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世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。
阅卷“最佳立意”的底线可能是:
凡事都需要集中注意力,甩掉多余顾虑,才能成功。
新课标卷(河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北)作文题
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。
过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:
“您已经给过工钱了。
”船主说:
“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。
”修船工说:
“哦,那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说:
“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
[简析]粗略一看,材料告诉我们这样一个故事:
修船工顺手补了个小洞,挽救了孩子的生命。
它向考生传达着这样一种信息指向:
无意的举动成就了大善,赢得了由衷的感激。
但是,当我们把材料还原成生活场景去认识,去做负责任思考的时候,疑问便层出不穷了。
因为这一位修船工的这一作为和结果只是一个万幸的特例,如果忽视其中若干带来侥幸的细节,把它作为普适美德来认识,做引申,去发挥,显然会暗伏下许多隐患。
我们绝不应该把安全回归的希望寄托在一种偶然,一次顺手之上吧?
例如,修船工的专职是什么,材料没有告诉我们,从他和船主的雇佣关系看,他的专业分工应该是刷油漆,他无意中发现船底有个小洞,就顺手补上,这一修补不一定牢靠;
船体是否还有其他漏洞,并未详查,事后并未向船主做任何告知,很可能留下隐患;
一条小船,很可能是一条小木船,仅以“划”作为动力,具不具备出海的条件?
孩子该不该划船出海?
出海前告没告诉家长?
该不该告诉家长?
……这许许多多足以令我们惊出一声冷汗的情节,全掩盖在船主和修船工轻松的谈话和廉价的感激之下。
而这些恰恰是考生展示他对生活认识触发点。
问题是:
阅卷能够接受吗?
做好事,成大善,得好报。
天津卷作文题
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:
“早上好,孩子们,水怎么样?
”两条小鱼一怔,接着往前游。
游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:
“水到底是什么东西?
”
看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;
有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
不得套作,不得抄袭。
[简析]两段材料形同一篇微型议论文字,第一段是第二段的例证,第二段是第一段的结论。
正如题目所说,这篇微型议论也足以引发我们深入思考。
水,是鱼赖以生存繁衍的环境,是鱼们所处的社会环境,是鱼类“最常见而又不可或缺的东西”所谓“如鱼得水”,但是,认知却不尽相同。
一条老鱼和两条小鱼,年龄不同,阅历有别,游向相反。
他们对水的关注程度迥异。
从老鱼点头问候的神态和“早上好,孩子们”的语气看,老鱼随老,但并非老气横秋,麻木不仁。
他的“水怎么样?
”的提问,可能是考查的设问,也可能是探询的求问。
两条小鱼的表现耐人寻味。
它们先是有所触动地“一怔”,“接着往前游”,又“游了一会儿”,“其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:
‘水到底是什么东西?
’”另一条小鱼会如何表现,材料没说,也就为写作构思提供了广阔空间。
另一条小鱼可能充耳不闻,兀自前游;
也可能嗔责一句:
“有病没有?
你管水什么呢,游你的吧!
”也可能反问一句“你说呢?
”;
也可能回答:
“想什么呢?
人家问‘水怎么样’,不是‘水是什么’……”;
“对呀,我们连‘水是什么’都没弄明白,他却问我们‘水怎么样’……”;
“别游了,我们先弄明白水是什么再游吧……”;
也可能是:
“我们回头游,去问问那老人家吧?
“只管前游,游中自然会弄明白!
”……
回游的老鱼没有关心“水是什么”,它更关心两条小鱼“水怎么样”的感觉,颇有些“不管白猫黑猫,捉到老鼠就是好猫”的务实态度;
前游的小鱼则对“水是什么”更感兴趣,很有些刨根究底的理想主义色彩。
鱼儿问答,不由使我想起毛泽东著名的词篇“鸟儿问答”。
我们现在读这首词的感受和当年已不大相同。
我们不妨把鱼儿问答,转换为更贴近同学生活实际的“师生问答”,意思会更加豁然:
两位同学在教室一起做篇子,一位老师从办公室过来,老师向他们点点头,说:
“早上好,孩子们,备考怎么样?
”两位同学一怔,接着做篇子。
做了一会儿,其中一位同学看了另一位同学一眼,忍不住说:
“备考到底是什么东西?
是啊,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视——这忽视,不应当;
但很多时候,恰恰又是必要的。
“聪明难,糊涂难,由聪明转入糊涂更难”,郑板桥是经验之谈。
是啊,有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考——这思考,很必要;
但很多时候,又是思考不清楚的。
“鸡虫得失无已时,注目寒江依山阁”,杜少陵也真是不耐思考之忙呀!
遵从作文题目给出的道理“有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……”我们经过对作文题目给出材料的深入思考,的确是深受启发。
要深入思考生活,认识生活和平凡事物中蕴含的道理。
辽宁卷作文题
台后一帘深色的幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待,女钢琴家悄然出现,衣着简朴。
演奏家上台,谁不身着华美的演出服,光彩夺目?
人们就此问她,她的回答:
“人,要隐于音乐背后。
”女钢琴家的话耐人寻味。
有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生诸多方面……要求选好角度主题,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含义的范围作文。
[简析]女钢琴家的简朴衣着,与很多身着华美演出服,光彩夺目的演奏家形成反差,引起人们的提问。
她的回答“人,要隐于音乐背后”,解释了“悄然出现,衣着简朴”的原因,更耐人寻味。
人们的寻味的结果不同:
“有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方面……”尽管感悟各有千秋,答案丰富多彩,尽管对演出效果没有披露,但透过材料第一段对女钢琴家欣赏的笔触,考生应能体会到感佩不已,进而联想到人生的诸多方面,是考场最理智的选择。
我们希望这种种感佩不已、不以为然、感到缺憾,都是针对“台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待”的具体情景,而形成的对“人,要隐于音乐背后”的切实寻味,而不是大而化之,笼而统之;
我们也希望对人生,对为人处事等等诸多方面的联想也能与此情此景、此言此行,建立有机联系,合理引申生发,而不是泛泛而谈,恣肆汪洋。
但是,考生能做到吗?
阅卷能这样要求吗?
为人做事要重内涵,忌虚华。
安徽卷作文题
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。
这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。
有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文;
不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;
书写规范,正确使用标点符号。
[简析]梯子在不用时是保持使用中的竖放状态,还是改为横放状态?
是一般性的提醒,让过往人等自行注意;
还是具体些的要求,让使用者按要求照办?
这是需要根据具体情况做具体分析的问题。
保持竖放,用“注意安全”提示,是工作人员的选择,而几年过去,也没有发生倒下的事故;
建议“不用时请将梯子横放”的,是初次到此的客户,可是这位客户又是留意并经过驻足良久思考的。
到底谁说的对,听谁的?
你可以觉得把空洞的提醒落到实处更好;
也可以认为那样会影响使用的方便,工作的效率,并且在频繁横竖转换中又可能有潜在的不安全因素。
这显然是见仁见智的问题。
材料的含意,绝不仅仅是梯子横竖问题,也绝不仅仅是安全问题。
材料的含意是:
面对生活中的任何事情,从来有不同的看法和办法,我们需要根据具体情况做具体分析和恰当处置。
如果只在梯子中纠缠,那无异于坐“井”观天,横竖都是个“二”了。
“横看成岭侧成峰”,之所以“不识庐山真面目”,那是因为“只缘身在此山中”,陷入“作文常识观”的窠臼了。
保证安全,要杜绝空谈,把安全措施落到实处。
北京卷作文题
老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里,每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。
此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视,庄重的巡礼,久久回响的汽笛……,这一个个个场景带给你怎样的感受和思考?
请在材料含义范围之内,自定角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
[简析]作文题目从材料中提取了三个以上的场景,要求考生“感受和思考”,这样实际上把给材料作文演变成了给话题作文,只是,这里的“话题”是“场景”,因此“含意范围”更丰富,也更提示着多向发散思维的空间。
材料中的老计、深山、铁路、列车、敬礼、鸣笛,乃至落石、滑坡、倒树等等,作为具象,都有社会象征的意味。
在广阔的生活领域,都可以引起我们或正面,或反面的联想与想象。
我们可能对老计独自巡视的坚守赞佩有加,从他庄重的敬礼中感受一种敬业的内在力量;
也可能对他孤单寂寞的生存环境与工作状态,感到几分悲凉,引发深沉思索,萌生一片同情。
久久回响的汽笛,可能是一种理解、致敬和回报;
也可能是一次安全的提示,一声无奈的应和,一种向远方的呼唤。
我们可以认为深山巡视,庄重敬礼,汽笛回响,就是理想和谐社会的微缩;
我们也可以认为如此的巡视,如此的敬礼,如此的汽笛,需要转换成另外一种形态,才是我们的理想,才是真正的和谐……更可况,场景对时空没有限定,老计是位民国时期或利比亚的铁路巡逻工,想象的时空可能就大不相同了。
再设若,作文变化视角,从一百年后,或大洋彼岸的角度看这一个个场景,感受和思考也会是另一种境界了吧?
赞扬爱岗敬业精神,这种精神需要社会的认可与回报。
重庆卷作文题
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安:
“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊!
保安说:
“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
“今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。
[简析]这也是一个善有善报的故事,一段教人向善的佳话。
在传统教育里,我们常听长辈讲也常晚辈说:
“在很久很久以前,以前……”
当然,肉类加工厂和保安,限定了这不会是很久以前故事;
但是国别地域并没有说明,我们也不大知道在另个国家和地区肉类加工厂的环境制度,不大知道那里工人和保安的地位。
仅就中国而言,在我们身边,在《天下无贼》等影视作品里,保安的出身和地位大多是比较边缘的,被人们轻忽的。
不然春晚小品,也不会高喊“我是保安,我自豪……”了。
从一般意义而言,这位被冷冻了五个小时的工人得能死里逃生,是因为他每天早上向保安问好并且下午跟保安道别,是因为这一份尊重。
但是,如果仅从这件极其偶然的事情,引申出普世价值的泛泛之谈,那就很值得商榷了。
其一,这位工人虽号称工厂甚至国家的主人,其实也是社会边缘的人物,大体和保安属于同一阶层。
不然,他也没有必要独自钻冷库,也不至于失踪五个小时,除不相干的保安,居然没有他人注意和理会。
其二,这位工人的际遇真可谓传奇。
35年,每天数以百计的工人中,他是唯一早晚向保安问候的人。
是敬老关怀,是平等意识,是关注下层,是仰视上面,都有可能。
也正因为他百里挑一,所以才给保安留下深刻印象,那么这工厂里的其他工人呢?
再说,也真是无巧不成书,怎么就这位百里挑一的工人把自己关在冷库里了呢?
如果是别的工人被关在冷库里,想必早已冻死,可35年来似乎没有发生过这种悲剧。
那么,这位工人会不会工作时有点儿分神呢?
但愿不是为问候或同类的事吧。
其三,保安也有点儿蹊跷。
只因为一直没有听到这位工人跟他说“明天见”,就在这座建筑里独自搜寻五个小时,既不向人询问,也不求人帮助。
如果这位工人或乘车,或走旁门,或偏巧在他新陈代谢时已离开工厂,他是不是一直要找到猴年马月,地老天荒啊?
再如果,那位敬重他的工人没能坚持到五个小时,或者工人第六、第七小时才被发现而悲剧已酿成,保安就是不承担法律责任,是不是也要一生受良心的煎熬啊?
只因没有听到一声“明天见”,就独自苦搜五小时,真是:
见过轴的,还没见过这么轴的……
第四,肉类加工厂方面……算了,不说了,再说就说到这故事的传播者了。
尊重他人,才能赢得他人的尊重。
上海卷作文题
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
山东卷作文题
阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
“我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。
既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。
精神贯注,猛力向前,应付世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。
—孙中山”
要求:
①选准角度,自定立意;
②自拟题目;
③除诗歌外,文体不限;
④文体特征鲜明。
广东卷作文题
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上:
“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前。
伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。
我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。
上面的材料引发了你怎样的思考?
请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
[简析]“选择出生的时代与地点”,当然不是一般而言的“穿越”,它要表达的是对某种生活环境的关注、评价和感情。
我曾经为新概念作文比赛出过一个作文题目“站在某个时空坐标点上”,和这道题目有几分相似。
材料第一段英国历史学家汤因比的选择既有时代,又有地点。
他选择“公元一世纪的中国新疆”,原因是彼时彼地“多种文化的交汇”。
这应该是一种职业的选择,也包含着因专业痴迷而萌生的一片天真可爱。
材料第二段包含三种选择,都只涉及时代。
涵娜愿意生在一世纪以前,伊雷娜宁可生在未来的世纪里,材料没有告诉我们原因,揣度都是因为觉得当下不够“有趣而且有用”,怀有几分不满吧。
所以德高望重的居里夫人作出指导:
“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
居里夫人的话熠熠生辉,表达着对涵娜和伊雷娜的开导,体现着立足现实,做好自我的务实精神。
用在作文题目材料中,也使得汤因比的幻想有几分失色。
但我真的不知道,居里夫人对两位晚辈(涵娜是外甥女,伊雷娜也有可能是亲戚)的开导,是一种有针对性的指导,还是一种普遍哲理的揭示。
如果从后一层意义来理解,就需要我们超越对“有趣而且有用的生活”的世俗认知。
例如,我生活在抗日战争时期的延河之滨、宝塔山下,那里集合着中华民族最优秀的子孙,我们一起步入抗日军政大学的礼堂,这里的生活团结、紧张、严肃、活泼,真是有趣而且有用的生活;
我生活在解放战争时期的大别山中、淮海战场、那里炮声隆隆,军号嘹亮,杀声震天,男子汉喋血沙场,为国家为民族建功创业,真是有趣而且有用的生活;
我生活在北宋时代,和范仲淹并肩站在岳阳楼上(权当范仲淹到过这里),衔远山,吞长江,吐诉仁人的情怀,真是有趣而且有用的生活;
我生活在南宋时代,和岳武穆携手挺立黄鹤楼头,把剑抚栏,举酒狂歌,抒发直捣黄龙的爱国壮志,真是有趣而且有用的生活……
又例如,在纳粹的奥斯维辛集中营里,在军统的渣滓洞白公馆里,在“四人帮”的牛棚里……如果能实现精神的超越,也同样可以咀嚼、体味并享有其中生活的“有趣而且有用”啊!
立足现实,做快乐而有用的人。
江苏卷作文题
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。
(艾青)
在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。
(罗曼·
罗兰)
请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。
要求:
①立意自定;
②角度自选;
③除诗歌外,文体自选。
福建卷作文题
冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;
人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。
”根据以上材料写一篇800字的作文。
江西卷作文题
有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;
也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
对上述说法,你有何感悟和思考?
请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
(1)必须写议论文。
(2)不少于700字。
(3)不得透露个人相关信息。
(4)不得抄袭,不得套作。
浙江卷作文题
台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。
她开玩笑地对女儿说:
“你快要成为英雄了。
”女儿却认真地说:
“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
”博文引起了广大网民的热议。
网民甲:
坐在路边鼓掌其实也挺好。
网民乙:
人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?
网民丙:
路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。
从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章,你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。
[简析]台湾作家刘继荣在博文中对女儿的介绍以及她和女儿的谈话涉及到对中学生的评价原则,揭示出人品(乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等)重于学业(成绩)的道理。
路边鼓掌与路上跑步,都有着超越刘继荣女儿、超越台湾中学和中学生的象征意义。
刘继荣的话“你快要成为英雄了。
”传达出母亲因女儿高尚人品得到同学认可的欣慰和赞许。
女儿的话“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
”表达着女儿希望班级、学校里更多同学品德高尚,整个社会和谐美好的愿望。
甲、乙、丙三位网民的话,分别表达了对做好自己,个体美好和社会建设,群体美好的或侧重,或辩证的认识。
我不想再使问题复杂化,不想涉及台湾和大陆意识形态、社会环境、教育机制的差异,不想探求中学校园和公司企业、商海官场、研究所、竞技场、娱乐圈的差别,也不想追究三位网民在海峡哪边或大洋哪岸,仅只从最单纯的角度看这个问题,引起热议也是必然的。
命题人很务实,做了“请在上述网民的议论中,选取一种看法”的限定,但三种观点在材料中的交叉,应能在考生的思维里激起波澜;
但由于“作文常识观”的诱导,考生多数也会识时务地把自己的一票投给网民丙吧?
做品德高尚的自我,并为社会的美好和谐而努力。
湖北卷作文题
语文课堂上,老师在讲到杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”时,不无感慨地说:
“可惜啊,
我们现在已经很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了。
学生甲:
“没有啊,我上大学的表哥就经常给我写信,我觉得这种交流方式是不可代替的。
学生乙:
“信息技术这么发达,打电话、发短信、写邮件更便捷,谁还用笔写信啊?
学生丙:
“即便不用笔写信,也不能说明书信消失了,只不过是书信的形式变了。
学生丁:
“要这样说的话,改变的又何止书信?
社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。
请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。
明确立意,自定问题,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
[简析]题目材料由语文课堂上老师因杜诗引发对“书信”的感慨开始,到“很多东西都在悄然改变”暂告一段落。
一位老师和四位同学的发言都涉及丰富内涵。
老师感慨“很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了”是因杜诗而来;
其实,“家书抵万金”,杜甫得到家书也不易。
只不过老师之谓“难”,不是“烽火连三月”的原因。
学生甲对老师的观点持否定态度,他认为书信“不可替代”,但是表哥来信应是特例。
学生乙认为“信息技术”发达,是书信衰微
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