第一单元有趣及声音世界Word文档格式.docx

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2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？

学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？

教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。

下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：

队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2．会敲击一种打击乐器。

3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（一）。

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2．教师出示图片，请学生复述故事内容。

3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

1．能复述《小白兔盖新房》的故事。

2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（二）。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

3．分组到前面表演。

由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4．师生共同评价。

5．如有时间还可创编其他内容。

1．能积极地参与创编活动。

2．能与组内同学团结合作。

3．能在表演中创造出一种声音并担任表演。

第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例

1．听赏《中华人民共和国国歌》。

2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。

国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。

因此，在唱、奏国歌时一定要起立。

面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：

在什么场合、情景下唱、奏国歌？

然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

1．是否能安静地听音乐。

2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3．听赏歌曲《吹芦笙》。

1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。

使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：

碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1．能用打击乐器为歌曲伴奏。

2．能主动、大方地参加歌表演。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2.能否主动、大方地参加歌舞表演。

3.能否背唱《国旗国旗真美丽》

第三单元我们都是好朋友

一、本单元教学的具体要求：

1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。

2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。

3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。

二、教学的主要内容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹芦笙

4、快乐小舞曲

5、音乐探宝

三、教学的重点与难点

重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。

难点：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。

四、设计教学方法

游戏法、表演法、引导法等

五、课时安排：

本单元可划分为五课时。

第一课时：

〈各族小朋友在一起〉；

用自制的乐器为歌曲伴奏。

第二课时：

《吹芦笙》；

第三课时：

《快乐小舞曲》；

《各族小朋友在一起》。

第四课时：

《快乐小舞曲》集体舞；

伴奏。

第五课时：

游戏《音乐探宝》。

《各族小朋友在一起》

歌曲《各族小朋友在一起》

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

1、同学们看！

这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？

谁说对了就给谁穿戴上。

2、师：

“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？

”

播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）

3、提问：

“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？

找学生回答。

（民族资料）。

（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、你会跳哪个民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。

（vcd）

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

5、简单介绍各族的特色服饰

藏族

新疆维吾尔族

蒙古族

傣族

汉族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？

（播放录象）

你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。

6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？

（师巡回指导）

7、师：

引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，

通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。

各族分别做汇报表演。

11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

《彝家娃娃真幸福》

【教学目标】

１．知识目标：

通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：

在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：

通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；

通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】

准确掌握节奏和；

有感情地演唱歌曲；

对歌曲进行再创作。

【教学过程】

一、组织教学

师：

同学们好！

（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。

（拍手歌）

（设计意图：

教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

也为老师的导语作铺垫。

）

二、音乐知识──彝族简介

１．导入：

同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！

课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。

２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：

彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。

火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。

三、节奏练习

同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

２．节奏练习（出示节奏城图）

节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？

（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？

（出示带有节奏的两把钥匙）

用哪一把钥匙来开门呢？

认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。

现在老师来开门。

（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

同学们快看！

节奏城的朋友正在欢迎我们呢！

（节奏为歌曲的节奏）

此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。

３．旋律填空练习

导入：

（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。

（出示不完全的节奏谱）

一起来看一看。

哦！

原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。

（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。

四、新歌学唱

同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。

（出示歌谱）

１．师：

听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用La来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组比赛。

师小结：

同学们真棒！

歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？

（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。

五、深入拓展（对歌曲进行再创作）

音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？

（出示四个有吸引力的创作要求）

智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。

１．小小词作家们，请从这里做起：

用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。

充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；

另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。

六、自我展示

同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。

（分小组展示）

今天的活动开心吗？

有哪些收获？

我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。

（用磁带记录学生的歌声）

（放录音）师：

希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教学内容

能主动大方地参加歌表演。

[教学过程]

一、师生问好谈话导入

1.看影音资料，猜民族。

多媒体播放课前音乐《爱我中华》

同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？

歌里唱了些什么啊？

生：

五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。

今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？

（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）

2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。

（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。

彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。

那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。

优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。

那里的人民古朴、淳厚，热情好客。

他们的服饰也很有特点。

男子喜欢用青布包头，以示英武气概。

姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。

每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。

在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。

场面非常的热闹和壮观。

二、感受歌曲典型节奏身势创编

1.节奏模仿

（多媒体课件出示）

彝族娃娃：

亲爱的汉族小朋友们，你们好！

我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。

让我们踏着欢快的节奏一起走吧！

出示节奏图×

×

×

∣×

∣（配上脚步声）

学生模仿节奏

2.启发学生用各种身势表演节奏。

3.创编歌词活动。

刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？

（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客

彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大

彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看

三、自主探究学唱歌曲

1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。

2.熟悉理解歌词。

3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。

4.跟琴轻声用la模唱旋律。

5.齐唱歌曲一遍。

6.学生讨论：

怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。

小结：

（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。

（加入顿音符号）

（2）歌谱最后一句要唱得强一点。

（3）要唱得高兴一点。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大胆尝试学跳彝族舞

1.师：

同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！

老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？

（播放一遍音乐，师跳基本舞步）

2.学生模仿。

3.师：

哪个小朋友学会了？

上来试一试啊。

（请一个学生跳一下）

4.师生共同评价。

5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。

五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏

1.欣赏图片简介自制乐器

彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。

这是他们在弹月琴伴奏；

这是他们在吹芦笙呢。

今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！

老师让你们自己做的乐器都带来了吗？

给大家介绍一下你们的乐器吧！

我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；

我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；

我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；

我们是用酒瓶盖做的串铃。

2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

六、篝火晚会

1.（课件显示）彝族娃娃：

同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！

2.

彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！

我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！

来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。

3.循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。

七、在歌舞中结束全课

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快乐小舞曲〉。

1、

通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。

2、学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。

4、

请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。

（二）歌曲〈快乐小舞曲〉

1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

（节奏卡片）

2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。

4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。

如：

4/4X——X——|XXX——|

4/4XXXX|XXX——|

4/4X——XX|X——XX|

课堂小结：

总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。

集体舞《快乐小舞曲》

1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。

2、集体舞〈快乐小舞曲〉

1、在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。

3、进一步加深对“X——”和“X”的认识。

1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

3、教师逐块出示节奏卡片：

（1）X—XX|XXX—|

（2