幼儿园小班绘本课件文档格式.docx
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3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
(小结:
是的,小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
)
那房间的脚印是小鸟的吗?
(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?
(伤心、失望。
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?
(集体学问:
你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印。
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:
小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?
教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
幼儿园小班绘本课件2
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:
“是你咬了我的大饼吗?
”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点:
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:
比较牙印的不同,并作出判断。
1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
一:
引出课题
今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书1:
看,这是什么呀?
(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!
是谁咬了我的大饼啊?
(出示教具:
大饼)
xx是你咬了我的大饼吗?
xxx是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:
看看大饼上的缺口是什么形状的?
(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?
(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
二:
理解故事
1、师:
小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?
(小鸟)小猪会怎样问它呢?
(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?
”小鸟说:
“不是我,你看!
小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!
”(取走大饼一小块)
小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)
和原来的那个牙印一样吗?
是不是小鸟咬的呢?
小猪说:
嗯,果然不一样。
(出示图画书3)
2、(出示图画书4)师:
小猪又遇见谁啦?
(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?
(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?
“小兔是你咬了我的大饼吗?
”小兔说:
“不是我不是我,不信你看!
说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!
(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)
你们看是不是小兔?
(不是)小猪说:
果然不一样。
(出示图画书5)
3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?
小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?
狐狸说:
不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?
是不是狐狸咬的呢?
(出示图画书6)小猪会怎么说呢?
(果然不一样。
4、小猪又遇见谁了?
(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?
猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?
鳄鱼说:
不是我,不是我,你看!
鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?
(尖尖的`,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
(出示图画书7)小猪会怎么说?
5、最后小猪又遇见了谁?
(河马)小猪会怎样问河马?
河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?
河马咬出来的牙印是什么样子的?
小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
(边总结边出示小动物)
6、教师继续讲述结尾:
小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!
(吧唧吧唧)真好吃!
他一边嚼着大饼一边想:
是谁咬了我的大饼呢?
原来是小猪自己咬的!
真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。
(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动:
韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!
饼干做好了吗?
我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?
活动结束。
幼儿园小班绘本课件3
设计意图:
小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心,对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段,是幼儿学习社会交往的初始阶段。
但由于自身年龄小,缺乏交往技能和交往经验,他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面,或互相攻击、争抢玩具的现象。
针对这一现象现象,我设计了此次活动,通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语,与人积极、主动、礼貌交往,规范幼儿的交往行为。
活动目标:
1.熟悉故事内容,能简单讲述故事的大概内容,并愿意用动作表现故事内容。
2.体验和朋友一起游戏的快乐,体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。
3.懂得要与人礼貌交往,并能进行简单对话。
绘本故事书;
绘本故事大图片;
兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程:
一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段,结束时师幼一起拍手、跳:
oh(胸前拍手)--ye(双臂举高、双脚跳)!
2.师:
刚才我们做了什么动作?
(师可重做刚才的动作,用动作提示幼儿回答:
跳)3.师:
今天还有一些朋友要跟我们一起跳,他们是谁呢?
请在故事中找一找,还有哪些朋友跟我们一起跳的?
二、幼儿自由看书,找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。
三、幼儿合上书,师提问:
还有谁也跟我们一起跳?
(幼儿回答,教师提醒幼儿要把话说完整:
我看见……)四、和幼儿一起仔细看大图:
1.第一面师:
图上有谁?
他们在干什么?
我们围着大树跳,怎么跳?
(向前跳,向后跳。
请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?
猜一猜!
(画面中的细节:
草丛背后露出一点点兔耳朵)2.第二面:
真的是小兔,”哎呦,小兔来了,请它一起跳”,小兔怎么跳呢?
(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?
草丛背后露出青蛙头)3.第三面:
真的是青蛙,”哎呦,青蛙来了,请它一起跳”,青蛙怎么跳呢?
(请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?
树干后藏着个皮球)4.第四面:
真的是皮球,”哎呦,皮球来了,请它一起跳”,皮球怎么跳呢?
(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?
上面拐角处有小雨点落下)5.第五面:
真的是雨点,”哎呦,雨点来了,请它一起跳”,雨点怎么跳呢?
(请幼儿自由做雨点跳跃的动作)6.第六面:
这么多朋友一起跳,我们围着大树跳,小脚跳,大脚跳。
小脚是谁的脚?
(小朋友的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。
大脚是谁的脚?
(大人的脚)那老师来跳一跳(老师跳)。
五、完整熟悉故事1.师:
故事讲完了,故事的名字就叫《跟我一起跳》
我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么?
(请它一起跳)我们要主动邀请朋友一起玩,用上一个神奇的字”请”,你会说吗?
3.师再讲一遍故事:
故事《跟我一起跳》
我们围着大树跳,向前跳,向后跳。
(出示兔子图片)哎哟,兔子来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示青蛙图片)哎哟,青蛙来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示皮球图片)哎哟,皮球来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示雨点图片)哎哟,雨点来了,(幼儿接)--请它一起跳。
我们围着大树跳,小脚跳,大脚跳。
六、创编1.师:
还有谁会跳?
(幼儿回答:
袋鼠……)师:
哎呦,袋鼠来了(幼儿接:
请它一起跳)(可根据幼儿回答换成其它动物)2.师:
除了和朋友跳一跳,还可以跟朋友干什么?
抱一抱……)3.师先和一幼儿抱一抱,再请幼儿和好朋友抱一抱(可根据幼儿回答换成其它动作)
七、延伸活动师:
我们还可以和朋友一起看看书,现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧!
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