中考语文三年真题模拟题分类汇编上海专题 记叙文阅读教师版文档格式.docx
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“刘!
标!
!
在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后,刘标标发现自己依旧每次都落败。
刘标标决定第二天尝试新办法。
“刘标标,起床啦!
刘标标果断睁开眼,皱眉道:
“妈,我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。
“哟?
跟谁学的这一招?
”
刘标标继续卖力表演。
渐渐地,妈妈开始着急了。
“真疼吗?
”她摸摸刘标标的肚子。
刘标标不说话,痛苦地点了点头。
“那去医院吧。
”妈妈叹口气,“早上的排骨面白做了,估计这个星期只能吃小米稀饭了……”
刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来,“妈”,刘标标活力四射道,“我没事了!
那天之后,妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策:
。
“刘标标,今天早上是肉松三明治!
“今天早上是番茄酱配煎蛋,你不起来你爸全吃完了啊。
“肉饼有没有人想吃啊?
刘标标每天早上闻着香味醒来,还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。
妈妈对自己的厨艺很是得意。
然而好日子并不长久,妈妈发现儿子起得越来越早,甚至超过了自己起床的时间。
“妈,给我钱,我想去外面吃。
“这星期都第几回了?
”妈妈不满地说。
“我在外面有事。
”刘标标皱着眉头道。
“你能有什么事?
”妈妈心头涌上一股无名火。
“你就别管了。
”刘标标不耐烦道。
“大早上你俩吵什么啊…”刘标粉他爸揉着眼睛从卧室里走出来。
“吃饭!
”妈妈大吼,吓得刘标标他爸猛地立正。
“这……这是怎么了,孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。
妈妈正要反驳,突然意识到刘标标已到了青春期,不再是小孩了……
刘标标四十岁那年,不用闹钟就能早起,还能做最喜欢吃的排骨面。
他每天早晨叫女儿起床,“跟打仗似的”。
刘标标坐在桌前,忽然想起很多年前,那个姑娘对着二个小孩也这么说过。
他突然哭了。
这场战争妈妈终于赢了。
他每天都会早起,而她却再也不会早起。
从此,再也没有他和她的战争了。
17.“表演”在文中的含义是__________________。
【答案】故意装出肚子疼的样子
【解析】本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
“表演”本义:
戏剧、舞蹈、杂技等演出;
把情节或技艺表现出来;
做示范等。
语境义:
根据上文“妈,我肚子疼……”“然后抱着肚子”等句分析,这里的表演是指故意装出肚子疼的样子。
18.根据上下文,在文中___________处填上合适的内容。
【答案】美食诱惑
【解析】属于补写。
补写语段或句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
此题要注意补写的语句的上文是“妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策”,下文是“刘标标,今天早上是肉松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋,你不起来你爸全吃完了啊”“肉饼有没有人想吃啊”等句,这明显使用了“美食诱惑”的计策。
注意用语要简洁,且符合“计策”特点。
19.对文中画直线部分对话内容的理解,最恰当的一项是()
A.儿子胡搅蛮缠,母亲大声呵斥。
B.儿子不断催促,母亲语带调侃。
C.儿子一再拖延,母亲步步紧逼。
D.儿子针锋相对,母亲束手无策。
【答案】C
【解析】考查对文章重要语句含意的把握。
一定要分析好两个人的个性化语言。
儿子一再使用拖延战术“妈,你去做饭,我现在穿衣服”“穿完了,你去做饭吧”“洗完了!
你去做饭吧,我饿了”;
而母亲步步紧逼,毫不让步。
“不行,我看着你穿”“不行,你还没洗脸刷牙”“想不到吧!
别想再睡回笼觉,抓紧去上学”。
所以选C。
其它几项分析不准确。
20.从语言表现力角度,简析本文标题的妙处。
【答案】选用第二人称,引起读者共鸣;
语言俏皮:
富有生活趣味;
运用日常口语(模仿流行语),吸引读者阅读兴趣。
【解析】要求考生从语言表现力的角度简析标题的妙处。
题目设计新颖,只分析语言特点,可以不考虑文章内容。
首先,“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字,属于第二人称的方式,使读者产生身临其境的感觉。
其次,同时模仿流行语,所以富有生活趣味。
再次,语言俏皮,通俗易懂,生动形象,起到引人入胜的作用。
21.文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”,“那个姑娘”指“妈妈”,请分析这句话的丰富内涵。
【答案】示例:
“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的回忆,表达了他对妈妈的怀念之情,对儿时不理解母爱的悔恨,以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。
【解析】要求分析文中关键句的丰富内涵,从人物形象、词句内涵等角度感受文中人物丰富的情感及对生活的领悟。
注意这句话的上文是“刘标标坐在桌前,忽然想起很多年前”一句,所以这里的“姑娘”自然指他回忆起叫自己起床时母亲的美好形象,“姑娘”包含了对妈妈的赞美、怀念及不懂事的内疚,还有对爱的传递的领悟。
所以说,这句话揭示了文章的中心。
作答时,一定要看懂上文语境,切忌断章取义。
【2018·
酸橙
①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。
橙甜,汁液淌嘴角。
吃了橙,手也舍不得马上洗,用舌头舔一遍,把橙汁舔干净。
村里没有人种橙。
父亲说,这个橙好吃,下次来你带两棵橙苗来。
②第二年,我家后院的空地上种上了橙苗。
③又三年。
橙子树高过了瓦屋,开了花。
树冠伞形,圆圆的,撑开的伞一样。
橙子花白白的,五片花瓣,中间黄色的花芯。
满树的花,绿叶白花披在树上。
我每天早上,起床第一件事,便是去看橙子花。
花开时节,正是雨季,雨滴滴答答,也不停歇。
每下一次暴雨,花落一地,树下白白的一片。
雨季结束,花也谢完了。
花凋谢了,青色的黄豆大的橙子,结了出来。
④橙子的皮还没发黄,青蓝青蓝,但个头已经塞满一只手掌心了。
我便跑去摘橙子吃,用刀切开,掰开肉瓤,黄白色,汁液饱胀。
我塞进嘴巴,又马上吐出来,眯起眼睛,浑身哆嗦。
母亲笑了起来,是不是很酸啊。
我说,牙齿都酸痛了,没见过比它更酸的东西,比醋还酸。
母亲说,没熟透的果子都酸不溜秋的,等皮黄熟透了,酸就变成甜了。
⑤皮黄了,和油菜花一样黄得澄明纯粹,可橙子还是酸得牙齿漂浮。
我对这棵橙子树再也指望不上了。
可父亲不死心,说,还是霜降呢,冬至以后肯定甜蜜蜜,野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。
过了冬至,剥橙子吃,还是酸。
⑥金华的亲戚又来了,我们这才知道原来是他给错了树苗。
我们全家彻底死心了。
橙子吊在树上,再也无人问津。
⑦橙子熟了,唯一吃它的,是鸟。
鸟啄食的橙子会腐烂,掉下来。
没有啄食的橙子,不落地,还吊在枝桠上,第二年又返青。
⑧过了几年,橘子树蓬蓬勃勃,树冠有一个稻草垛那么大。
看着满树的花,我大哥不免叹气,说,这棵橘子树,像一个漂亮的女人却生怪胎。
我书读不好,母亲以橙子树作例子,教育我:
“你看看这棵橙子树,好看,结的橙子却难吃,是没用的。
做人也一样,肚子里要有货。
⑨有一次,我表哥来,他是镇里有名的厨师,看着树上黄澄澄的橙子说:
“酸橙?
这可是个好东西!
烧鱼,用半个橙子,放点盐煮,比什么都鲜,什么佐料也不用放。
做酸汤也好,不用醋不用酸菜,是做酸汤最好的料了。
”我母亲说,哪有用酸橙子烧菜的。
表哥掌勺,烧了鱼,烧了酸汤。
我母亲吃了,说,确是好味道,一个酸橙,烧出两个好菜。
⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼,烧酸汤,家里做喜事,提一个篮子来,向我母亲要十几个酸橙。
提篮里,还拎十几个鸡蛋来。
我母亲怎么也不收,说,以前觉得没用,现在可以提鲜,算是没白白种了它。
⑪后来,我父亲患了一种病,就是打嗝,怎么也控制不住。
一次,有客人来,见我父亲不停打嗝,说,你这个病是不是好几年了。
父亲说,是啊,大小医院看了十几家,没结果。
客人是个医生,他说,有一样东西,可以断病根,只是很难找。
父亲说,打嗝太难受了,难找也要找。
客人说,用酸橙泡水喝,喝三个月,便好了。
我父亲把他拉到后院,客人满脸惊喜:
“这就是酸橙,熟后不落蒂,四季有鲜果。
⑫有一年,村里来了一个收木料的人,对我父亲说,这棵树要不要卖呢?
我出好价钱。
父亲说,收它干啥?
收木料的人说,酸橙木打木床,比任何木头都好,蚊子不入屋。
我父亲说,钱再多,也会用完,树却年年开花,是钱换不来的。
10.第③段画线句运用了___的修辞方法,其表达效果是________。
【答案】比喻形象生动地写出了树冠圆圆的形态,表达了“我”对橙子树的喜爱
【解析】此题用填空的形式考查修辞手法及效果。
赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从修辞手法、表达的效果,表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
【点睛】比喻的作用:
1、使语言生动形象。
2、引起(或激发、丰富)读者的联想和想象。
3、突出(或烘托)……4、使说明事物(或事理)、论述的道理通俗易懂。
11.下列对⑨—⑫段内容的理解,正确的一项是()
A.表哥知道“我”家有酸橙,专程来烧酸鱼汤。
B.母亲现在觉得酸橙有用,舍不得和邻居交换。
C.从医生的话可以看出,酸橙并不是多见之物。
D.父亲为给自己做床,不愿意高价卖掉酸橙树。
【解析】此题考查学生的信息筛选能力。
分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。
A项对表哥知道“我”家有酸橙分析不准确,从原文“看着树上黄澄澄的橙子说:
”可以看出,表哥并不知道“我”家有酸橙;
B项“舍不得和邻居交换”分析错误,是母亲慷慨大方,不收邻居的东西;
D项“父亲为给自己做床”纯属无中生有。
12.种上橙苗后,“我们全家”对橙的情感变化过程是,从_____到_____再到惊喜。
【答案】期待绝望
【解析】此题考查学生的阅读分析能力。
根据阅读,从文中找出合适的词语,或者概括填空即可,从我接二连三地摘吃、父亲不死心、我们全家彻底死心了、酸橙可烧鲜鱼,烧酸汤、能治打嗝、酸橙木打木床蚊子不入屋等处可以看出“我们全家”对橙的情感变化过程是从期待到绝望再到惊喜。
13.文章写的是酸橙,却从吃甜橙写起,目的是:
⑴____________;
⑵____________。
【答案】⑴写出了橙子的甜,与后文酸橙的酸形成强烈的反差。
⑵引出下文种橙苗的内容,交代了酸橙的来由。
【解析】此题考查学生对首段作用的理解分析能力。
要求要联系文章上下文情节,注意本段在塑造酸橙形象方面所起到的作用。
写出了橙子的甜,与后文酸橙的酸形成强烈的反差。
从吃甜橙写起的另一目的引出下文种橙苗的内容,交代了酸橙的来由。
14.文章借酸橙表达了深刻的思想,请写出两点。
【答案】要点:
①有些看似“无用”的东西,却有特别珍贵的价值。
②发现一个事物的价值要经历一定的过程。
③要善于从多角度去认识一个事物的价值。
④凡物皆有价值,不要轻易否定。
【解析】解答此题,首先要结合“我们全家”对橙从期待到绝望再到惊喜的情感变化过程,再结合结尾处“我父亲说,钱再多,也会用完,树却年年开花,是钱换不来的”,来寻找酸橙的价值,从人对事物价值认识的角度着眼,进而捕捉作者的情感态度观点:
【2017·
上海卷】阅读下文,完成下列各题。
十七岁那年的单车
①十七岁那年,刘伟看到别人骑着单车跑来跑去,十分xià
nmù
,吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说:
“别做梦!
有本事自己去买!
②刘伟发了一个月脾气。
母亲心疼儿子,就买了一辆旧单车,在一个夏曰的午后推回了家。
刘伟骑上单车就跑,天天呼朋唤友,在集镇上闲逛。
只有在外面没处混的时候,他才会回家,迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。
刘伟把他爹当空气,吃完饭,跨上单车又风一样飘走了。
③那一天,刘伟没有骑车出门。
单车在墙角拧着脖子,父亲越看越来气,举起一把锄头,攒足力气砸了下去。
单车散了架。
“你──”刘伟正从外面回来,抄起一根扁担,横在父亲面前。
母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
④父亲本来体弱,这回又气又恨,病倒了。
⑤第二天,刘伟在埋头收拾衣服,母亲惊诧地问:
“你要干啥?
”“你别管。
”刘伟头也不回,,走了。
⑥“有本事你就别回来!
”病床上的父亲吼道。
⑦刘伟走后,母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。
半夜,父亲起来喝水,总忍不住揭开锅盖看看。
⑧刘伟真的有半个月没回家了。
母亲急了,找男人吵。
父亲便四处打听刘伟的下落。
⑨母亲依然每天都给刘伟留饭。
父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
⑩两个月后的一天中午,母亲在打盹,听到屋里有响声,睁开眼。
儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。
父亲斜着眼看他,他装着不知道。
⑪母亲万分高兴,跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。
刘伟吃着鸡蛋,母亲在一边说:
“这次你爸的病一直不见好,今天你把他驮到医院看一下啊!
⑫刘伟不作声,站在单车旁,低头摸着崭新的龙头。
父亲不愿意,母亲硬把他推到单车边,架了上去。
⑬刘伟在前面使劲蹬车。
父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。
父子俩你不理我,我不理你。
走了一程,父亲手一松,就从单车上掉下来了。
⑭刘伟两条长腿支挺了车,不耐烦地说:
“又怎么了?
⑮“我不走了。
”父亲说,“你这辆车是哪里弄来的?
借的?
偷的?
抢的?
⑯“关你什么事!
⑰“我是你爹!
⑱“起来!
⑲父亲没动。
⑳“不起来拉倒!
”刘伟按了一把车铃,“丁零零”跑了!
㉑父亲爬起来,拍拍屁股,看见刘伟又把单车骑回来了。
㉒“我说单车是给人家搬砖挣钱买的,你信不信?
”刘伟的口气缓和了一些。
㉓父亲看了看儿子,脸和胳膊都晒得黑黝黝的。
“这还差不多。
”他嘟哝了一句,就往单车上坐。
儿子伸手拉了他一下:
“我要冲了,你抓牢。
㉔父亲犹豫了一下,伸出手环住了儿子的腰。
刘伟身体一震,顿了一下,脚下一用力,单车就飞跑起来,身后留下了一串清脆的车铃声。
(1)根据拼音写汉字。
xià
【答案】羡慕
【解析】本题考查音节的拼写与汉字的书写能力。
解答此题关键是根据平时的积累与语境写出正确的汉字字形.这里应填的词是:
羡慕。
(2)填入第⑤段括号里的句子,符合语境的一项是
A.顶着火辣辣的太阳B.冒着冷丝丝的寒风
C.踩着金灿灿的落叶D.迎着雾蒙蒙的细雨
【答案】A
【解析】本题考查根据语境选择句子。
这是一道选择题,从四个选项内容来看,都表示了事件发生时的时间,结合前后内容来看,刘伟离家而去是在父亲砸车的第二天,全文并没有环境描写,没有交代那时的季节,但从“父亲看了看儿子,脸和胳膊都晒得黑黝黝的”,可以判断是在夏天”这句话分析,故选A合适,为下文为一情节的出现作铺垫。
(3)小说以“单车”为线索,情节生动。
请在括号里填写恰当的内容。
母亲购买旧车﹣ ﹣ ﹣父子骑车看病
【答案】父亲生气砸车刘伟挣钱买车
【解析】本题考查情节的梳理。
解答此题在整体感知文本内容的基础上,理清思路,抓住主要线索,即可概括出其他的情节。
小说在写母亲买回旧车后,因为刘伟天天骑车出去混,父亲生气砸车;
刘伟生气离家而去,实则搬砖挣钱买车;
最后写父亲弄清了真相,高兴地与儿子一起去医院。
(4)第⑨段与第⑦段内容基本相同,简析作者这样写的用意。
⑦⑨两段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节。
这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂,突出了对孩子的爱;
也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
【解析】本题考查情节的理解与概括能力。
解答此题关键要看事物出现前文章写了什么,事物出现后故事情节有了什么变化。
然后根据理解,揣摩作者写作的意图,把切题的答案拟写出来。
两段的内容相似却反复出现,从修辞的角度来分析,是为了强调这二人的动作,母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”其实都是他们想念儿子的表现,强调他们对儿子的思念程度之深。
据此整理出答案即可。
(5)细读第㉔段,紧扣加点之处,说说结尾的妙处。
【答案】①“环住”体现了父亲对儿子的认可;
②身体“一震”也是内心的震动,表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱;
③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦;
④结尾储蓄而巧妙地表现了主题:
一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中获得了成长。
【解析】本题考查小赏析说结尾的妙处。
解答此题可从结构与内容两方面分析。
结加点词语来看,父亲的动作“环住”表现了他对儿子的认可;
儿子“一震”表现他感受到了父爱,心里的激动;
“车铃声”则起到了渲染气氛的作用。
表现小说的主旨;
同时在结构上,总结全文,并篇末点题。
【点睛】这篇小说以“单车”为线索,全文可分为四个部分:
第一部分(①~②),写刘伟羡慕别人有自行车,在他发了一个月的脾气情况下,母亲为他买回一张旧车;
第二部分(③~④),写刘伟成天骑车出去混,父亲一怒之下砸了他的车;
第三部分(⑤~⑩),刘伟在父亲砸车后愤怒离家而去,两个月后带着一辆新车回来了;
第四部分(⑪~24),写父亲二人骑车上医院,路上父亲弄清了自行车的来历,高兴地搂着儿子的腰向医院而去。
上海长宁区二模】阅读下文,完成各题。
老俞①
叶圣陶
(1)出城回家常坐鸡公车②。
十来个推车的差不多全熟识了,只要望见靠坐在车座上的人影儿,或者那些抽叶子烟的烟杆儿,就辨得清谁是谁。
其中有个老俞,最善于招揽顾客,见你远远儿走过去,就站起来打招呼,转过身,拍拍草垫,把车柄儿提在手里。
这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争,顾客自然坐了他的车。
(2)老俞推车,会一路跟你聊家常……
(3)他原籍眉山,苏东坡的家乡,五世祖放过道台,后因家道衰落,到他这一辈流落到成都。
他在队伍上当过差,到江边拉过船,还种过庄稼……,后来跟小儿子各推一辆鸡公车为生。
大儿子在前方打国仗,由二等兵升到了排长,隔个把月就来封信,封封都是航空挂号。
部队经常换防,他也记不清那些时时变更的地名。
(4)约莫有三四回出城没遇见老俞。
听旁的车夫说,老俞的小儿子胸口害了外症,他娘听信邻舍妇人家的话,没让老俞知道,请医生给开了刀,不上三天就死了。
老俞哭得好伤心,哭一阵子,跟老婆拼一阵子命。
哭了大半天,才想起收拾他的儿子,把两口猪卖了买棺材。
那两口猪本来打算腊月间卖,有了这本钱,他可以做些小买卖,不再推鸡公车,如今不成了。
(5)一天,我又坐老俞的车。
看他那模样儿,上下眼皮红红的,似乎喝过几两白酒,颧骨以下的面颊全陷了进去,左面一边陷进更深,嘴就见得歪斜。
他改变了往常的习惯,只顾推车,不开口说话呼呼的喘息声越来越粗,我的胸口也仿佛感到压迫。
(6)“老师,我在这儿想,通常说因果报应,到底有没有的?
”他终于开口了。
(7)我知道他说这个话的原因,回答他说有或者没有,一样的没意义,就含糊其辞应接道:
“有人说有的,我也不大清楚。
(8)“有的吗?
我自己摸摸心,考问自己,没占过人家的便宜,没糟蹋过老天爷生下来的东西,连小鸡儿也没踩死过一只,为什么处罚我这样的凶?
老师,你看见的,长得结实做得活的一个孩儿,一下子没有了!
莫非我干了什么恶事,自己不知道?
我不知道,可以显个神通告诉我,不能马上处罚我呀!
(9)我不敢多问,随口说:
“你把他埋了?
(10)“埋了,就埋在邻舍张家的地里。
两口猪,卖了四千元,一千元的地价,三千元的棺材只是几块薄板,像个火柴盒儿。
(11)“两口猪才卖得四千元?
(12)“腊月间卖当然不止,五千六千也卖得。
如今是你去央求人家,人家买你的是帮你的忙,还论什么高啊低的?
唉!
说不得了,孩子死了,猪也卖了,先前想的只是个梦,往后还是推我的车子——独个儿推车子,推到老,推到死!
(13)我想起他跟我同年,周岁五十,莫说推到死,就是再推上五年六年,未免太困苦了。
于是转换话头,问他的大儿子最近有没有信来。
(14)“有,有,前五天接了他的信。
我回复他,告诉他弟弟死了,只怕送不到他手里,我寄了航空双挂号。
我说如今只剩你一个了,你在外头要格外保重。
打国仗的事情要紧,不能叫你回来,将来把东洋鬼子赶走了,你赶紧回来吧。
(15)“你明白。
”我有些激动。
(16)“我当然明白。
国仗打不胜,谁也没有好日子过,第一要紧是把国仗打胜,旁的都在其次——他信上说,这回作战,他们一排弟兄,轻机关枪夺了三挺,东洋鬼子活捉了五个,只两个弟兄受了轻伤,都在腿上,没关系。
(17)他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其它的话,吃些什么,宿在哪儿,那边的米价多少,老百姓怎么样,上个月抽空儿自己缝了件小汗褂,鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便……我猜他把那封信总该看了几十遍,每个字都嚼得稀烂。
(18)这会儿,那个原先的老俞似乎又回来了。
他似乎暂时忘了他的小儿子。
[注]①本文原题《春联儿》,创作于1944年7月,有删改。
②鸡公车:
当时四川成都地区一一种独轮手推车。
16.第(17)段加点词“嚼得稀烂”在文中的意思是_____________________
【答案】我猜老俞把信看了几十遍,每个字都读得透彻,都记在脑子里。
【解析】考查对词语的理解。
理解词语首先要知道词语的本义,更要结合语境来理解。
“嚼得稀烂”本义指吃东西细嚼慢咽,这里是用了夸张和比拟的修辞手法,老俞每个字都读得透彻,都记在脑子里。
17.从叙述顺序看第(3)段是__________,其作用是:
________________________
【答案】插叙叙述了老于俞的家庭背景,为下文小儿子意外死亡和大儿子为国征战相呼应,为下文表达老俞悲伤和欣慰的情感作铺垫。
【解析】叙述顺序有,顺叙、倒叙和插叙。
第三段写“他原籍眉山,苏东坡的家乡,五世祖放过道台,后因家道衰落”可知是插叙,这里插入老俞的家庭背景的介绍,对主要情节起补充作用;
推动情节发展;
为下文所写内容做铺垫。
18.第(5)段画线句属于人物的__________描写,请简要分析其作用__________。
【答案】肖像描写写了老俞的脸部特征,写出了老俞在小儿子去世后的变化,体现老俞的憔悴表现他对儿的爱,也表达我对老俞的同情。
【解析】考查对人物描写及作用的理解。
常用的人物描写方法有,语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。
划线句子中“眼皮红红的”面颊全陷了进去”“左面一边陷进更深”可知是人物的肖像描写,写出老俞在小儿子去世后内心难过,精神颓废,面容憔悴的样子,表达我对老俞的同情。
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