06049心理学导论自学考试大纲Word格式.docx
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神经元的构造。
神经元的功能。
神经元的分类。
神经兴奋。
突触。
神经元的联系方式。
突触传递。
1.识记:
周围神经系统的结构。
中枢神经系统的结构。
人脑的结构和功能。
反射。
反射弧。
脑电波的四种形式。
人脑皮层的分区与机能。
人脑两半球的功能分工。
1.识记:
非条件反射。
条件反射。
高级神经活动的抑制过程。
经典性条件反射。
操作性条件反射。
高级神经活动的两个基本过程。
四、内分泌腺和神经-体液调节
机体内的两种腺体
2.领会:
人体主要的内分泌腺及其功能。
第三章心理的发生与发展
一、动物心理的发生和发展
心理的发生。
动物心理的发生阶段。
二、人类意识的产生
意识与意识的区分。
人类意识产生的社会基础。
语言在人类意识产生和发展中的作用。
三、人类意识的特征
人类意识和动物心理的本质区别。
人类意识的基本特征。
感受性。
反映。
动物心理的反映形式。
动物心理的发展阶段。
意识。
自我意识。
意识的觉知性。
意识的能动性。
人类意识的三个基本类型。
第四章注意
一、注意的概述
注意的定义。
注意的意义和功能。
注意的生理机制和外部表现。
二、注意的种类
无意注意。
有意注意。
有意后注意。
三、注意的特征
注意的稳定性。
注意的广度。
注意的分配。
注意的转移。
四、注意的认知理论
过滤器理论。
衰减理论。
注意的完全加工理论。
注意的资料限制和智源限制理论。
注意的定义。
注意的两个基本特征。
注意的基本作用。
定向反射。
注意的意义。
注意的三种功能。
注意的生理机制。
注意的最显著的外部表现。
无意注意。
引起无意注意的原因。
引起和保持有意注意的条件和方法。
儿童有意注意发展的阶段。
有意注意的社会根源理论。
注意的广度。
影响注意广度的因素。
影响人的注意特性的主要因素。
注意的资料限制任务。
注意的智源限制任务。
注意的过滤器理论。
注意的衰减理论。
双耳听音实验。
3.应用:
述评国外主要的注意理论
第五章感觉
一、感觉的概述
什么是感觉。
感觉的生理机制。
感觉的意义。
二、感觉的测量
感受性。
感觉阈限。
心理物理定律。
感觉阈限的测量方法。
三、视觉
视觉的刺激。
视觉的生理机制。
视觉现象。
四、听觉
听觉的刺激。
听觉的生理机制。
听觉现象。
听觉理论。
五、其他感觉
皮肤感觉。
嗅觉和味觉。
内部感觉。
六、不同感觉的相互作用
不同感觉的相互作用。
联觉。
分析器。
外部感觉。
神经特殊能量说。
感觉。
绝对感觉阈限。
差别感觉阈限。
韦伯定律。
费希纳定律。
史蒂文森定律。
经典心理物理学测量感觉阈限的三种方法。
信号侦察论。
视觉的适宜刺激。
盲点。
特征觉察器。
视见函数。
颜色视觉。
颜色的三种属性。
视敏度。
视角。
眼睛的构造和折光系统。
视网膜的构造。
视觉的传导机制。
视觉绝对感觉阈限。
视觉差别感觉阈限。
明适应。
暗适应。
色光混合三定律。
色觉理论。
扬-赫三色说。
黑林四色说。
色觉缺失。
闪光融合。
视觉后象。
视觉对比。
听觉的适宜刺激。
听觉的三种属性。
声音混合和掩蔽。
听觉疲劳和听力缺失。
频率理论。
行波理论。
共鸣理论。
神经齐射理论。
五、其它感觉
触压觉。
温度觉。
嗅觉。
味觉。
六、不同感觉的相互作用
联觉及其形式。
第六章知觉
一、知觉的概述
什么是知觉。
知觉活动过程。
二、知觉的基本特征
知觉的整体性。
知觉的选择性。
知觉的理解性。
知觉的恒常性
三、空间知觉
距离知觉。
方位知觉。
四、时间知觉和运动知觉
时间知觉。
运动知觉
五、错觉
错觉现象。
错觉产生的原因。
知觉。
知觉链。
知觉与感觉的联系与区别。
格式塔知觉理论。
构造主义知觉理论。
动作行为的知觉理论。
J.J.吉布森的知觉理论。
二、知觉的基本特征
知觉的整体性。
知觉的恒常性。
知觉组织原则。
影响知觉选择性的主要因素。
大小知觉恒常性。
明度恒常性。
颜色恒常性。
形状恒常性。
距离知觉。
运动级差。
结构级差。
双眼视差。
双耳距离差。
距离知觉的单眼视觉线索和双眼视觉线索。
视觉的方向定位。
听觉方向定位的四条规律。
听觉方向定位的单耳线索和双耳线索。
时间知觉。
运动知觉。
真动知觉。
似动知觉。
动景运动。
自主运动。
诱导运动。
时间知觉的线索。
时间估计及其影响因素。
运动知觉的分类。
错觉
错觉的七种类型。
第七章记忆
一、记忆的概述
什么是记忆。
记忆的种类。
记忆的生理机制
二、记忆过程
识记。
保持。
再认。
回忆。
三、记忆系统和记忆的组织
记忆系统。
记忆的组织。
记忆术。
记忆。
记忆过程的三个基本环节。
形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆。
动作记忆。
内隐记忆。
外显记忆。
陈述性记忆。
程序性记忆。
记忆种类的划分。
记忆机能定位说。
记忆机能整体说。
记忆分子学说。
识记。
有意识记。
无意识记。
意义识记。
机械识记。
回忆法。
再认法。
重建法。
节省法。
遗忘。
倒摄抑制。
前摄抑制。
再认的两种类型。
识记的种类划分。
影响识记的主要因素。
保持的特征。
记忆的初级测量和次级测量。
常用的记忆测量方法。
艾宾浩斯的保持曲线。
影响保持的因素。
四种影响较大的遗忘学说。
影响遗忘的因素。
联想的分类。
有效组织复习的特点。
感觉记忆。
短时记忆。
视觉登记。
听觉登记。
长时记忆。
三种记忆系统。
感觉记忆的特点。
感觉记忆中的信息贮存。
短时记忆的特点。
短时记忆中的编码形式。
长时记忆的编码形式。
长时记忆的信息存储。
层次网络模型。
激活扩散模型。
PQ4R法。
第八章表象和想象
一、表象
表象的概述。
表象的种类。
表象的信息加工理论。
表象的作用。
二、想象
想象的概述。
想象的种类。
想象的生理机制。
想象与实践。
想象的意义。
三、再造想象与创造想象
再造想象。
创造想象。
幻想。
四、睡眠与梦
睡眠。
梦。
记忆表象。
想象表象。
个别表象。
一般表象。
遗觉象。
2.领会:
表象的特征。
基本表象理论。
双重编码理论。
什么是想象。
不随意想象。
随意想象。
再造想象。
科学幻想。
理想。
空想
形成正确再造想象的条件。
发展创造想象的条件。
幻想的特征
四、睡眠与梦睡眠
梦
睡眠的5个阶段。
睡眠的生理机制。
关于梦的几种心理学解释
第九章思维
一、思维的概述
什么是思维。
思维的种类。
思维和语言。
思维与非理性因素。
思维与脑。
二、概念及其形成
什么是概念。
概念的种类。
概念的功能。
概念的形成。
三、问题解决
什么是问题解决。
问题解决的过程。
影响问题解决的因素。
四、创造性思维
什么是创造性思维。
创造性思维的过程。
创造性思维的培养。
什么是思维。
思维过程的两个重要特征。
动作思维。
形象思维。
抽象思维。
聚合思维。
发散思维。
直觉思维。
分析思维。
常规性思维。
创造性思维。
思维的分类。
思维和语言的联系。
思维和语言的区别。
1.识记:
具体概念。
抽象概念。
合取概念。
析取概念。
关系概念。
前科学概念。
科学概念。
单独概念。
普遍概念。
集合概念。
自然概念。
人工概念。
类化。
变式。
概念体系。
概念的分类。
概念形成的三个阶段。
影响概念形成的因素,
问题情境。
认知结构。
定势。
功能固着。
耶基斯-多德逊定律。
创造性思维。
创造性思维的特点。
分散思维。
灵感。
创造性思维与一般思维的区别。
发展创造性思维的12种策略。
第十章言语
一、言语的概述
语言与言语。
言语的功能及活动特点。
言语的种类。
二、言语活动的生理机制
言语的发音机制。
言语活动的中枢机制。
三、言语的感知和理解
口头言语的感知。
书面言语的感知。
四、动物“言语”
黑猩猩学习“言语”的早期研究。
对黑猩猩学习言语的评价。
五、儿童的言语发展
言语发展的阶段性。
言语发展理论。
言语的种类。
语言与言语的联系与区别。
言语的功能。
言语活动的特点。
发音器官及其组成部分。
布洛卡区。
威尔尼克区。
角回。
大脑两半球功能的不对称性。
言语信息处理的神经模型。
大脑两半球功能的不对称性与言语。
活动的关系。
语图
影响口语知觉的主要因素。
书面言语的感知(单词再认、阅读、言语的理解)。
影响理解书面言语的主要因素。
1.领会:
2.举例说明关于黑猩猩学习“言语”的早期研究。
儿童言语发展的阶段性。
儿童言语发展的阶段及特点。
言语的模仿说。
先天语言生成说。
言语学习的认知加工说。
第十一章情绪和情感
一、情绪和情感的概述
什么是情绪和情感.情绪和情感的两极性。
情绪和情感的作用。
情绪与情感的区别与联系。
情绪和情感的生理机制。
二、情绪和情感的分类以及表情动作
情绪和情感的分类。
表情动作。
三、心境、激情和应激
心境。
激情。
应激。
四、道德感、理智感和美感
道德感、理智感和美感。
五、情绪的理论
情绪的早期理论。
情绪的动机-唤醒理论。
情绪的行为理论。
精神分析和体验的理论。
情绪的认知理论。
一、情绪和情感的概述
情绪。
情感。
情绪和情感的两极性。
情绪与情感的区别。
情绪与情感的联系。
情绪状态下机体的内部变化。
情绪和情感的中枢机制。
基本情绪。
与接近事物有关的情绪和情感。
情绪与情感的分类。
与自我评价有关的情绪和情感。
三种主要的表情动作。
表情的先天性。
表情的社会性。
心境。
心境的特点。
激情的特点。
应激的特点。
四、道德感、理智感和美感
道德感。
理智感。
美感。
道德感的特点。
理智感的特点。
美感的特点。
五、情绪的理论
各个情绪理论的代表人物。
情绪的早期理论(詹姆士-兰格理论、坎农-巴德理论)。
情绪的动机-唤醒理论(扬的理论、利珀的理论、汤姆金斯的动机理论)。
(阿诺德和拉扎勒斯德的认知和评价理论、沙赫特和辛格的三因素论、伊扎德的动机-分化理论)。
3.应用:
述评国外主要的情绪理论。
第十二章意志
一、意志的概述
什么是意志。
意志行动的表现。
意志与认识、情绪和个性的关系。
意志的生理机制。
二、意志行动及其心理过程
意志行动的基本特征。
意志对行动的调节作用。
意志行动的基本阶段。
三、意志的品质与培养
意志的品质。
意志的品质的培养。
意志
意志与认识的关系。
意志与情绪的关系。
意志与个性的关系。
二、意志行动及其心理过程
意志行动。
动机斗争。
接近-接近型冲突。
回避-回避型冲突。
接近-回避型冲突。
多重接近-回避型冲突。
意志的品质。
自觉性。
果断性。
坚韧性。
自制力。
意志品质的培养。
第十三章技能
一、技能的概述
什么是技能。
技能与知识。
熟练与习惯。
技能与脑。
二、动作技能
什么叫动作技能。
运动、动作和活动。
动作技能的种类。
动作技能的构成成分。
动作技能形成的阶段与特点。
影响动作技能形成的因素。
三、认知技能
什么是认知技能。
认知技能的种类。
认知技能和动作技能的关系。
认知技能形成的阶段。
影响认知技能形成的因素。
技能
技能与知识的关系。
技能、熟练与习惯的区别。
动作技能。
开放性动作技能。
动作。
基本动作。
反射动作。
心理运动能力。
体能。
动作准确性。
练习曲线。
高原期现象。
迁移。
正迁移。
负迁移。
动作技能的分类。
动作的分类。
体能的分类。
动作技能形成的三个阶段。
动作技能的基本特征。
动作技能的性质及其评估标准。
影响有效练习的因素。
认知技能。
原型。
认知技能形成的五个阶段。
第十四章个性和个性倾向性
一、个性的概述
什么是个性。
个性的基本特征。
二、需要。
什么是需要。
需要的作用。
需要的分类。
需要的理论。
学生需要的研究。
三、动机
什么是动机。
动机的作用。
动机的分类。
成就动机理论。
动机理论。
四、兴趣
什么是兴趣。
兴趣的作用。
兴趣的分类。
兴趣的品质。
学习兴趣。
兴趣的发展水平。
五、理想、信念和世界观
什么是理想。
信念和世界观。
个性.个性倾向性。
生理性需要。
社会性需要。
勒温的需要理论。
墨里的需要理论。
马斯洛的需要理论。
阿尔德夫的需要理论。
麦克莱兰的需要理论。
鲁宾斯坦和彼德罗夫斯基的需要理论。
举例说明学生需要的研究。
述评国外主要的需要理论。
动机。
内在动机。
外在动机。
诱因。
生理性动机。
社会性动机。
成就动机。
归因。
交往动机。
学习动机。
麦克莱兰的成就动机理论。
阿特金森的成就动机理论。
韦纳对阿特金森的成就动机理论的归因分析。
归因的三维度模式。
影响成就动机的主要因素。
学习动机在学习中的作用。
关于动机的享乐主义理论。
本能理论。
驱力理论和诱因理论。
动机的认知理论。
动机的唤醒或激活理论。
对各种动机理论的评价。
兴趣。
兴趣的效能。
如何激发学生的学习兴趣。
理想。
社会理想。
信念。
世界观。
理想的分类。
信念形成的方式。
影响大学生价值观形成的因素。
举例说明关于青少年学生的理想认识发展水平、理想类型、价值观形成和发展的研究。
第十五章气质
一、气质的概述
什么是气质。
气质学说。
二、气质的生理基础
神经过程的基本特性。
高级神经活动类型。
高级神经活动类型与气质。
三、气质类型
传统的气质类型。
外向型和内倾型。
场独立性和场依存性
四、气质在实践活动中的作用
气质对智力的影响。
气质对教育工作的意义。
气质对职业选择的意义。
五、气质的测量
气质
气质的体液说。
康德和冯特的气质理论。
气质的体型说。
气质的血型说。
气质的激素说。
托马斯和切斯的气质理论。
气质的活动特性说。
气质的调节说。
气质的亚结构说。
评述现代心理学中的几种主要的气质理论。
高级神经活动的两个基本过程。
神经过程的基本特点。
高级神经活动的4种主要类型。
外向型和内倾型。
气质类型的特征。
气质类型的构成。
气质类型的分布。
气质类型发展的年龄趋势。
四、气质在实践活动中的作用
2.应用:
举例说明气质对教育工作的意义以及气质对职业选择的意义。
向性。
瑟斯顿气质量表。
内向-外向测验。
艾森克个性测验。
斯特里劳气质调查表。
研究气质的主要方法。
第十六章性格
一、性格的概述
什么是性格。
性格和气质。
性格的生理基础。
二、性格的结构
性格特征的分析。
性格结构的动力特性。
三、性格的类型理论
我国古代学者对性格的分类。
、斯普兰格的类型论。
弗洛姆的类型论。
霍兰的类型论。
其他的性格类型论。
四、性格的特质理论
奥尔波特的特质论。
卡特尔的特质论。
古尔福特的特质论。
五因素模型。
五、性格的形成和发展
家庭在性格形成中的作用。
学校在性格形成和发展中的作用。
社会实践在性格形成和发展中的作用。
主观因素在性格形成和发展中的作用。
六、性格的测量
自然实验法。
问卷法。
投射测验。
一、性格的概述
性格。
性格特征。
气质类型和性格特征的关系。
性格的态度特征。
性格的意志特征。
性格的情绪特征。
性格的理智特征。
性格的可塑性。
性格的态度特征的主要表现。
性格的意志特征的主要表现。
性格的情绪特征的主要表现。
性格的理智特征的主要表现。
三、性格的类型理论
性格的类型论。
斯普兰格的类型论。
性格的特质论。
特质。
共同特质。
个人特质。
表面特质。
根源特质。
双亲养育态度类型。
教师对学生管教方式的类型。
主观因素在性格的形成和发展中的作用。
述评性格的类型理论。
述评性格的特质理论。
举例说明家庭在性格的形成中的作用。
举例说明学校在性格的形成和发展中的作用。
举例说明社会实践在性格的形成和发展中的作用。
自然实验法。
罗夏墨渍测验。
主题统觉测验。
“多重环境、多重来源、多重工具”的综合法研究模式。
哈尔霍恩和梅的品德测验。
明尼苏达多相个性问卷。
加州心理问卷。
卡特尔16种个性问卷。
第十七章能力
一、能力的概述
什么是能力。
能力和知识。
能力的种类。
二、智力和智力结构
什么是智力。
我国学者的智力结构理论。
国外学者的智力结构理论。
三、能力的发展
能力的发展趋势。
影响能力发展的因素。
四、能力的个别差异
能力的类型差
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