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Unit3WhatwouldhelikeBLetslearn第五册第三单元单元主题Whatwouldhelike?
总课时6主备人课题The4thlesson课型新授课授课时间11.3教学内容Unit3Whatwouldhelike?
BLetslearn学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的,三四年级已经学过部分水果类和食物类单词,因此学生对进一步学习是很有兴趣的,因此,必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性,这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。
学习目标及达到目标的方法和手段学习目标:
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物,“Whatsyourfavouritefood?
”。
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5.了解自己和同学对食物的喜好。
6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”7.鼓励学生吃健康的食物,帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
方法和手段:
新旧知识联系、情景教学教学重点1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物,如“Whatsyourfavouritefood?
”。
教学难点1.能听、说、认读单词“delicious”。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因学具准备PPT、Tape、card学习方法任务型课时目标1、学生能够听说读写本课的五个单词:
sweet,delicious,hot,healthy,fresh.2、学生能够掌握句型Its,Theyare。
3、学生对各种水果、菜品等各类食物进行恰当的描述。
4、培养学生均衡营养,健康饮食的意识。
课前展示(3分)Themonitorasateacher活动流程引导品学(25分)个性调整Step1.FreetalkandRevisionStep2.warming-upStep3.PresentationandPracticeStep4.WritingStep5.Consolidation&Extension1.Greeting.2.RevisionT:
Whatwouldyouliketoeattoday?
S1:
Idlikeahamburgerandchicken.S2:
Idlikesomemilk、beefnoodlesandanice-cream.(etc)教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
播放第一遍录音时,全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生分男女生比赛唱歌。
1、导入句型:
Whatsyourfavouritefood?
1).教师按顺序出示以下图片,说:
Ilikenoodles.并出示一个笑脸图片,表示喜欢。
Ilikesandwichbetter.出示两个笑脸,表示更喜欢。
Ilikesaladbest.出示三个笑脸,表示最喜欢。
然后教师说:
Somyfavouritefoodissalad.从而引出问句:
Whatsyourfavouritefood?
教师课件出示句子,并板书。
重读单词:
favourite.分音节教学该词的发音:
fa-vou-rite.2).Workinpairs,use“Whatsyourfavouritefood?
”S1:
Whatsyourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodishamburger/chicken/salad.Whataboutyou?
S1:
Myfavouritefoodisnoodles/ice-cream2、教学五个新单词。
、教学单词:
sweeta、教师提问多个学生:
Whatsyourfavouritefood?
学生作答。
当学生答到ice-cream/candy/chocolate的时候,教师继续提问“Why?
Whydoyoulikeice-cream/candy/chocolate?
”从而引出单词sweet.b、教学单词sweet的发音,利用已学过的字母组合ee的发音/i:
/,知道单词sweet的发音。
c、多种形式认读单词sweet.Theice-creamissweet.Thecandiesaresweet.、教学单词:
fresha、教师出示水果(两个不同的水果),说:
Ilikethisapple.Doyouknowwhy?
BecauseItisfresh.(出示单词fresh并板书)b、教学单词fresh的发音,告诉学生字母e的发音/e/。
c、多种形式认读单词fresh.Thisappleisfresh.Thegrapesarefresh、教学单词:
hota、TwoSstastestwokindofpeppers.BecauseItistoohot.(choosethebraveone,giveagift)引出单词:
hot并板书。
b、读单词hot.提示学生hot的另外一个意思是“热”。
(isare)、教学单词:
healthya、教师出示pepper的图片,问:
Thepepperishot,canyoutellusotherhotfoods?
学生他们列举的辣的食物。
就辣片等食物问:
Itsgoodforyou?
教师再问引出单词healthy并板书。
b、预习字母组合ea的发音和字母y的发音,学习单词healthy的发音。
c、多种形式认读单词healthy(小组盒子分类healthyfoodsandnothealthfoods)(鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯)、教学单词:
deliciousa、教师出示鸡肉chicken的图片,问:
Whatsthis?
学生回答:
Itschicken.教师:
Wow,Itlooksverydelicious.引出单词delicious并理解意思。
(教师板书)b、分音节学习单词delicious的发音:
de-li-cious.c、多种形式认读单词delicious.1.学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因,如“Ilike/lovevegetables.Theyrehealthy.Whataboutyou?
”2.(Look,writeandsay)1、先让学生在书本上完成练习。
2男、女生抢答。
3.用is或are填空:
Theapples_sweet.Thefish_fresh.Thegrapes_sour.4.Checktheanswerare,is,are5.跟读单词,快速反应:
看谁说得快(看单词卡片抢答)。
反馈延伸Summary(12分)1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯。
作业超市1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读B.Letslearn部分内容。
3.学生用画纸和画笔,自制最喜欢的食物的卡片,并向同桌介绍。
板书设计Unit3Whatwouldyoulike?
B.LetslearnfreshhealthydelicioushotsweetWhatsyourfavouritefood?
Icecream.Itssweet.Iloveicecream.Itssweet.Whataboutyou?
Pep5Unit3whatwouldyoulike?
-PartBletslearn说课稿教师:
赵艳芳时间:
2015年11月3日Pep5Unit3whatwouldyoulike?
PartBletslearn-说课稿尊敬的各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?
的第四课时BLetslearn部分,我主要从说教材、教学目标,教学重难点,教法和学法、教学过程这几个方面来展开我的说课。
一说教材1.教材分析.本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸,由于贴近日常生活,学生对这一教学内容非常感兴趣。
这单元学生将学习更多的关于食物及味道特征的词汇。
学习本课的表达性语言项目fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious等词汇和会话Whatsyourfavouritefood?
2.教学目标.新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识,并结合本单元的要求,我将教学目标确定为:
(1)通过直观演示教学法与情景对话教学法相结合,使学生能听、说、读、写letslearn中四会单词“fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious.”
(2)A能够听懂,并简单的介绍自己最喜爱吃的食物,如Whatsyourfavouritefood?
B能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问,并能就别人对自己的提问做相应的回答,从而提高学生的综合语言运用能力。
(3)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
让学生在英语学习中有成就感。
通过对学生回答的评价,教育学生要养成均衡的饮食习惯。
3.教学重点和难点.
(1)本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:
fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious.,要求通过句型”Whatsyourfavouritefood?
”操练所学新单词。
(2)难点是本课时词汇较难,要求四会掌握的单词长。
要让学生在课堂上较好掌握这些及其回答。
单词,需巧教,趣教,努力调动学生积极性。
二、说教学方法方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。
引用新课标理念,基于以上对教材的分析,为了突破这堂课的重、难点,我打算采用情景教学法,直观教学法,实物教学等教学方法。
坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课,从有关食物的歌曲开始,创设英语语言氛围,激发学生的学习兴趣。
让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。
从而树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,因此“采用活动途径,倡导体验参与”将是本课主要学习方法。
三、说教学过程
(一)课前热身1.教师播放歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的视频,学生跟唱。
2.RevisionT:
Whatwouldyouliketoeattoday?
S1:
Idlikeahamburgerandchicken.S2:
Idlikesomemilk、beefnoodlesandanice-cream.(etc)激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
所以上课开始,我设计了师生自由会话,以此拉近师生之间的距离,使学生有亲近感,尽快地融入到我的课程之中。
在课前播放本课时需要听懂、学会的歌曲,让学生初步感知本单元的新语言,也为学生创设了轻松地课堂气氛。
(二)新课呈现1.B.Letslearn
(1)教导入句型:
Whatsyourfav
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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