品德与社会三年级上册Word文档下载推荐.docx
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生:
爸爸的爸爸叫…。
(3)同桌间相互考一考(抽几组试一试)
3、说亲情。
(1)同学们,听了你们介绍了自己家,真精彩,体现了你对家的热爱。
每一片树叶都是一个故事。
每个故事都是不一样的,都是十分动听。
你愿意把你家的故事说给我们大家听吗?
让大家进一步了解你的家吗?
(2)师小结:
幸福的家庭都是各有各的幸福,但不是每个家庭都是很顺利的。
我讲一个故事,好吗?
张磊同学………平时比别人少一些新衣服、新玩具,少一些父母的陪伴。
但他没有抱怨父母,相反她深深地爱着自己的家。
他学习勤奋、刻苦,自己能烧饭、洗衣。
这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。
4、引导总结:
祝愿天下所有的家庭都幸福欢乐!
家,是我们心灵的港湾;
家,是就是一棵亲情树。
里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。
家,就是一个用爱心筑就的城堡。
家中的每个人就是一个快乐的音符,我们幸福、欢乐,因为我们有一个的家。
同桌之间互相说一说
学生上讲台,投影照片,介绍家人
爸爸的爸叫 , 伯伯的妻叫 ,爸爸的妈叫 ,伯伯的孩叫 ,爸爸的兄叫 , 姑姑的丈叫 ,爸爸的姐叫 。
学生交流家中的乐事、趣事、喜事。
作业设计:
试画亲情树
——的家庭树。
板书设计:
家
2人家庭学校
家的组成:
3人家庭——福利院——和睦相处
4人家庭国家
5人家庭世界
……………………
第二课时:
画画家庭树
1、学生上演示台展示,并介绍家庭树。
2、同学之间交流,谁画的最好,为什么?
3、引导完成家庭树。
4、引导总结:
:
刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭呢!
除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚?
5、那么在这样一个大家庭中生活,你感到幸福吗?
说说你的感受。
这棵树你有更好的名字吗?
为什么?
学生自主评价
学生交流
学生发表自己的看法
作业:
通过学习“我的家庭你知道了什么”(自我评价)
板书设计画画家庭树
学生作品展示家庭成员之间—互相尊重、关心
对长辈要感恩、要回报。
这样的家是幸福、温馨的家
幸福的家庭生活
幸福的家庭生活邻里一家亲
我认为:
教师在备课时首先要考虑学生的特点,结合教材,学则学生熟知的具体生活场景,引导学生体会与感悟,才能使学生真正体会到什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”
让学生在具体的生活场景中,自我感受,自我体会,最终达到理解什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”的内在含义。
教学目标
引导学生通过实际的生活经验与事例,能清楚认识到家庭成员所
应当承担的责任。
让学生用亲身体验,判断自己家庭是否幸福,了解幸福家庭的重要作用。
培养学生为家庭、社会奉献的主人翁精神,并能促其转化为自觉行为。
感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性。
形成与邻居和睦相处的意识。
了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
要清楚地认识家庭成员在家庭中应当承担的责任。
能比较好的清楚自己在家庭中的地位,为营造一个幸福家庭尽心尽力。
学生准备讲自己家的幸福小故事,生活照片。
1、导入
教师导入:
八月十五全家人赏月的故事。
……
板书课题:
幸福的家庭生活———出示家庭树。
大家对家庭都非常熟悉了,现在请大家填填这棵家庭树。
(外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)
2、联系自己,谈谈幸福家庭的标准
我们每个人在这棵家庭树中可记载了大家许多许多的快乐哟!
要不要和大家一同分享一下,
谁向大家展示一下你家最快乐的时刻或最有趣的场景!
从你们绽放的笑容和生动的描述中,我充分感受到了家庭的幸福。
你觉得幸福的家庭应该是什么样的?
3、老师引导总结幸福家庭中的成员应能做到以下几点:
出示:
幸福家庭的标准:
(1)共同分担忧愁,分享快乐。
(2)能够体谅他人,乐于助人。
(3)能坦诚相待,互相信任。
4、对照标准,你的家庭是不是幸福的?
说说理由。
5、教师小结:
当然,偶尔的一点小矛盾、小争执,不能就说这家庭不幸福。
许多时候,我们应该用心感受一家人在一起的每个美好瞬间。
6、结合生活,说说每个家庭成员的责任。
(1)、板书:
幸福——靠每个人付出努力。
(2)、想想家里的每件事都分别由谁去做?
并谈谈自己的想法。
①
哪些事是妈妈做的?
②
哪些事是爸爸做的?
③
哪些事是我可以帮忙做的?
板书:
人人尽责,有利于家庭和睦。
(3)、辨析题:
下列说法是不是具有家庭责任感:
(a)
张磊说:
“在家里,干家务活是父母的事,我的任务只是完成老师布置的作业。
”
(b)李强说:
“我高兴时,爸爸、妈妈叫我干什么都行;
不高兴时,我什么活都不替他们干。
(4)、小结:
干家务是我们每个人的责任,不是想干就干,想不干就不干的。
一个个小家庭将会融合成社会这个大家庭,只有无数个幸福的小家庭,才能组成幸福的社会。
愿我们每个小家庭都幸福美满,愿我们的社会永远和平、安康、发展!
7、作业:
(1)
爸爸、妈妈为你过生日吗?
(2)
你知道爸爸、妈妈的生日吗?
(3)
爸爸、妈妈过生日时,你向他们表示祝贺了吗?
引导学生总结体会:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子组成了一个大家庭,这个家庭给我们感觉是幸福的,这是一个幸福的家庭。
学生展示生活照片
学生交流汇报。
学生参与讨论
向家长汇报叙述什么样的家庭生活是“幸福的家庭生活”。
标准:
幸福—靠每个人付出努力。
—人人尽责,有利于家庭和睦。
邻里一家亲
“邻里之间”,请大家说一说,“邻里”是指什么意思?
“邻里是指住在自己家庭附近的人们,无论在乡村还是城镇,人们都有自己的邻里……………”。
2、故事会
学生以小组,讲一讲“邻里之间的故事”,根据课前学生对父母的访问所得,讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事。
3、全班交流。
在每个代表讲完后,鼓励其他学生发言,评价这个故事说明了什么(对学生的发言给予概括和提高,肯定学生的故事和发言。
)?
3、各小组派代表发言,汇报自己小组讨论的结果。
4、你喜欢采取什么样的实际行动和邻居相处。
学生自由发言
各小组派代表讲故事。
学生针对问题以小组进行讨论。
1、邻里给我们生活带来了什么?
2、邻里之间互相不交往行吗?
3、邻里之间交往应该注意什么?
我们能够做些什么?
与爸爸、妈妈讨论交流:
“怎样做才能成为好邻居”
邻里之间
邻里给我们的生活带来了什么?
——互帮互助
邻里之间互相不交往行吗?
———不行
邻里之间在交流或交往中应当注意:
………………………………………………
3、我成长的故事
我成长的故事
“我成长的故事”这节课是通过引导学生探究体会自己城的历程,感悟家长及亲人、以及社会对自己的关爱,理解自己的成长经历。
引导学生通过采访家长、收集资料,达到了解自己成长经历的目的。
从学生熟知的生活环境出发,引导学生自主探究自己的成长经历,使学生知道自己的成长离不开亲人的关怀与培养。
使课堂活动故事化。
使学生理解自己的成长离不开家庭,体会、感受父母长辈的养育之恩,理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳,萌发感激与回报长辈意识。
懂得家人的爱能使自己健康成长。
学生能真切地感受到家人的爱,并懂得理解体贴家人。
由“账单”体会爱,学生能真切地感受到家人的爱,并懂得回报家人的爱
学生回家调查:
家人为了自己的成长所付出的辛劳的故事。
自己的《一份帐单》。
1课时
1、导入新课
(1)、教师将自己养兔子的故事。
………我成功的时候,我心满意足,舒心无比。
你自己养过小动物吗?
当你精心照料它们时,有什么感受?
(2)、引导汇报
2、学习新课
这一节课,我们学习和研究的课题是《我成长的故事》。
请同学们认真听一听这几个故事,然后把你听到的告诉给同学们。
师引导总结:
的确如此,家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康,而且为了让孩子学会做人,获得知识,操碎了心。
同学们,我也像你们一样,遇到疑惑不解的问题时,家人及时解惑;
面对困难停止不前时,家人及时鼓励;
取得成绩骄傲自满时,家人及时指出………
3、请听故事:
一份账单。
(1)给妈妈的帐单
张磊家是经营餐厅生意,有時放学后他会到餐厅帮忙,招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。
他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。
有一次,他忽然突发奇想,也开了一张帐单寄给妈妈,,索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。
几天后,妈妈收到这份帐单,上面写着:
洗碗盘费500元;
2.扫地拖地费200元;
送外食到顾客家300元;
至邮局寄发信件100元;
小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。
共计1,200元。
小明的妈仔细看过这份帐单后,什么话也没有说。
晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。
正当他得意如愿以偿,要把1200元收到自己的口袋时。
(2)过了几天,张磊突然发现枕头旁边放着一份妈妈給他的帐单。
张磊欠他母亲如下款项:
在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元;
十年中,食、衣、住、行的费用0元;
上学的学费、书籍费0元;
生病时的医药、照顾费0元;
有一個慈爱的母亲0元。
张磊读着读着,感到羞愧万分!
过了一会儿,他怀着一颗万分羞愧的心;
轻轻走近母亲,将小脸藏进母亲的怀中,小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。
5、学会感恩:
………师生交流。
6、总结:
孩子,家人是你亲密的朋友,人生的知己!
当你有困难的时候,他们会帮助你;
当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;
当你成功的时候,他们会祝贺你!
孩子,回报家人的爱吧!
让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始吧!
小组讨论
学生讲故事。
……听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后,你想说什么?
听了这个故事你有什么感想?
(1)日常生活中,家人每天为我们付出,我们了解父母的辛苦吗?
课前,大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动,结果如何呢?
(2)根据统计资料写下
养兔子的故事妈妈的帐单
家人为了自己的健康成长所付出了辛劳————自己感激与回报
3、我会做的事情
我学会了—做学习的主人—表达自己的爱。
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
属热爱劳动、培养学生自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。
以学生的实际生活环境基础,通过具体的事例引导学生体会感悟自己的责任,感悟如何做才是正确的。
让学生在具体的情境中的认知的统一,使课堂活动场景化。
知道自己的事情自己做。
懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
知礼仪、行孝道。
必须使学生认识到自己是家庭的一员必须要关心家庭生活,做到自己的事情自己做,家里的事情帮者做,有一定的家庭责任感。
学会设计自己的作息时间表,学习料理自己的生活,尽量少给爸爸妈妈增添负担。
我学会了
1、导入新课:
告诉老师看了课题,你想说什么?
2、引出学生的意识到——我的事情我来做。
3、学习新知,了解“该我做的事”
说一说:
看课本问:
小朋友,你的爸爸、妈妈在家里都做哪些家务?
4、想一想:
爸爸、妈妈工作了一天之后,还要回到家做各种家务,看到这儿,你想对自己的父母说点什么?
你打算怎么办?
4、谈一谈:
(1) 做为小学生的我们自己事情应该自己做吗?
(2) 谁能做到“我的事情我来做?
”
小结:
这么多的同学,太棒了,你们真是爱劳动的好孩子。
5、小结:
我们每个人的家庭中都有许多的事情,只有大家各负其责,分担好自己应该承担的那份劳动,尤其是我们小孩子,能够自己的事情自己做,减轻爸爸好好的负担,我们的家庭才会更加幸福、快乐!
学生自由发言。
填一填:
爸爸____________
妈妈______________
以小组为单位讨论交流。
说一说、填一填:
我能做的事:
___________(把自信心迁移到新的学习中去。
)
设计作息时间表,“我能做的事”,并在组内评一评。
我学会了
我的事情我来做
爸爸______________
_
表达自己的爱
1、谈话导入
(1)教师讲麻雀妈妈和小麻雀的故事。
…………
小麻雀像我们的同学们一样非常爱它的妈妈,爱它的家人,它是怎样用行动表达自己的爱的?
(2)同学们,老师想知道你对家人的爱又是什么呢?
(二)、“我爱我的家人”采访交流活动
1、引导学生讨论:
“游子吟”的含义。
激发出学生对家人的爱。
2、同为互相采访。
(1)、向大家介绍一下你的家人好吗?
(2)、你对家人说话有礼貌吗?
(3)、你关心过家人的心情吗?
他们心情不好时你怎么做的?
(4)、你会把自己的心事告诉家人吗?
(5)、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?
举例说说。
3、用行动表达自己对家人的爱
(1)你给你的家人送过什么礼物吗?
(2)引导汇报。
5、结束总结:
从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了。
爱,是对亲人说的一句贴心话;
爱,是帮助亲人的一个小小的举动;
爱,是一份用了心做,但不一定很精美的小礼物;
爱,就意味着相互关心,相互理解。
别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱!
回家后,把这些礼物送给你的家人,给他们一个惊喜好吗?
学生讨论交流
学生相互进行评价。
用行动表达对父母的爱
“游子吟”的含义——………
向大家介绍家人——你对家人说话有礼貌
要关心家人——自己的心事告诉家人—对家人的爱表现行动上
第三课时:
我的小档案
1、从了解老师开始,激发学生兴趣
你们认识我吗?
我们是朋友吗?
要想成为朋友,我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
2、说说自己眼中的“我”
(1)、过渡:
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
你们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
(2)二人小组讨论:
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。
愿意吗?
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐成长档案”吧。
3、大家眼中的“我”
4.全班汇报
同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
(学生自由走上讲台,通过视屏展示台展示小档案,自豪地汇报结果)
(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?
让咱们一起来猜。
5.小结
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”,正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己。
(竖大拇指)
6、总结
我们作为朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己,告诉所有的人:
谁很棒?
谁是巨人?
谁能行?
对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中。
当然,没有十全十美的人,我建议大家课后去征求同学们的意见,看看自己还有哪些不足需要改进,这样才能让自己进步得更快,才能画出更满意的,才能使自己更好的成长。
学生提问,教师回答
学生独立填写《小档案》
教师和学生一起下位与朋友商量
游戏开始,师生共同参与,猜猜我是谁?
交流自画像
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