
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:
数学教师:
“二班学生一点不听话,我没得精力管那么多,不听课就算了,他讲他的,我讲我的。
语文教师:
“二班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,清风雅静的。
音乐教师:
“我没得精神去骂他们,课实在是上不下来,我就找班主任来压阵。
接着,几位教师七嘴八舌地议论:
“他们就怕班主任。
”“见了班主任就像见了猫。
”“猫一走耗子就翻堂。
“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。
”……
请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。
(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。
班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,互通情况,协调各种活动和课业负担。
科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上,协同班主任搞好学生和班级的日常管理,完成阶段性工作任务,培养良好的班集体。
案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。
(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式,它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,使人人都积极主动地参与班级事务。
班主任要积极发挥学生的主体作用,及时采纳学生的正确意见,接受学生的监督,努力创造一种民主气氛,为学生行使民主权利提供机会,创造条件。
案例中的班主任的管理属于以权力压制学生,缺乏民主意识,是学生难以参与到班级管理过程当中。
(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。
教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。
具体来说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格的教育管理。
教学设计题
第26题:
材料一:
“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二:
“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页]
材料三:
“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?
B部分]
请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准,结合教材特点,合理地确定教学目标、教学重点和难点,完成指定内容的教案设计”。
Let’slearn——Jobs教学目标:
1.知识与技能
(1)能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
(2)能够听、说、认、读Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybus.并能在情境中运用。
能运用句型Whatdoesyour...do?
My…isa/an…介绍人物的职业。
2.过程与方法
(1)组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。
(2)能利用网络学习、掌握和运用英语。
3.情感、态度与价值观
(1)培养学生的自主学习意识和合作探究精神。
(2)培养学生从小树立远大理想,为实现理想而努力学习。
讲授新知:
T:
Iloveallmyfamilies.Letmetellyoutheirjobs.Pleasecometo“Newwords”.(打开课件中学单词界面,课件给学生提供单词的读音)。
S:
(戴耳机在课件中自己点击,听、读)。
Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords.你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习,也可以在提供的网站中学习。
(如提供pen、giraffe和beer的发音,帮学生学习engineer的读音)S:
(通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习,并完成任务表格)。
Whathaveyoulearned?
Newwordsreading,way storemembermeaning.T:
Whatelsehaveyoulearned?
Whichwordhaveyoulearned?
How doyourememberthewords?
Canyoureadtheword?
Whatabouttheirmeanings?
S1:
从teacher、worker等带有后缀er的单词知道cleaner的发音。
S2:
从accountant中的count猜出是专门数数的人,应该是会计员。
S3:
从salesperson中的sale得知与卖东西有关的人是售货员。
S4:
把policeman分成police+man来记忆。
引导学生小结学法,如后缀法、联想法、推测法等。
第27题:
五
(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛
下面是20名候选队员的身高情况(单位:
m)1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52根据以上数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?
上面这组数据中,1.52出现的次数最多,是这组数据的众数。
众数能够反映一组数据的集中情况。
材料二:
燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;
有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
略
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