高中语文红楼品鉴《贾府概况》同步练习苏教版选修《红楼梦选读》文档格式.docx

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C．当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤陴胃。

D．虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

D

A项中“怯弱不盛”的“盛”应写作“胜”；

B项中“大涌路”的“涌”应写作“甬”；

C项中“陴胃”的“陴”应写作“脾”。

做字形题，要积累词语，注意书写。

特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。

4．下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（）

①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。

②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。

③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

A.探春惜春李纨王熙凤B.探春李纨林黛玉王熙凤

C.迎春林黛玉王熙凤李纨D.迎春探春王熙凤林黛玉

本题考查肖像描写。

《红楼梦》中的人物描写很有特色，人物性格鲜明，根据课文内容不难作出正确判断。

肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

5．下列句子中加线的词语释义有误的一项是（）

A.第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）

黛玉纳罕道：

“这些人个个皆敛声屏气……”（感到奇怪）

B.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（举止轻佻）

不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童（糊涂，不明事理）

C.那管世人诽谤（无中生有，说别人坏话）

众人忙都宽慰解释（宽解安慰）

D.我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）

来者系谁，这样放诞无礼（行为放纵，不守规范）

B项中“风流”指的是风韵。

对于文言实词，最好的记忆方法就是结合语境理解含义，并加以归纳整理。

6．下列各句中没有语病的一句是（）　

A、该集团的资金大都是外界筹措，利息职高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金在资金运转上所承受的压力越来越大。

B、朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。

C、今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

D、因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。

A.有歧义：

“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；

“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。

B.表意不明：

“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。

C.“墨西哥和美国的部分地区”歧义。

语病题做题思路通常是：

疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；

看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；

心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；

综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

此题需要逐项加以分析。

7．下列各项中没有错别字的一项是（）

A.檀木雕梁画栋宽慰敛声屏气

B.纳罕放诞无礼绸缎蘖根祸胎

C.沾惹娇生贯养惫懒懵懂顽童

D.眉稍瞋视有情洗漱行为偏僻

A

本题考查常用字字形。

B项“蘖”应为“孽”，C项“贯”应为“惯”，D项“稍”应为“梢”。

8．下列各组词语中有两个错别字的一项是（）

A．轩峻壮丽华冠丽服鬓发如银B．腮凝新荔鼻腻额脂彩绣辉皇

C．顾盼神飞孽根祸胎甜言密语D．浑世魔王眉尖若蹙鬓若刀裁

鼻腻鹅脂彩绣辉煌

9．为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为（）

宝玉道①《古今人物通考》上说②西方有石名黛，可代画眉之墨③况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙④

A.①，“②，“③。

”④！

”B.①：

“②：

‘③’。

④”！

C.①，“②，③。

④！

”D.①：

‘③。

’④！

”

在直接引述别人的话语时，提示语后应加冒号，并用前后引号把有关话语“引”起来。

如果引号内又引述他人之话，则应用单引号将之“引”起来。

完全引用时，引语的句末符号应放在引号之内。

本题考查标点符号的运用能力。

分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

10．下列句中画线词语解释全都正确的一项是（）

（1）第三个身量未足，形容（形体，容貌）尚小。

（2）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（有才华且不拘礼节的样子）。

（3）身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）。

（4）我带了外甥女过去，倒也便宜（不应得到的利益）。

（5）可怜（这里指可惜）辜负好韶光。

（6）莫效此儿形状（样子）。

（7）因此他只说没有这个，不便自己夸张（夸说，张扬）之意。

（8）这个宝玉，不知是怎生个惫懒（疲惫、懒惰）人物。

（9）疯疯癫癫、说了这些不经（近乎荒诞，不合常理）之谈,也没人理他。

A．①②③④⑦B．②④⑤⑥⑦C．①③⑤⑦⑨D．①②④⑥⑨

C

②风流：

指姿容美好，容貌出众秀丽。

④便宜：

方便。

⑥行为样子。

⑧惫懒：

涎皮赖脸；

调皮。

11．对王夫人“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”这话作用理解有误的一项是（）

A.作者这是为贾宝玉的正式出场敲响的锣鼓，对情节发展起了推动作用。

B.作者在宝玉出场之前，借王夫人之口揭示了他的叛逆性格。

C.作者用先抑后扬手法给读者造成悬念，也使黛玉产生宝玉是“怎生个惫懒人物”的猜想。

D.作者这是借王夫人之口表达自己对贾宝玉的看法。

本题考查学生的辨析能力，根据小说中的人物形象，贾宝玉是作者着力描绘的人物，，对他非常喜爱，所以此句话仅仅是王夫人的爱怜，并没有作者自己的看法，故选D。

对文中话语的理解一定要忠实于原文，不能妄加判断。

12．下列加线熟语使用不正确的一项是（）

A.大清朝一灭亡,那些整天只知提着鸟笼,游手好闲的纨绔子弟也随着完蛋了。

B.我俩是总角之交,从一起读大学到现在已经认识三十多年了。

C.家里出了个“混世魔王”，一天也不得安生。

D.这本宣扬邪教学说的小册子，讲的都是些不经之谈。

本题考查熟语运用能力。

A项“纨绔子弟”指那些只知享受，什么事也不能干的富贵人家子弟。

B项“总角之交”指童年时就很要好的朋友。

“读大学”已经不是“总角之交”了。

C项“混世魔王”比喻扰乱世界的凶人。

D项“不经之谈”形容荒唐无根据的话。

成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握，另一方面要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。

因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感情色彩、望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；

做题时，应细读材料，把握语境的感情色彩、陈述对象等要素。

13．选出加线词语解释全对的一组（ 

）

A．阜盛（盛、多） 

放诞（欺诈） 

不经之谈（常理）

B．忖度（揣度、思量） 

恍若（忽然） 

宸翰（北极星，代指皇帝）

C．乖张（偏执、不驯顺） 

韶光（美） 

玷辱（白玉上的污点）

D．敕造（帝王的命令） 

轩昂（高） 

东施效颦（皱眉头，代指黛玉）

诞—狂妄，恍—仿佛，颦—皱眉头

14．依次填入下列各句中的词语最恰当的一项是…（）

①黛玉道：

“___________刚念了《四书》。

②黛玉一见，___________吃一大惊，心下想道：

“好生奇怪……”

③___________我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的。

④老嬷嬷听了，_____________又引黛玉出来。

⑤进入三层仪门，___________见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致。

A.

（1）只

（2）便（3）况（4）于是（5）果

B.

（1）只

（2）就（3）因（4）于是（5）便

C.

（1）便

（2）便（3）况（4）因此（5）即

D.

（1）才

（2）即（3）且（4）因此（5）就

此题考查准确使用词语的能力。

根据所提供的语境，不难看出答案A最恰当。

只看出了黛玉的谦虚谨慎。

便大吃一惊，便是就的意思。

果是果然的意思，因为以前听说过，现在一看果然如此。

依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

15．下列没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A.头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……

B.我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。

C.况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

D.鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

C项只属人物外貌上的比较。

所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性。

16．填入下文横线处的语句，最妥当的一项是（ 

）

临日，贾母带着贾蓉媳妇乘下一乘驮轿，王夫人在后，亦坐一乘驮轿；

贾珍骑马，率领众家丁围护；

，并放些随换的衣包等件。

A．婆子丫环等坐几辆车　　　　　

B．又有几辆大车，与婆子丫环等坐

C．又有几辆大车，婆子丫环等坐　

D．几辆大车，又与婆子丫环等坐

扣住两个词一是“与”，“给”的意思，二是“并”，在贾母看来，这是一种恩赐

本题难度不大。

在高考试题中比较常出现。

连贯题要注意其说明顺序或表达的逻辑，从前后照应关系中理出语句的前后顺序即可。

17．下列各句中没有语病的一句是（）　

A、为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。

B、对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。

C、人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

D、刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

A.“届时校长和其他学校领导”有歧义。

B.这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。

D.表意不明“部分”可为福利院，也可为孤儿。

18．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）

A．《西游记》中孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。

玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。

B．《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。

C．《家》中高老太爷死了，瑞珏也在封建礼教迫害下凄惨死去。

觉慧再也不能忍受这个家庭的一切了。

他要出走，却遭到了觉新及长辈们的反对，于是他瞒着大哥和长辈们，告别了二哥觉民，只身去了上海。

D．《三国演义》中的“巧授连环计”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。

觉慧要出走，觉新经过仔细考虑，决定帮助觉慧，并为他筹备了路费。

觉新和觉民一起送别觉慧。

文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

19.在下面一段文字横线处填人语句，衔接最恰当的一项是（）

传统节日应该怎么过，主动权还掌握在老百姓自己的手里。

。

换句话说，“文化”的目的，本来就在于“化人”——我们怎样对待作为文化重要组成部分之一的节庆，决定了我们怎样对待“文化”本身，也将决定我们如何对待自己。

①反之则可能让社会群体失去向心力

②作为文化的重要组成部分，传统节庆的意义是不言而喻的

③沦为跟风一族

④对于一个民族而言，契合文化底色的优秀节日习俗

⑤但是如何发挥出节日的最大效能并承载更多文化内涵，则是一件值得再三思量的事

⑥正如优秀的传统文化一样，足以凝神聚气、强基固本

A.⑤②④⑥①③B.⑤③②①④⑥C.③①④⑥②⑤D.①④②⑤⑥③

根据上下句的逻辑关系排序

这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。

关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。

20.下列各句中．没有语病的一句是（）

A．根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾显示，他认出这是两条铲鼻鲨。

B．然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。

对于别的鲤鱼，这真是一个奇迹。

C．正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；

也是在这里，我们正在痛苦和不安中掌握我们的命运。

D．动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？

研究者们的看法是否定的。

A句式杂糅，去掉“显示”B成分残缺，应为“对于别的鲤鱼而言”。

D语意不明，研究者们否定的究竟是前面那一个观点，没有说清楚。

二、实用类文本阅读题。

21．阅读下面的文字，完成小题。

刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。

忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。

刘姥姥心中想着：

“这是什么爱物儿？

有甚用呢？

”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。

接着又是一连八九下。

方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：

“奶奶下来了。

”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。

说着，都迎出去了。

刘姥姥屏声侧耳默候。

忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。

只见门外錾铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。

那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。

平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。

凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：

“怎么还不请进来？

”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。

这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。

刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。

凤姐忙说：

“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。

我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。

”周瑞家的忙回道：

“这就是我才回的那姥姥了。

”凤姐点头。

刘姥姥已在炕沿上坐了。

板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。

这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：

“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。

多谢费心想着。

白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。

”刘姥姥道：

“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。

”周瑞家的道：

“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。

”一面说，一面递眼色与刘姥姥。

刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？

只得忍耻说道：

“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。

如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。

”说着又推板儿道：

“你那爹在家怎么教你来？

打发咱们作煞事来？

只顾吃果子咧。

”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：

“不必说了，我知道了。

”因问周瑞家的：

“这姥姥不知可用了早饭没有？

”刘姥姥忙说道：

“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。

”凤姐听说，忙命快传饭来。

一时周瑞家的传了一桌客饭来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。

刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。

凤姐笑道：

“且请坐下，听我告诉你老人家。

方才的意思，我已知道了。

若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。

但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。

况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。

二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。

今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。

可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。

”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：

“嗳，我也是知道艰难的。

但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！

”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。

凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。

凤姐乃道：

“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。

若不拿着，就真是怪我了。

这钱雇车坐罢。

改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。

天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。

”一面说，一面就站了起来。

刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。

（选自《红楼梦》第六回有删节）

（1）小说中刘姥姥是一个什么样的形象？

请简要分析。

①贫穷、质朴、没见过世面；

②粗俗；

③自尊、知耻。

（思答对即可。

（2）小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？

①为引入正文做铺垫；

②烘托或反衬人物的情感或情绪；

③渲染环境氛围。

（每意思答对即可。

（3）凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。

你的看法呢？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。

观点一：

凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。

①运用了“不接茶”、“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；

②运用了“忙欲起身、犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；

③运用了嗔怪周瑞家的等语言描写，反衬了凤姐表里不一的性格特点。

观点二：

凤姐接待刘姥姥比较得体。

①运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；

②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；

③运用了多出语言描写，写出了凤姐的周到和客气。

（观点明确，论述合理、理由充分。

化阅读和有创意的解读

（1）分析人物形象要从她的语言、动作、神态上分析例发他来讨钱说明家里确实贫困，但她羞于启齿又说明其是自尊的。

从她比喻中又说明其是乡下人，说话未免粗俗一些

（2）写她不认识这个稀罕之物，也说明她进了大家户，为下文设下了伏笔，贾家虽入不敷出，但这点还是有的。

再者对人物的情感也有一定的烘托作用，进入大家户，刘姥姥有点心怯。

也可从环境方面分析。

（3）本题为开放题，无论答哪种观点都要从原文入手，具体分析凤姐神态、动作和语言来分析其性格。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分。

考查刻画人物形象的方法，一般情况下，刻画人物性格可以通过语言描写、动作描写、神态描写和心理描写以及细节描写等来展现人物性格特征。

所以，分析思考时，可以从这些刻画人物形象的方法进行取舍，来组织答案。

三、古诗文阅读。

22.阅读下面这首诗，完成后面的题目。

送邹明府游灵武

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：

对县令的尊称。

灵武：

即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

诗中邹明府形象的主要特点是：

清正廉洁。

三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣服哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。

①“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪所覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有诗意；

一个“藏”字，已包含大雪纷飞，道路莫辩，行人稀少等多重意蕴。

②“透”字，