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让青少年读者在阅读之余也能随时随地感受到古典文化的魅力),打开尘封的英雄家书,依然能读到民族和硝烟和苦难,读到英雄对家人的思念与牵挂,读到英雄慷慨殉国的悲壮和毅然。
英雄家书()
①激发了人们的爱国情感,是一种巨大的物质力量
②蕴含着深厚的家国情怀,能滋养人们的精神世界
③凝聚着不屈的民族精神,反映了民族的价值追求
④根源于多元化的大众文化,反应了人们的文化需求
A.①③B.①④C.②③D.②④
5.201X年1月,有韩国某电视台拍摄.韩国导演执导的全景式反映当代中国发展成就的纪录片《超越中国》在韩国热播,引起热烈反响。
创韩国同类电视纪录片收视率的新高。
《超越中国》在韩国热播()
①推动中韩两国文化交流上了一个新台阶
②显示当代中国文化得到韩国民众的广泛认同
③反映中国的经济实力与国际影响力日益扩大
④表明当代中国的发展越来越引起韩国民众的关注
A.①②B.①③C.②④D.③④
6.“乡愁抹不去,乡愁又回不去。
”回首三十多年来的神州大地,许多人远离故乡,漂泊打拼于异地他乡,乡愁何寄?
乡愁是不可泯灭的记忆,是挥之不去的乡音缭绕,是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。
由此可见()
①乡愁的影响深远持久②乡愁增进了文化归属感
③乡愁是乡土文化的标志④乡愁是民族文化的灵魂
A.①②B.①④C.②③D.③④
7.盘龙藻井变身雨伞,飞檐角上的瑞兽蹲踞在铅笔上,朝珠成了时尚耳机?
北京故宫博物院一改人们印象中的“正襟危坐”,以管藏文物和古典建筑为元素创作了多款热销产品。
这说明()
A.文化继承的核心是发掘其经济价值
B.传统文化的具体内涵需要保持稳定
C.文化遗产与当代人的生活和审美需求可以对接
D.应当通过市场运作,保障公民的基本文化权益
8.古人削桐为琴,纳万物之声,琴音松沉旷远,能让人雪燥静心,琴乐洁净清澈,能让人感发心志,升华心灵意境,古琴名曲《流水》表现了生命与自然的和谐,被录入特制唱片,搭载美国太空飞船向茫茫宇宙转达人类智慧和文明。
古琴音乐
①因其古老性,方成就其世界性
②通过人们的自觉欣赏,主动接受,能转化成人的精神力量
③不受社会历史条件的限制,能满足人类共同的文化需要
④《流水》成为人类文化符号的代表,增强了中华文化影响力
A.①②B.①③C.②④D.③④
9.“雷风侠”是一个既有雷锋形象特征,又有雷锋精神内核的动漫形象,是作者为传播正能量,借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计,赢得了青少年的喜爱。
“雷风侠”动漫形象创作的成功,给我们的启示是()
①文化创新的主体要有文化自觉和担当
②体制机制创新是繁荣文化的必由之路
③文化创新要广泛地引进和吸收外国文化
④文化创新要着眼于人民群众的文化需求
A.①②B.①④C.②③D.③④
10.随着科学技术的发展,数字出版物日益增加,数字化资源在图书馆馆藏中的比例不断上升。
201X年,中国国家图书馆向读者提供了大型数字化产品——《中华经典古籍库》,为读者查阅古籍,了解传统文化提供了方便。
A.科学技术发展决定文化的性质B.史书典籍印证中华文化特有的包容性
C.传统文化的内涵能够因时而变D.文化传播手段的丰富有助于文化的传承
11.在路遥的《平凡的世界》里,我们读出了其故乡黄土地的厚重与粗犷;
在莫言的《红高粱》中,我们领略了其故乡红高粱的质朴与热烈?
故乡是作家摆脱不了的存在。
A.文化对人的影响深远持久B.优秀文学作品对经济发展具有促进作用
C.不同地域的文化渐趋融合D.文化的力量集中表现为民族精神的力量
12.传统戏曲在写意的,程式化的表演变迁中体现的,古典诗词在格律.句式的变化中坚持了押韵.平仄和诗情意象,书法在不同流派的发展中仍投射出基本笔法和气韵。
因此,文化的精神传承比技艺传承更重要,这一结论的合理之处在于看到了()
①发展中的传统文化有一定的共性和规律
②传统文化形式的创新具有不同时代的共同要求
③传统文化所蕴涵的精神具有内在稳定性
④对待传统文化应坚持批判继承,古为今用
A.①③B.①④C.②③D.②④
13.相声是我国的传统艺术形式,近些年来的发展遇到了一些困难。
今年两会期间,有代表提议在高等院校设立曲艺学科专业以推广文化传统教育。
这是因为:
A.教育是文化创新的根本途径B.教育具有文化传承的特定功能
C.传统文化具有多样性和稳定性D.传统文化发展要满足人们的需求
14.旗袍,源自满族旗人的长袍,后融合了旗袍马甲和文明新装的特点,并结合了西式裙装的配
伍形式,被视为20世纪中国女装的典型代表和中西交融的设计典范。
材料表明:
①各民族文化既有个性也有共性②中华文化具有包容性的特征
③民族服饰是民族文化的集中表达④不同文化在借鉴吸收中逐渐趋同
A.①②B.①④C.②③D.③④
15.大型原生态歌舞表演《云南印象》,源自于纯正的云南少数民族生活,弥漫着自然.原始.清新的味道,它表现的是对生活的一种热爱,一种向往。
①文化影响人们的思维方式②社会生活在本质上是实践的
③意识是对客观存在的正确反映④特定的文化环境产生特色文化
16.撰写《大众传媒与现代公民素养》的论文,在图书馆查到了下面四篇文章。
从篇名判断,最符合论文主题的是:
A.现代社会互联网传播特点探究B.网络时代文化传播手段的研究
C.网络背景下高中生形象的塑造D.201X年央视收视率的调查分析
17.“一月一镇一场”“一月一镇一赛”“一镇一演”是海南省某县着力打造的群众文化活动模式,县政府积极为群众搭建表演舞台,组织丰富多彩的文艺演出,鼓励群众自编.自导.自演文艺节目,参加演出的群众越来越多。
县政府的做法
①体现了政府在文化创造中的主体作用
②激发了群众文化创作的主动性积极性创造性
③丰富了群众的文化生活,增强其精神力量
④扩大了群众文化权益,让群众广泛享用文化成果
A.①③B.①④C.②③D.②④
18.某班以“应该‘浅阅读’还是更应该‘深阅读’”为主题举办辩论会。
小李说:
“‘浅阅读’虽有简单.快速.生动等特点,但缺乏深刻的理性思考和叩问心灵的力量,因此,我主张深阅读。
”下列选项正确且能进一步支持小李主张的是()
A.理性思考转化成物质力量是通过“深阅读”实现的
B.“浅阅读”是现代社会快节奏生活下的一种文化需要
C.“浅阅读”在文化上对人肯定不会有深远持久的影响
D.“深阅读”有助于透视人们的精神世界和精神生活
19.近年来,我国不断推进文化体制改革,文化事业得到繁荣发展,这不仅改变了每一座城市,更改变了每一个人,百姓生活“更幸福更有尊严”。
①文化是人类社会赖以存在.发展的基础
②文化对人的影响,具有潜移默化的特点
③优秀文化能塑造人生,促进人的全面发展
④文化能够转化为物质力量,促进社会发展
A.①②B.①④C.②③D.③④
20.“天人合一,顺时而食。
”一家老字号食品企业在这一古老智慧的启发下,随着二十四节气的更替,推出了清明的青团.谷雨的椿芽酥.立夏的青梅饼.芒种的乌梅酥.大暑的荷叶饼等广受消费者欢迎的时令点心。
这表明()
①民族文化是文化创新的源泉和动力
②民族文化的传承要以市场经济为前提
③传统文化对人们的生活有着持久影响
④文化与经济之间具有相互交融的关系
A.①②B.①④C.②③D.③④
21.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上,常有几万人一起读诗。
优美的图片.悦耳的声音,再配以雅俗共赏的解析文字,让人们重温诗的美好,让参与者的心灵得到滋润。
这表明()
①文化对人的影响具有深远持久的特点
②文化环境可以影响人的文化素养
③大众文化能够提高人们的思想道德素质
④大众传媒具有文化沟通和共享功能
A.①③B.①④C.②③D.②④
22.某地首创一种实名制.免费发放的文化惠民卡,市民持卡可以看电影.看演出.买书,只要在签约商户进行文化消费,就可以享受折扣.积分.奖励等多项优惠。
文化惠民卡的发放能够()
①降低文化消费的成本②全面提高劳动者的素质
③提高文化产品的质量④调动人们文化消费意愿
23.随着我国经济社会的发展,志愿者队伍日益壮大。
志愿者们不计报酬,帮助他人,服务社会,践行志愿精神,传播先进文化,为构建和谐社会贡献力量。
上述内容说明()①社会的发展与人的发展是相互促进的
篇二:
谈谈《小王子》对于青少年读者的魅力与意义
谈谈《小王子》对于青少年读者的
魅力与意义
【摘要】谈谈《小王子》对于青少年读者的魅力与意义,是作为一种对那些以成人视角来解读的观点的补充。
小王子独特的心理特征,是与青少年这一特定成长时期的心理特征相契合的。
对于大多数青少年读者而言,阅读《小王子》能满足他们的许多需求与愿望。
青少年读者对于《小王子》有着他们自己独特的审美感受。
【关键词】《小王子》青少年读者趣味性审美感受
一
法国作家圣.埃克苏佩利的哲理童话《小王子》,自从1943年在纽约问世以来,被译为42种文字,多次再版,经久不衰,深受儿童甚至成人的喜爱。
《小王子》已经被选入许多西方国家的教科书,成为青少年的必读书目。
《小王子》里有两个人物,一个是从小行星上来的柔弱小王子,有着金色头发的忧郁小人儿;
一个是身陷沙漠绝境的飞行员“我”。
而在现实生活中,圣.埃克苏佩利也是一个飞行员,曾多次身处险境,其中一次就是在非洲大沙漠,这一次经历他写进了小说《人的大地》中。
可见,飞行员“我”的形象,是作者根据自身现实经历编写的人物,表现的是虽融入社会生活却仍感到孤单与格格不入的成人形象。
据说,自从那次沙漠历险以后,圣.埃克苏佩利就喜欢在餐馆、咖啡酒吧的提花餐巾纸上,在给亲友的信笺上下意识地涂抹一个“孤独的小人儿”的形象。
这就是小王子的雏形。
后来的公开资料显示,作者曾在给他的母亲的信中提到,他不愿长大,希望回到儿童时光。
[1]可见,“小王子”是带有作者童年美好回忆的作者精心塑造的少年形象,有着儿童好奇、天真和纯洁的天性。
不仅如此,“小王子”还杂糅了作者在童年成长过程中孤独、疑惑、不满和茫然的情绪。
在圣.埃克苏佩利死后出版的《记事本》里有这样一句话:
“在还需要呵护的年纪,就过早地被上帝断了奶,我们不得不终生像孤独的小人儿那样奋斗。
”[2]由此,也不难解释文中“小王子”那浓浓的孤独感,以及对成人与成人世界的疑惑与不满。
甚至,在没有与狐狸相遇之前,小王子还根本不懂得友谊、爱情、人生的真谛,面对这些问题时有着强烈的茫然感与无措感。
我认为“小王子”这种保留着纯洁心性的,却又在成长过程中有着孤独、疑惑、不满、茫然的情绪的心理特征,是与青少年这一特定成长时期的心理特征相契合的。
随着青春期的来临,一方面,青少年开始思考人生、塑造自我、学习爱与友谊;
另一方面,他们开始关注成人与成人世界,试着让自己融入到以成人为主导的社会生活中。
这一特定成长时期,往往伴随而来的正是过程往往更多的是孤独、疑惑、不满、茫然等情绪。
这种特别心理契合感,会让他们对小王子这一形象有强烈的亲切感与认同感。
在青少年读者眼中,小王子就是一个来自外星球的还处于成长过程中的少年形象。
他们理解小王子孤独、疑惑、茫然的情绪,并且感受小王子的纯洁心性,因为他们本身也处于茫然迷惘的成长状态中。
他们不仅会对小王子这一形象有强烈的共鸣与认同,而且,其他人物以及狐狸与蛇对于小王子的意义,他们也会有着自己的见解。
相对于成人读者解剖式的解读,相反,他们更有强烈直观的审美感受,更容易体会文
中孤独、凄美的意境。
或许,这便是《小王子》给青少年读者带来的独特魅力吧。
二
如:
满足他们偶遇外星人以及与外星人做朋友的想象,满足他们去陌生的地方旅行冒险的想象,以及满足他们拥有私人空间的需求等。
其中,关于满足他们拥有私人空间的需求,我的观点是:
小王子拥有一个属于自己的小星球,可以自由地打理与装饰它,也可以在星球上不受打扰地做自己想做的事,甚至在忧伤时还可以一连看四十三次日落。
这在青少年读者的阅读过程中,是完全可以想象成拥有属于自己的小房间的。
但对青少年读者来说,最让他们动心的是,《小王子》满足了他们学习和尝试爱与友谊的愿望。
在青少年读者眼中,《小王子》更是一本教会人们如何去爱的奇妙之作,作品中随处可见关于爱与友谊的描述和感受,这都会给他们带来体验与感悟。
例如:
小王子说,“我是来找朋友的。
‘驯服’是什么意思?
”
“这是早就被人忘了的事情了,”狐狸说,“它的意思是‘建立联系’。
“如果你驯服了我,我的生活就会充满欢乐。
我会分辨出一种与众不同的脚步声。
别的脚步声会叫我躲进洞里去,而唯独你的脚步声会像音乐一样,唤我出洞来。
再说,你瞧瞧!
你看见那边的麦田了吗?
我从来不吃面包,小麦对我毫无用处。
麦田也不会使我产生任何联想。
这是多么可悲啊!
但是,你有一头金黄色的头发。
一旦你驯服了我,那将是多么美好啊!
那金黄色的小麦会使我想起你来。
于是就连那滚动的麦浪里的风声,也会叫我喜欢听的?
”
“重要的东西是看不见的?
“这就好比是花。
要是你爱上了某颗星星上的一朵花,那么,当你在夜间仰望星空的时候,你就会感到甜蜜愉快,满天的星星都开遍了鲜花。
“这就好比是水。
由于那辘轳和井绳的缘故,你给我喝的井水就像是一种美妙的音乐?
你还记得吧?
那水多么甜哪!
不过,青少年读者由于自身的生活经验的不同,得到的感悟与体验也会不同。
他们并不擅长理性解读,更多时候是直观感受和模糊解读。
作品中个别形象或是个别言语,都会让他们产生感想,特别是狐狸的友谊和小王子的爱。
至于具体是怎样的感悟与体验,我们还是来看看几篇青少年读者的读后感吧。
四川省成都市机投小学六
(1)班的张怡琦在她的作文中描写了她对于爱的体验与感悟:
“也许我就是一只‘狐狸’,等待着爱,等待着‘拥有麦田的颜色’?
真希望‘狐狸’快点出现,像教小王子一样,也教会我,如何去爱别人,如何去珍惜别人对我的爱。
什么是爱?
我不懂。
也许我的狐狸会告诉我。
我想,?
[3]爱,就是对爱你和你爱的人负责。
浙江省平湖市城关中学初三
(1)班的潘含嫣则在她的作文中描写了她对于友谊的体验与感悟:
“初次读《小王子》,我12岁,没有真正朋友的困惑时代,但读了修伯尔的《小王子》,我感觉生命的另一扇窗正悄悄打开?
在修伯尔笔下那只等爱的狐狸心中,友谊真的很简单:
‘如果你驯服了我,那么,
你便是我心中的唯一,我也就是你的独一无二了。
听到别人的脚步声我会躲进洞里,而你的脚步声却会如同音乐一般把我召唤出洞。
’这便是我要找的友谊吧。
‘如果你驯服了我?
’每每读到这一句话,心中所有的感动都溢了出来。
小王子最终驯服了狐狸,但又不得不离开它,‘你们什么也没有得到。
’小王子说。
‘不,我还有麦田的颜色。
’狐狸一脸的幸福。
”[4]
三
在《小王子》中,还描写了在小王子游历几个小星球过程中所遇到的各种成人形象,如:
国王、虚弱迷、酒鬼、商人、点灯人、地理学家等。
在这里,我并不想讨论他们的所代表的象征意义,只想谈谈他们对于读者的趣味性,因为这正是青少年读者从中获得的最多的感受。
青少年读者在接触到这些经典成人形象时,不会像成人读者那样犀利地分析或解剖其原型或是象征,更多的是一种直观的感性的体会,他们会注意到这些成人形象在小王子的眼中总是有这样或者那样的可笑处,好玩且有趣。
在小王子独特的儿童价值观的视角下,这些经典的成人形象逐渐消融在故事情境中,他们在行为与观念上的矛盾在小王子的注视下被轻而易举地显现与放大,原本道貌岸然的行为再无法站得住脚跟,自认为严肃的生活也变得毫无意义,一切都被细致且有趣地解构了。
正是在这种解构中,在这种解构之后的趣味中,这些成人形象会被青少年读者重新认识,重新定性,并在他们的思考中形成新的成人形象。
或许,我们可以具体体会一下这些被解构了的有趣的人们:
“国王自称统治着一切,却仅仅局限于发号命令。
他根本没有臣民,他唯一的乐趣是审判一只已被判死刑多次的大老鼠。
他在与人的对话中,总是使用‘命令’,如:
‘我命令你打一个哈欠’,‘我命令你有时打哈欠,有时不打哈欠’,‘我命令你这么做’,‘我命令你给我提个问题’等等。
“虚荣迷总是不知厌倦地要求人们向他喝彩,他好举起帽子还礼。
所有的人都应该崇拜着他,因为他是在一人星球上最英俊、最华丽、最富有、最聪明的人,”
“酒鬼以酗酒为耻辱,渴望戒除,却又大量饮酒,寻求在麻醉中忘记耻辱。
”“商人把全部的精力放在计算金钱。
他占有星星,仅仅是因为他是第一个有这种想法的人。
他反复统计星星的数目,并把它们存在银行,直到买下所有的星星,并仅仅是占有它们。
“地理学家身负重任,却只在办公室里接待探险家,等他们提供证据,再用墨水记下。
他只记载永恒不变的东西,否认如花草般的转瞬即逝的美的存在。
在小王子看来,这些成人根本不懂得生活的真谛,跟那个红脸先生是没什么两样——“从来没有闻过花香,也没看过星星,更没爱过任何人”,“整天说:
‘我是个正经人!
我是个严肃认真的人!
’”,“这哪里是个人啊!
这是一个蘑菇。
”[5]对忠于职守、按章办事的点灯人,小王子才说:
“只有这个人才有可能成为我的朋友”。
值得注意的是,在对这些人物解构的同时,小王子还表现了对他们的深切的同情与怜悯。
在这里,我更愿把解构了的趣味看成一种幽默,而这种幽默便也更是体现在这种同情与怜悯上。
幽默,在相当多的情况下,是来自对生活中缺陷的概括的、严肃的思考。
它的效果常常是赋予讽喻和讥刺一种友谊感,一种抱歉和温柔的味道?
[6]
德国18世纪启蒙文学的杰出代表,被车尔尼雪夫斯基称为“德国文学之父”的高.埃.莱辛在《拉奥孔》中曾说:
“艺术家的作品之所以被创造出来,并不是让人一看了事,还要让人玩索,而且长久地反复玩索。
”可见,文学作品是需要玩索的,也
是需要趣味性的。
我们在看待这种趣味性时,不应仅仅是好笑,更应该看出其味道,长久地反复玩索。
相信青少年读者,他们也一定能在这种趣味阅读中,在趣味的探究与玩索中,能获得一些智慧的力量,以面对将来的世界。
这或许就是这些被解构了的有趣的成人形象给他们带来的魅力吧。
四
最后,我想谈谈《小王子》的美学特质,以及青少年读者对于《小王子》的独特审美感受。
在《小王子》唯美的叙述中,无不透露出一种纯真美与朴素美。
对于孩子来说,这篇童话自始至终都是以孩子的口吻来叙述孩子与大人的对立,容易与小读者产生共鸣。
而且小王子可以随意飞来飞去,到各个星球游玩,这正是孩子们所向往的,满足了他们星际旅行的想象。
另外,书中出现了花、狐狸、绵羊、蛇等动植物,这十分贴合孩子的天性,因为孩子们常从与大自然的接近中感受到生活的快乐。
这是一种最简单,
[7]最纯朴的快乐。
《小王子》的语言形象生动,而又朴素自然,没有丝毫的晦涩与艰深。
形象生动的比喻符合儿童感性的形象思维。
比如在描写玫瑰花开放时,它写道“而这株花也真的忍受不住在绿屋中等待美丽的煎熬。
它精心地为自己选择颜色,然后怡然地装扮自己,它一片一片为自己安排花瓣。
它可不想让自己像罂粟花那样皱皱巴巴地走出绿屋。
它可不愿意在未经华丽装扮之前走出来。
现在,它终于称心如意了。
它那种异常神秘的梳妆打扮连持续了数日,然后在一天清晨,正当太阳冉冉升起的时候,它突然一下子脱颖而出。
”动词与形容词的大量使用正符合儿童式的语言。
[8]
而且,《小王子》还带有一种活泼且趣味的欢愉美。
这种欢愉美,除了体现在那些奇怪且可笑的成人形象上,还体现在作品中大量奇特且有趣的想象中。
画了一张盒子的画,小王子竟能看见里面的绵羊;
在描述猴面包树的高度时,“那就得象叠罗汉似的,把大象摞起来”;
奇特的小星球上,用活火山来做饭;
等等。
这种欢愉美遍布在作品的每一角落。
然而,对于青少年读者来说,他们感受到不仅仅是如此。
圣.埃克苏佩利在表现孩子们的快乐同时,更伟大的是,还表现出了孩子们许多被大人们所忽略的负面情绪。
儿童世界并非大人所言的无忧无虑,它常常是忧郁的。
小王子内心充满了忧郁和孤独。
一天中,他曾看见过43次日落。
在过去相当长的时间里他惟一的乐趣就是观赏那夕阳西下的温柔晚景。
[9]
四川成都市第七中学高201X(12)班的石翔在他的作文中写出他的审美感受:
“一条淡雅的围巾在风中飘起来,如同张扬的旗帜。
小王子戴着这条围巾与‘我’相遇,在撒哈拉沙漠的粒粒黄沙中。
他是那样脆弱与无助,腼腆的笑,微弱的声音。
他一声声地请求‘帮我画一只绵羊’。
上帝创造了一个奇迹,让‘我’与他在生命的禁区不期而遇,然后擦肩而过。
只在记忆中留下他澄澈而忧郁的眼睛,还有他对玫瑰的忠贞的爱。
如此清澈,如此明亮,甚至胜过撒哈拉最烈的艳阳。
”[13]
圣·
埃克苏佩利仅以一部《小王子》就能征服亿万读者的心,足可见这部书的魅力。
在这里谈论《小王子》对于青少年读者的魅力与意义,是作为一种对那些以成人视角来解读的观点的补充。
无论是对成人读者来说,还是对青少年读者来说,《小王子》永远都是一部能给人带来力量的有独特魅力的神奇作品。
【参考文献】
[1]李梅俏.心灵里的“童年自我”——圣埃克苏佩里的童话《小王子》解读[J].名作欣赏,201X年06期,第33页
[2]廖莎莎.一部留有时代烙印的畅销书——浅析法国作家圣·
埃克苏佩利作品《小王子》的象征意义[J].新疆石油教育学院学报,201X年01期,第138页
[3]张怡琦.我在寻找自己的“狐狸”——读《小王子》有感[J].红领巾(高年级),201X年Z1期
[4]潘含嫣.等爱的狐狸——《小王子》读后感[J].新作文(初中版),201X年05期
[5]李千钧,李欣.《小王子》的告诫:
远离异化,回归本真[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),201X年04期,第96页
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