大班语言春天来了教案文档格式.docx
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春天的树是什么样的?
春天的动物是什么样的?
2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。
如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;
河水哗哗地唱着春天的歌;
层层波浪跳着春天的舞;
桃树说:
“春天是红的。
”迎春花说:
“春天是黄的。
”柳树说:
“春天是绿的。
”小朋友,你们说春天是什么颜色的?
燕子飞来告诉大家:
“春天来了,春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天:
幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。
活动评析:
本设计通过感受春天、表现春天的活动,使幼儿了解春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高对自然的感受力。
幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然。
孩子们有表现事物的渴望。
但因为表现技巧不够,而削弱了表现力和创造力,教师在活动中应该因人施教,使每个幼儿充满信心地表现自己。
大班语言春天来了教案2
教案目标:
1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。
2.能围绕主题中的词语学习使用语言。
3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
教案准备:
1.教师:
选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。
2.家长:
带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;
带幼儿植树,点种。
教案过程:
1.导入。
教师弹琴,幼儿唱歌:
“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;
蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。
”
2.主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。
教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师:
小朋友们,现在是什么季节(春天)?
哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?
你们出去玩了吗?
都看到了什么,拍到了什么?
(2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?
喏,就是这些可爱的字宝宝。
听!
字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。
那么咱们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好?
①出示字卡“小草”
咱们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?
找找谁有小草的照片?
你是在哪儿拍的这张照片?
那的小草是什么样的,给大家说说好吗?
还有谁有小草的照片?
也来说说。
咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
再来认识一个字宝宝“植树”,谁知道植树是怎么回事?
怎么样植树呢?
植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?
再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有“播种”的照片?
那这是谁在播种?
农民伯伯为什么要播种?
如果不播种会怎么样?
那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)?
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织幼儿谈论,并粘贴。
⑤师:
咱们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!
咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”,出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!
3.结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!
他们把春天带给了我们是不是?
咱们怎么感谢他们呢?
老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?
现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。
啊!
温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。
春天多么美丽!
小草长出了绿叶;
桃花露出了笑脸;
幼儿园教案,柳树随着微风欢快地跳着舞;
可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
大班语言春天来了教案3
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。
在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取春天的色彩这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
巴迪贝贝园服
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:
小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?
它在干什么?
猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:
谁告诉了小熊春天的颜色?
它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:
草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?
?
(引导幼儿接下去说)
小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?
(让幼儿接)
(3)共同讨论:
小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:
刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:
请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。
如:
这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出:
蝴蝶告诉小熊:
春天是?
(3)整体欣赏(播放课件)
刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:
看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:
“我知道了,我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
4.结束活动
小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
活动反思
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。
我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。
例如:
开始在一片漆黑中。
出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。
产生强烈的学习欲望。
然后随着春雷声音和文字的出现。
实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。
增强课堂教学的感染力。
大班语言春天来了教案
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