新教育研究院主办Word文档下载推荐.docx
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对考试和评价制度的变革,已经成为当今中国教育的一项非常紧迫的任务。
◆好的学习方式要使个人有力量应对各种复杂多元的世界。
相比美国,中国给学生关于世界的知识,比较多的强调“深度”,但“广度”不足,缺乏横向串联。
◆学生本身就是一个自主学习中心,学习结果是对自己的未来负责。
无论是中国还是美国,教育需要帮助学生拥有一颗永远的好奇心和对未来无穷尽地探索,它给予学生的应是一双发现的眼睛,一双轻盈的翅膀。
◆不管是行政机构统筹,还是民间机构推进,今后必然要建立多元的评价标准,以竞争来促进考试评价水平和服务质量的提高。
5月7日,“新教育•新评价•新考试”高峰论坛——中美素质教育合作交流暨中国素质教育科学论坛在北京举行。
交流思想,碰撞智慧,来自中美两国的教育专家学者和一线校长、骨干教师近200人,共同探讨“第三方考试与评价”这一教育课题。
主办方之一,新教育研究院院长卢志文主持开幕式与下午的沙龙研讨。
出席论坛的嘉宾有中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授,21世纪教育研究院院长、教育学者杨东平教授,21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇教授,新教育研究院新评价与考试研究所所长、公众青少年素质能力研究中心主任张勇教授,美国国家教育管理集团总裁Rosalyn.Jin女士,加州旧金山州立大学副校长YenboWu教授,加州经济发展委员会特别委员HenryYin教授,纽约大学院长SternArnold等。
(范静)
【详情请点击】
“天使”团队绛县引领亲子阅读
4月13至16日,新教育亲子共读研究中心主任、知名儿童作家童喜喜,中国少年儿童新闻出版总社图书中心科普编辑室主任薛晓哲,新教育萤火虫项目研究专家李西西一行三人走访绛县新教育,组织公益讲座,传递新教育亲子阅读理念。
在绛县,童喜喜一行深入绛县北杨、城内、北晋峪等近十所学校,听晨诵、观课间、看课程、阅资料、访师生,并在县直初中、实验一小、东吴小学、实验二小分别为教师、家长、学生进行了四场讲座。
绛县陈东强局长全程参与活动,深为童喜喜一行夜以继日、废寝忘食推广新教育亲子阅读而感动。
听取绛县榜样教师讲述时,陈局长向教师们表态说,将创造条件为榜样老师们提供更多展示才能的舞台和学习深造的机会,力争让想干事的人干成事、干成事的人干大事。
又讯:
4月15日下午,新教育“萤火虫”亲子共读项目江苏苏州分站组织成长读书会,独墅湖畔孩子们吟诵春系列诗歌,玩古诗对对碰游戏,和家长一起放纸鸢,并交换了彼此喜爱的书籍,度过了一个难忘的下午。
自去年底新教育萤火虫亲子读书会成立以来,四个月时间里,苏州分站已有200多个家庭参与。
(赵晶 )
青年精英要做思考着的行动者!
4月20日至22日,新教育研究院院长、翔宇总校长卢志文受邀参加“灵山慈善•第四届春晖青年公益发展论坛”活动。
新教育基金会、心平公益基金会、华桥基金会、北京西部阳光农村发展基金会、零点青年公益创业发展中心、Feelgoodworld等知名公益组织,和来自全国高校的公益社团学生领袖200多人参加会议。
20日晚,卢志文就“做思考着的行动者”话题,与高校青年公益骨干进行交流。
卢志文认为成功的五要素是与人合作、设定目标、学会行销、选择环境和控制情绪。
这其间,立志非常重要,志不强者智不达。
他主张青年朋友要正确认识时代和正确认识自己,站在前辈的肩上看问题。
同时他勉励青年精英要做一个“放风筝”的人:
胸中有天空,眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地。
(范静)
山东诸城
新教育第
36
个实验区宣告成立
4月28日上午,山东省诸城市隆重举行新教育实验启动仪式,新教育全国第36个实验区宣告成立。
全市高中、初中、小学、职业教育和学前教育学校的800名领导和教学骨干教师参加活动。
新教育研究院院长卢志文、石家庄桥西区教研室主任杨建应邀出席并做新教育实验辅导报告。
卢志文院长代表朱永新教授和新教育研究院致辞,并做学术报告。
他向全体教师阐明了什么是新教育、新教育的五大理念、四大改变等重要理念。
就目前我国教育面临的挑战、现代教育发展的趋势,他强调了全面实践新教育思想的重要性和必要性。
杨建主任以石家庄桥西区新教育实践为案例,从新教育在桥西区区域推进的行动研究与策略,新教育教师三专发展等方面,全面介绍了如何实践新教育。
诸城市人民政府许传平副市长,代表市委、市政府致辞,他对诸城市整体加盟新教育实验大力支持,希望诸城实验区在朱永新教授新教育思想引领下,结合本市实践,走出富有诸城特色的教育之路,成为新教育实验的标杆。
诸城市教育局局长李庆平博士,在启动仪式上对下段如何区域性推进新教育实验做了总体部署和要求。
明城学校徐洁校长代表首批25所实验学校发出倡议。
2004年以来,诸城市实验中学在时任校长李庆平带领下,率先加入新教育实验,践行新教育理念并取得显著成果。
2012年2月以来,诸城相继下发《诸城市教育局成立新教育实验区预备通知》《诸城市教育局关于在各级各类学校申请加入新教育实验学校的通知》等,并将整体加盟新教育实验作为全市2012年教育局十项工作重点之一。
4月16日,诸城组织首批实验学校和教育局领导计69人,先后赴江苏海门和宝应专题考察学习新教育工作。
(王元磊)
共享教育幸福,见证北川新生
2012年川渝黔区域联盟(北川)新教育开放周活动成功举办
“今天,共同牵手;
今世,永远相伴,好吗?
”
4月24日上午,2012年川渝黔区域联盟(北川)新教育开放周在四川北川羌族自治县永昌小学拉开帷幕。
永昌小学何文轲校长在他的新教育实验成果汇报开头,大声问道。
回答他的,是雷鸣般的掌声与汹涌的热泪。
开幕式上,北川政协副主席王成如代表县四大班子致欢迎辞,县教育体育局党委书记、局长王安平汇报了北川实验区新教育开展情况。
新教育基金会品牌传播经理许都宣读新教育研究院贺信。
来自山东、安徽、贵州、重庆、成都等众多新教育实验区的代表及北川中小学校长、幼儿园园长共计260余人参加盛会。
新教育亲子共读项目负责人童喜喜、研究员小风习习,及成都市泡桐树小学副校长俸耀旭到会做专题讲座。
参加永昌小学、幸福小学、擂鼓中学等七所学校的开放周活动,观摩完美教室、晨诵展示、绘本教学、班级节日、班级叙事、课程叙事,及小学初中的“理想课堂”教学活动,24日到27日,参会人员时而认真聆听,时而忙于笔记,时而埋头思考,时而拍手称快。
他们一直在惊叹北川新教育的点点滴滴,特别对北川教育人震后的伟大使命感佩服不已。
自2008年加入新教育实验以来,北川实验区大力实施六大行动,打造民族地区特色教育,得到了新教育实验课题组的高度认可。
为进一步推动新教育实验项目的开展,同时也为了让关心支持北川教育的各位新教育同仁亲自见证北川教育人的精神状态,县教育体育局决定举办面向全国的第一次新教育开放周活动。
(梁春蓉)
朱永新出席首届当代教育家论坛暨佐藤学教育演讲会
5月6日,由《当代教育家》杂志社、新教育研究院主办,上海师范大学基础教育发展中心协办的首届当代教育家论坛暨佐藤学教育演讲会在上海师大举行。
上海师大校长张民选出席大会并致辞。
日本教育学会会长、著名教育家佐藤学,中国教育学会副会长、新教育改革发起人朱永新教授出席活动,与来自全国各地的近五百名中小学校长、教育局长现场研讨教育话题。
佐藤学教授作“以协同学习为中心的课堂创造”的专题演讲,系统阐述学习共同体的哲学基础、本质内涵、实施方略,讲述了建设学习共同体的成功案例。
朱永新教授作“缔造完美教室”精彩报告,再现了“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”等新教育理念帮助教师走出职业倦怠,书写生命传奇的巨大魅力。
“为何小学课堂发言热烈,而中学课堂静悄悄?
”“中国时下流行的小组学习和学习共同体有何区别?
”沙龙研讨对话时,朱永新教授、新教育研究院院长卢志文、华东师大教授张华、特级教师王雷英,就如何建设朴素真实的课堂等教育话题,与佐藤学交换了观点。
(师达)
卢志文院长应邀赴襄阳宣讲新教育
5月3日-4日,新教育研究院院长卢志文应邀赴湖北襄阳宣讲推介新教育实验,现场考察了襄城实验小学、昭明小学等特色学校。
4日上午,卢志文院长作题为“新教育背景下的教师专业化发展”主题演讲。
襄城区教育局局长张永成主持演讲会,襄城区近500名教师、校长及教育局科室负责人与会。
卢志文认为,教育必须为人的终身发展服务,要向两头延伸,需要追求个性化、提供选择性。
卢院长阐释了“新教育”就是尊重教育真理,回归教育原点的教育;
“新教育的核心追求”就是“帮助师生过一种幸福完整的生活”。
“新教育”要从身边做起,“行动就有收获”。
针对教师职业促进策略、人生定位、动力源,及教师发展的现实困境,卢志文阐释说,广大教师在提升业务素养时,必须借力专业阅读、专业写作和专业发展共同体,他号召与会教师用积极的人生态度,“向着明亮那方”,用手中的笔“书写自己的生命传奇”。
张永成局长总结会议,他希望广大教师以新教育的核心理念比照自己的职业愿景,在办“建设现代化,融入世界,引领未来”的襄城教育中,群策群力,奋发有为。
3日下午,卢志文院长还与市区教育局领导、部分中小学校长进行了座谈,回顾展望了新教育的发展历程和发展前景。
(杜涛)
全国基础教育课改联盟调研绛县课堂建设
4月12日至13日,全国基础教育课程改革联盟专家指导委员会在山西绛县调研课堂建设。
围绕“新课堂、新教育、新探索”三大主题,绛县展示了“五化校园、理想课堂、完美教室、课程开发、书香校园、阳光校园、特色教育、‘校长引领,四课联动,十化课堂’”等项目。
(王丽娟)
乐清开放周19所实验校升格为市基地学校
4月20日至22日,由浙江乐清教育局主办的市新教育实验推进会暨育英学校新教育实验开放周活动,在育英学校隆重举行。
开幕式上,19所新教育实验基地学校挂牌,成为市第一批基地学校。
新教育研究院副院长、江苏海门教育局副局长许新海博士,新教育榜样教师时朝莉、侯长缨老师分别作专题讲座。
三天时间里,各学区、各校分管领导,新教育实验基地学校负责人、骨干教师代表等共计2000多人次参加活动。
市教育局副局长叶建新、普教科科长陈宏图,市教育局教研室主任叶宝华、副主任叶双艳等领导全程出席活动。
(沈平珍)
北京海淀组织新教育儿童课程专题培训
4月26日,北京海淀区组织新教育儿童课程专题培训,150名实验教师参与活动。
应新教育研究院安排,新教育焦作地方研究中心张硕果、赵素香、王璟老师一行三人赴海淀区做辅导报告,从理论和实践层面详细解读晨诵、午读、暮省的新教育儿童生活方式,受到与会教师的欢迎。
(海宣)
焦作研究中心评选读写绘作品参赛
4月28日,焦作实验区组织“大杨树”、李娟等五位新教育儿童课程榜样教师为评委,对焦作实验区1457份读写绘参赛作品进行了初评,推荐257份作品参加全国新教育儿童读写绘大赛。
(张硕果)
中国教育报:
全民阅读,大风起兮
4月23日,世界读书日,中国教育报发表记者符爱霞所撰3500字长文《全民阅读,大风起兮》,分别以“全民阅读迎来爱书人的‘小阳春’”“‘萤火虫’:
全民阅读的民间实验”“朱永新:
誓把阅读进行到底”为小标题,介绍了官方倡导的全民阅读活动,和全国人大常委、民进中央副主席朱永新带领的新教育团队所做的卓越努力。
记者评价说,从书香羊城到萤火虫亲子阅读活动,从央视全民阅读晚会现场到全民阅读形象代言人,这一系列阅读事件,在2012年这个春季悄然勃发,其中萌动的是一个民族远离已久的书香情怀。
阅读“小阳春”已成事实,图书阅读“大风起兮”成为我们饥渴许久的美妙期待。
(欣言)
【文人智慧】
读《伊索寓言》
——网师一周观察(107)
(2012年4月22日-4月28日)
文/魏智渊
惭愧得紧,形势所迫,我现在花在网师课程上的时间,少于那些努力的学员。
所以往往定了题目后,才在有限的时间里恶补。
例如《伊索寓言》,除了人所熟知的那几则,完整的本子甚至选本,我以前竟未读过。
借着授课,才第一次较为完整地了解了。
了解之后,内心五味杂陈,兹举几则,虽与钱钟书先生同题,有效颦之嫌,也顾不得了。
1、鹰和狐狸
某日,有人逮到了一只鹰,剪短了他的翅膀,把他关进场院和家禽一起喂养。
鹰十分伤心,垂头丧气,拒不进食,那副神态活像是一位被囚的君王。
没隔多久,另一个人来把鹰买去了。
他撩起鹰翅膀上的羽毛,在受伤部位涂上一些药,于是翅膀又长成了原来的模样。
鹰再度飞入高空,发现了一只野兔,就把他捉了来作为礼物送给主人。
狐狸把这一切全看在眼里,就对鹰说道:
“你不该把野兔送给现在的主人,而该送给原来的主人。
现在的主人本性善良,但原来的主人你非得给他送礼不可,免得他又来逮你,剪你的翅膀。
这则寓言让我愕然,觉得不符合我印象中寓言惩恶扬善的主题。
按道理,鹰应该感激并回报新主人,而对旧主人,不让他遭受损失已经是宽宏了。
这套原则,叫“知恩图报”。
但狐狸有另一套逻辑,这套逻辑不叫“以德报怨”,它的逻辑核心,不是“报”,而是“保”,即不是报恩,而是保己。
新主人对自己没有危害,旧主人则可能继续危害自己,所以不回报新主人,不会招灾,但不贿赂旧主人,则可能遭殃。
我忽然领悟到,伊索(无论他是一个人,还是许多人)的身份是奴隶,他的生活哲学首先是奴隶哲学。
既为奴隶,“保”便是核心,所谓“奴才比主子更凶残”,就是因为奴才要自保,必须向主子证明自己,必须努力地与其他奴才划清界限并视之为敌人。
在这种情形下,所谓的正义、良知都是奢侈品,除非它们成为“保”的手段,否则就弃如敝帚了。
所以寓言的背后,是那个时代的残酷真相。
综观全书,伊索哲学的核心,始终是远祸全身,钻营求福。
今日微博上流行的各种箴言(源出法师、名流、时尚作家、伪哲学家),也大抵如是,是以功利主义为核心的,是在这个时代的自保钻营之道。
这类箴言能够满足常人不同层面的需要,它教人自我保护,也教人相机钻营;
更妙的是,它还有花花绿绿的包装纸,如爱、给予、舍、退、正义、良心……满足常人高层次的需要,使之钻营的同时不觉得自己粗鄙或赤裸裸,而且伪装得仿佛大智慧。
这类智慧,乃是从智者学派一脉相承下来的生存智慧,过去流行,现在流行,将来也会一直流行下去,因为这个社会主要是一个熙熙攘攘的充满了欲望的世俗社会。
开放的北川,绽放的希望
文/朱永新
编者按:
4月24日,“2012年川渝黔区域联盟(北川)新教育开放周活动在北川羌族自治县永昌小学拉开帷幕。
为期四天的开放周给与会者留下了深刻的印象,新教育亲子共读研究中心负责人童喜喜老师参加了此次活动,活动结束后她将此次活动记录编辑成册,新教育实验发起人朱永新教授为此书写了序言。
喜喜告诉我,北川新教育开放周结束以后,为了记录这段旅程,他们准备把开放周的活动集辑成册,希望我写一个序言。
我没有勇气拒绝。
尽管我已经疲倦不堪,尽管我已经文债累累,但北川的事情,我是没有理由拒绝的。
对于北川,新教育人做了一些力所能及的事情。
相对于全国乃至于世界范围的援助而言,新教育人的努力只是沧海一粟。
但是,就是这些小小的努力,也像种子一样,在春天悄悄地破土了。
北川,是一个让生命顽强的地方。
对于北川,新教育人也有太多的遗憾。
尚勇带着他的未竟梦想在地震中遇难。
研究中心专家征战罕台,而没有精力长期深入北川、跟踪指导。
这次开放周,因为与全国人大执法检查的时间冲突,我也无法安排亲自看看新北川,感受北川新教育人的坚守……
所以,在读到童喜喜的《心上新北川》时,我流泪了。
流的是遗憾、惭愧的泪水。
北川,是我们心中永远的痛;
北川,也是新教育人永远的承诺。
在把这篇文章转到我博客时,我说:
“北川、石门坎、凤冈……我们曾经走过的地方,新教育曾经播种的地方,我一刻也没有忘记过。
所以,在看到开放周的纪实文字时,我也流泪了。
流的是感动夹杂着不安的泪水。
之所以感动,因为我知道,无论是热情洋溢的开幕式,还是民族风情的《禹羌部落》;
无论是永昌小学的威风锣鼓、羌族舞蹈,还是安昌小学、永安小学的师生晨诵,都凝聚着北川人的情与爱,血和汗,凝聚着北川新教育人坚韧的追求,我知道,这背后的痛楚和挣扎。
之所以不安,因为我知道,这次开放周是北川的第一次正式新教育开放周,由于我们新教育团队的指导不够等各种原因,北川新教育只是走在朝向卓越的路上,距离目的地仍然遥远。
时光飞逝,转眼四载。
汶川地震后我曾去过的八一帐篷小学,现在已经与北川曲山小学合并为永昌小学。
这所胡锦涛总书记亲自命名的学校,以“德艺永昌,晓学博爱”为校训,以禹羌民族文化为依托,以新教育为载体,在废墟上涅磐重生,教育教学取得了骄人的业绩,成为北川土地上绽放的那朵最娇艳的新教育之花。
是的,最值得庆幸的是,我们与北川同行,已在这条路上携手走过了四年。
这些年,我的心从没离开北川,那片热土上的新教育人与事,我耳熟能详——
无论是领军前行的傅广大文副局长、还是首批考察新教育的徐正富校长,无论是为推进新教育工作深入学校担任班主任的北川教师进修学校梁春蓉老师,还是在新教育实验中成长起来的永昌小学唐守辉老师,以及默默无闻、积极生活的北川新教育人,大家在不同岗位上、不同教室里,日复一日,向这片土地报以微笑与汗水。
我们坚信,有这样的北川新教育人,这2012年5月的第一次新教育开放周只是开放的起点,在这个起点上,绽放的将是更新更美的希望!
人的精神如同积木,奠定一个人精神支柱的往往是那些最基本的书籍。
不要错过阅读的季节
文/朱寅年
阅读这件事,从小到大,我们已经听过无数苦口婆心的唠叨了。
如今,无论是一年一度的国际读书日,还是朱永新教授倡议的设立国家阅读节,都可以说是另外的一种“唠叨”。
记得在一个阅读论坛上,著名阅读推广人梅子涵先生就这样“苦口婆心”地说:
“我们在每个教室门外吆喝:
你们来阅读吧,你们来阅读吧!
到每个家庭门口吆喝:
读点童书吧,读点童书吧!
”他还说:
“希望大家都来做阅读的更夫,这样阅读推广的道路才会越来越宽!
人们往往认为,正如做善事一样,阅读什么时候开始都不晚。
在这个意义上,那些倡导阅读的著名人士如朱永新、梅子涵、朱自强、王林等,恰如劝人拾起“经书”、让人向善的念经和尚一般。
他们的努力,至少在一些学校和家庭,让人们重新回到阅览室,回到书房。
但是,无法回避的现实是,中国的阅读现状仍然不容乐观。
全民浮躁,必然书香疏淡;
人心安静,才能阅读成风。
呼唤全民阅读,倡导书香社会,已经越来越成为社会的共识。
曾国藩说:
“人之气质,由于天生,本难改变,唯读书则可变化气质。
”阅读是建设自我的过程。
人身之躯譬如一幢房屋,生来都是毛坯房,通过阅读建构装修,灵魂居住其间才会润泽舒适。
阅读对于一个人精神成长的重要价值,对于文化和科学发展的重要作用,对于民族和国家的重要意义,相关阐释和高论连篇累牍,实在是太多太多了。
告诉人们的无非是:
千万不要错过阅读!
古人往往将做善事、读好书作为一个人的立身之本。
可以说,做好事、读好书,是人一辈子都要做的事。
然而,浮躁风气之下,让人担心的是与每年3月兴起的“学雷锋”活动一阵风一样,每年4月里的读书日,阅读的声音是否也会如一阵风在眼前吹过便向脑后飘去?
如今,凡事都提“从娃娃抓起”。
事实上,阅读才是最应该从娃娃抓起的。
因此,亲子共读、师生共读,应该在家庭教育和学校教育中引起足够重视。
这样,才能够通过阅读,使家长、老师真正走进孩子的心灵世界,和孩子真正共同生活在同一个屋檐下。
其实,人生的每一个阶段,都应该阅读当下最合适的书,及时吸收最需要的营养。
如果说人生有不同的季节,那么,阅读的季节性也尤为关键,而这个问题远没有引起人们的重视。
阅读真的要适时,不要错过季节。
像我们这样的成年人,再去读童话、读神话故事,虽然还能体会到很多美好的感觉,但是,肯定还有更多美好的感觉是我们已经品味不出来的,而孩子们定能品味得出。
所以,童话、神话故事就应该让幼儿和小学中低阶段的孩子们适时阅读。
如果耽误了,到了中学、大学时再去读,就很可惜了,想象力、好奇心等美好的特质早已流失了许多。
有人会说,意识到错过了,抓紧补充嘛,读书任何时候开始都不迟。
其实,细究起来,还是有所不同的。
过时的补充,本身就需要一定的时间和精力,而人的精力却是逐渐下降的。
最重要的是,很多东西失去了就很难再补充,诸如好奇心渐渐下降、想象力渐渐缺乏、专注于兴趣的精力下降、知识累积损害神秘感、内心幻想的色彩丰富感渐渐淡化,等等,都是一旦缺失便难以补回的方面。
读书的感受往往也有年龄差异,阅读的阶段性与心智的发展过程是相一致的。
阅读会给人留下精神的年轮,每个人身上都可看到阅读留下的不同痕迹。
从这个意义上说,重视儿童的早期阅读,重视学校教育中的阅读分量,重视阅读的阶梯性,重视图书的合理选择,重视科学阅读规律的研究,是阅读研究与推广者当下应予以思考的问题。
因此,我们想说的是:
千万不要错过阅读的季节!
当下,对于先天阅读结构失调的成年人来说,该如何补救,这是个问题。
也许,从浩如烟海的典籍中,从无时无刻不蜂拥而至的快餐书刊和网络碎片阅读中,抽身出来,将有限的时间和精力放到应该阅读的基础性图书上,也许是最该被考虑的。
因此,研究机构组织人员研制不同人群的基本书目,也许是当下阅读研究中比较紧迫的一种选择。
事实上,各领域和处于各阶段的人们,在阅读视野上是存在着一些基本书籍(或曰根本书籍)的。
金克木先生曾在《书读完了》中说:
“总有些书是绝大部分的书的基础,离了这些书,其他书就无所依附……因此,我想,有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书。
从声光电的诱惑和应酬交际中抽出一些时间,在灯光下、晨曦中,拾起书本,让阅读成为一种生活方式,使人生的季节与阅读的季节如影随行。
(本文作者系新教育研究院新阅读研究所执行所长,4月23日是世界读书日,当天的《中国教育报》读书周刊头版刊登了此篇评论文章)
【实验专题】
坚守教育理想追梦理想教育
——武进新教育实验区实验叙事
【实验概述】
2009年9月,我区教育局发起朱永新教授的“新教育实验”项目研究,两年多来,有多所学校参与了研究和实验。
在2010年7月于石家庄召开的第十届全国新教育实验工作研讨会上,我区湖塘中心小学南校区、横山桥中心小学、剑湖实验学校、清英外国语学校等4所学校被评为新教育实验优秀学校,横林实验小学的丁文敏等9位老师被评为先进个人,同时,我区被正式确认为新教育实验区。
为进一步提高学校文化品位,进一步促进师生共同成长,我区积极组织开展“新教育实验”项目的研究与实践,引领广大学校和教师在阅读、研究、创新中不断提升发展。
近两年来,实验区有许多学校组织开展读书活动,积极打造书香校园,有许多学校确立构建生态课堂、绿色课堂、人
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