高校绩效考核方案设计Word格式.docx
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教学应当按照计划完成教学任务。
自行掌握的进度偏差或内容变更一般不应超过10%。
未按学校批准的授课计划开展教学的,减2-3分。
3.课堂表现(7’)
开课前,任课教师应做好教学的各项准备工作。
任课教师在教学过程中应严格遵守课堂教学的基本要求,即内容充实,概念准确,详略得当,逻辑性强,条理分明,重点、难点突出;
表达要流畅,语言要规范,使用普通话。
采用合理的教学方式和方法组织教学,充分调动学生学习和思维的积极性与主动性,注重培养学生分析和解决问题的能力、创新能力和自学能力。
教学信息反馈中,所教班级的同学对任课教师的教学连续普遍有意见,经提醒,该教师教学水平和工作态度仍没有明显改进和提高,减3分。
学生要求换教师,经核实确实是教师本人责任的,减5分。
4.教研成果(25’)
每年在核心期刊上发表学术论文3篇,或每年都有本人主持的在研项目,年均纵向科研经费为1万元/人或横向科研经费3万元/人,得25分;
每年核心期刊上发表学术论文2篇,或每年都有本人主持的在研项目,年均科研经费为1万元/人,得20分;
每年核心期刊上发表学术论文1篇,或每年都有本人主持或参与的项目,年均科研经费为0.5万元/人,得17分。
(三)、教务处考核(30')
考试及格率、教学工作情况、课堂出勤率。
1.考试及格率(15’)
及格率70%以上,为满分;
每下降5%,减两分。
2.教学工作情况(7’)
出现一般教学事故一次减2分,出现严重教学事故一次减3分,出现重大教学事故一次减5分。
3.课堂出勤率(8’)
出勤率平均80%以上,为满分;
每下降5%,减一分。
高校任课教师绩效考核表
姓名
系别
教研室
职务
职称
是否专职
考核单位
考核指标
考核标准
得分
院考核
教学工作量(14’):
授课计划及进度(4’)
未按学校规定授课计划开展教学的,减2-3分。
课堂表现(7’)
教学信息反馈中,所教班级的同学对任课教师的教学普遍有意见,减3分。
教研成果(25’)
1、论文:
每年核心期刊上发表学术论文3篇。
2、每年都有本人主持的在研项目,年均纵向科研经费为1万元/人或横向科研经费3万元/人,得25分
每年核心期刊上发表学术论文2篇。
2、每年都必须有本人主持的在研项目,年均科研经费为1万元/人,得20分
每年核心期刊上发表学术论文1篇。
2、每年都必须有本人主持或参与的项目,年均科研经费为0.5万元/人,得17分
教务处
考试及格率(15’)
教学工作情况(7’)
课堂出勤率(8’)
学生
课堂表现及效果
总计
调查表:
表1-1学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
总体印象
对教师教学的总体印象
A:
≥90分
B:
80—89分
C:
70—79分
D:
60—69分
E:
<60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情,讲课认真、投入
9
2
讲课思路清晰,阐述准确
3
讲课能够理论联系实际,注重内容更新
10
4
讲授内容能够突出重点,讲清难点
5
采用启发式、讨论式教学,鼓励提出问题和质疑
12
6
因材施教,注重学生创新意识和能力的培养
7
作业有利于学生自主学习,批改认真
8
能够有效地利用现代教育技术手段
讲课能激发学生的求知欲
11
对学生热情关怀,严格要求
表1-2学生对教师课堂教学质量评价表
(实验课)
对教学工作有热情,态度认真,坚守岗位
讲课简明扼要,重点突出,示范操作规范
对学生严格要求,积极指导,耐心回答学生的问题
重视学生动手能力和科学作风的培养
安排设计性和综合性实验的内容,注重培养创新思维
熟悉实验内容及仪器,能及时排除故障
认真及时地批改实验报告,按时返还给学生
能激发学生实验的积极性,感到收获大
实验设备、实验环节准备充分,实验过程组织有序
表1-3学生对教师课堂教学质量评价表
(体育课)
对教学工作有热情,授课认真,投入
讲解清晰,示范动作准确、规范
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神
有自己的教学风格和特点,教学方法有实效
能够因材施教,促进学生个性发展
注重培养学生自我锻炼和创新能力
能够激发学生学习兴趣和主动性
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展
表2-1领导对教师课堂教学质量
评价表(理论课)
遵守教学纪律,准时上下课
敬业精神强,认真授课,能教书育人
内容新颖,引入学科前沿知识
内容充实,理论联系实际
思路清晰,概念准确,重点突出
注重启发式教学和培养学生创新意识
13
课堂气氛活跃,师生交流好
合理、有效地运用现代教育技术手段
使用教材先进、有特色
表2-2领导对教师课堂教学质量
评价表(实验课)
遵守教学纪律,准时上课,坚守岗位
讲授简明扼要,重点突出,示范操作规范
指导实验能力强,排除故障快速准确,实验过程组织有序
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
实验内容安排合适、饱满
实验设备完好,课前准备充分
学生参加实验积极认真,没有迟到早退
表2-3领导对教师课堂教学质量
评价表(体育课)
课堂教学组织有条理,示范动作准确规范
有自己的教学风格和特点
采用启发式或参与式教学法,师生之间多边互动良好
因材施教,注重学生个性发展及培养自我锻炼能力
注重终身体育意识及创新能力的培养
能够激发学生的学习兴趣与主动性
表2-4领导对学生学习情况
及教学环境的评价
评价项目
学生的学习态度
学生的学习兴趣
课堂纪律(出勤率、迟到率等情况)
环境卫生状况
教学设备状况
表3-1授课教师教学自评表
课程名称:
授课班级:
学生数:
教师姓名:
总体评价
单项指标自评
注意言传身教,严谨治学,教书育人
重视基本概念传授,思路清晰,重点突出
注意引进学科前沿知识,更新教学内容
注意激发学生学习兴趣,引导学生积极思维
重视与学生交流、研讨问题,课堂气氛比较活跃
能够合理、有效地运用现代教育技术
使用教材选进、有特色
认真研究并进行对学生考核方式的改革
学生学习情况的基本信息(请在选项上打√)
信息内容
学生经常的迟到率
<5%
5-10%
20%左右
30%左右
>40%
学生经常的出勤率
>90%
80%左右
60%左右
50%左右
<50%
学生按时交作业率
学生课外经常与教师交流答疑的人数比例
>30%
10%左右
5%左右
无
表4-1应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程(含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。
课程名称
教师姓名
(1)从教师身上学到许多课程之外的知识
(2)内容先进,引进学科前沿
(3)教学方式有特色,如启发式、研究式教学
(4)为后续课程学习或实践训练打下很好的基础
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师,请在下列选项上打√。
(1)内容陈旧,照本宣科
(2)教学方式呆板,不能激发学生自主学习
(3)后续学习或训练中从未用过
(4)该课程没有必要设置
三、在校学习期间印象最深的教学活动,请在选项上打√。
科技创新研究训练(科研助手)
竞赛(数模、外语、机械、电子等)
创新实践
活动
毕业设计(论文)综合训练
学术报告
专题讲座
综合实验
工程训练
(实习)
社会实践
文化素质
教育活动
其它
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- 高校 绩效考核 方案设计