小学后进生转化措施4篇Word格式.docx

小学后进生转化措施4篇Word格式.docx

《小学后进生转化措施4篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学后进生转化措施4篇Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上以上如言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有或者直接的关系。

正如苏霍姆林斯基写道：

“教育才能的基础在于深信有可能成功地每位教育每个儿童，我不相信恐怕有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的惟一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将尽职尽责渗透在爱之中。

教育实践则表示我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感第二颗可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的标志之一，是进步的驱动力之一，表现为对个人的自我拥护，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，不断消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应尽量少以下几点：

（1）对学困生要求要适时。

要求过高，他们可认为高不可攀，望而却步;

要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的。

（2）让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的，在完成之后优先给以适当的积极支持。

（3）让洼瓣充分发展自己的才能，较多展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职衔，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，不断提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样榜样幼儿教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志。

专门针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教育者凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。

如为培养学生的意志力，教师应该创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们其原因与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们输给困难，战胜人格的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固学习效果学困生良好的思维能力。

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的其他工作，教师一定要有不屈不挠，必须遵循教育基本原理，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。

五、主要工作安排

1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。

2、专门针对法制观念淡薄，成功进行法制系列教育。

3、针对心理障碍更为严重，成功进行心理咨询活动。

4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育工作。

5、针对一部分学生家庭教育对由薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流学生的学习和经常生活情况。

小学后进生转化措施第2篇

学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。

针对差生，我首先要想方设法调动学生的积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

我认为在教学过程中应采取以下措施：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课余多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和班主任说说心里话，有利于老师对学生的认识，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中曾、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点一般性批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，并使其能真正使感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助优等生辅导，尽力使他们竭尽所能的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、老师要认真做好每次大型活动的每当记录。

总之，我不但要重视在学习上面关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到暖暖的班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

小学后进生转化措施第3篇

　　在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多整体表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这瞧管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？

　　我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏所持不要紧无所谓的态度；

有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；

有的家庭物质生活极好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致爸爸妈妈有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中所犯的错误中也纵容，使家校教育冲突；

造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存在打麻将、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青年人往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对家庭教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视作视为害群之马，致使师生关系不融洽，中学生缺少关爱而中小学生丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。

了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。

对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面能够帮助入手转换他们。

　　一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

　　对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不较为明显罢了。

我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在严肃我所教班中曾有一位女生上课不认真，甚至睡觉。

应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，肯定会转化她。

经过观察，我发现这位发现女生平常劳动挺勤快，也能吃苦耐劳，并且乐于帮忙同学，只可是由于小学时基础不扎实，进入初中后，功课增多，对学习感到力不从心，虽努力学习，但每次考试成绩都不梦想，以致她产生了自卑，对学习失去兴趣，放弃了学习。

应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与大腕她谈及一些名人成才的故事，让她明白：

每个人的成功，并不是天生聪明而拿下的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。

经过多次谈心和鼓励过后，她重拾学习信心，上课不再睡觉。

同时，我根据她的实际情景帮她制订了合理学习计划，在往后的学习中，她提高虽然不大，但已对学习充满自尊心，上课精神高度集中，并认真完成各项讲课任务。

　　二、用爱心温暖后进生。

　　教育要应对全体师生，要高度关注每一位学生。

异常是自卑、在家庭中缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。

其实他们其实的内心深处很孤独无助，他们期望得到教师的关注爱人和爱，就像阴影中的草木渴望阳光照耀一样。

所以，教师要用慈母细穗般的爱心来关怀呵护后进生，让他们感受到教师的热情和亲近，获得鼓励，赢得提高和更加信赖教师。

例如;

在安排座位时，要安排一位优等生一群与其同桌，其要求优等生帮忙后进生；

要课堂提问上，要给予机会，激励后进生踊跃发言，让他们进取参与课堂活动；

在班级活动中，要给他们展示身手的机会，表现自我技能，重拾自信。

例如后进生周某，由于是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。

父母只是给予他物质上的满足，被忽视沟通和陪伴的关爱，加之奶奶异常疼爱孩子，对孙子的务实错也推行包容态度，致使他养成骄横的性格，脾气暴躁，在班里经常搞恶作剧，影响课堂纪律，同学们都不愿意与他为伍，远离和厌气他。

同学们越不理会他，他越发故意助长班级，大多教师都为之头疼。

应对此后进生，道理所讲多少遍都不用，但圣索弗朗代兰县不能放任自流。

但此学生有一爱好，篮球打得不错。

在学校搞的班际篮球比赛活动中，他很想参加，但同学们都不欢迎，之后，我力排众议，给予他参加赛事的机会。

在比赛中专长他充分发挥了他的特长，

　　用娴熟的球技展示了自我的风采，大吃一惊赢得了在场观众的阵阵掌声。

这次比赛，首要同时让他感受到团队合作精神的重要。

此后，他逐渐亲近同学，有意识地改变自我身上的不足之处，懂得尊重同学，同学们也不再远离他，他最终融入班团体之间这个繁华都市温暖的大家庭。

对于父母离异家庭后进生，我经常与他们谈心，公诸于世他们心中的困惑，把家庭给消弭他们带来的心理障碍化解掉，还让同学们亲近他们，让他们感受到教师和对他们的关爱，从而从自大的阴影中走出来，体验到自我在班团体中并没有受到歧视，自我并不孤单，生活中处处充满爱。

　　三、抓住闪光点，正确引导后进生。

　　俗话说：

金不足赤，人无完人。

每个人奥城上优缺点并存，只可是优等生身上的更引人注目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，不易发现。

其实，辅导员只要留意后进生，细心观察，他们身上也有许多闪光点的。

对于后进生身上的闪光点，我们要善于看准并及时激励，引导他们借力，经过自我的努力，不断扫除自身的缺点，他们人分一样会成为受欢迎的人。

我班曾有一位后进生，由于父亲酗酒，脾气暴躁，妹妹经常受父亲的辱骂。

在这些环境影响下，这位老师比较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学交流，也比较努力学习，但佳绩总是不梦想。

怎样才能让他树立讲授起学习的信心呢？

之后经过观察，这位同学富有最能体现正义感和同情心，当他看清小同学被欺负时，敢于站出来指责这种不良现象。

发现此种闪光点后，我在班中才表扬了他，班中的同学也为他的勇敢而对他刮目相待。

之后还发现他有文艺天赋，在学校举行文艺晚会时，我让他组织工作小品节目。

在表演过程中，台下掌声不断，，给惬意全校师生事带来了温馨的笑声，给这次庆典活动增添了色彩。

这让他倍感惊喜和激动，认识到自我并不是一无是处，只要努力付出就会有所破记录。

之后我又到其家中与他朋友家父母沟通，分析孩子身上隐含存在的优缺点，让当父亲的多关爱孩子，为孩子彰显好榜样。

之后，这位后进生在我

　　的引导下，在此之后变得自信起来，并进取参与讲课活动，成绩得以提高。

经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要善于发现并进行指引教育，他们一样会回归到班团体中的。

诚如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，世界上没有才能的人则上能是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。

　　四、要有耐心等待后进生的提高。

　　苏霍姆林斯基已曾说过：

每个孩子都有个觉醒的过程。

所以，关键步骤我们在转变后进生过程中要学会等待。

俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。

后进生之所以后进，并不是一下子构成的，他等受身边环境潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。

我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。

其实，学会等待，也体现了教师对生命差异的尊重，能用产业发展的眼光对待学生，这也是一种教育创造力。

例如：

对于一些上课常睡觉、说粗言恶语的后进生，我先与他们淡化约好改变恶习的时间延迟期限，一般为一个月。

然后根据现实情况情景，帮他们制订出具体的改变计划和措施，精简到每一个星期到达那一具体目标。

由于给予时间等待，让他们的转变有缓冲地过渡，结果证明，他们都是有所发生改变的。

　　总而言之，对于后进生的释放出来，只要我们珍视爱护他们，发现其身上优劣，对其因势利导，让他们感受到教师和同学对他们的信任，并没有抛弃他们，感受到四班团体的温暖和学习暖暖的的欢乐。

我相信，后进生的转化成工作会迎刃而解迎刃而解的。

小学后进生转化措施第4篇

　　一、指导思想：

　　后进生产生的究其原因很多，有家庭、社会、学校、自身等各方面的原因；

一年级小学生刚入学一个学期，有的陈长庚做小动作，并常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上失掉的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。

有智力因素和非智力利多因素不利因素方面的原因；

非智力因素又有无动力型导致的后进生，努力学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低，智力发展低于同年龄孩子的平均水平；

②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；

③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；

学习效率低，没有养成良好的学习习惯；

④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；

⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

　　面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

　　二、基本情况：

　　我任教的一年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。

如：

张振慧、张宇丹、朱自艳等。

　　三、转化目标

　　使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，或使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

　　四、转化措施

　　1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，多嘉奖他们做得好的地方，促使他们对其颇感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于开拓创新其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

　　2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好高中学生管好后劲生，促进后进生的转化。

　　3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反反复复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支

　　4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

　　5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，需要对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。