新高考地区届北京市密云高三一模语文Word格式文档下载.docx

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B．用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景。

C．让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天。

D．模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。

材料二

5G将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。

现在还有很多偏远地区网络缓慢，但是5G覆盖的话不仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势。

5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。

5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps，网速的提高支撑起了高集成设备的产生，同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟产品也能够得以应用。

5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管控。

5G智能终端设备的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决了家校互联问题。

在5G时代，校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全。

“5G+智慧校园”将会拥有更人性化的服务。

智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身体状况等。

借助科技发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园生态体系。

5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通过人工智能还可以实现教育自动化。

（取材于网络文章，有删改）

3．根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是（3分）

A．高速度 

B．泛在网 

C．便携性 

D．安全性高

材料三

5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等。

现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决。

学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种功能的汇总。

5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。

而现阶段5G学校也面临着挑战。

现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园，目前从政策层面还不太明朗。

5G研发的初期，从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难。

同时，5G校园网络的搭建成本也会提高，这也増加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度。

现阶段5G教育应用标准尚需探索。

在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段：

5G初始应用阶段，5G标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于5G教育模型的变革阶段。

几个阶段层层递进，反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进。

当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G网络和传统网络融合的方式，另一方面採索5G教育应用的标准。

根据“智慧教育演进路线图”显示，要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需5年以上。

这一变革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的基础之上的。

当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升。

（取材于梁希理等人的文章，有删改）

4．根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是（3分）

A．现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为受到了严格的控制。

B．现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。

C．现阶段5G教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段。

D．要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等。

5．综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战。

（6分）

答：

二、本大题共6小题，共24分。

（一）阅读下面文言文，完成6-10题。

（共18分）

氾论训（节选）

今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。

故人有厚德，无问其小节，而有大誉，无疵其小故。

夫人之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累，若其大略非也，虽有闾里之行，未足大举。

夫颜喙聚，梁父之大盗也，而为齐忠臣。

段干木，晋国之大驵侩也，而为文侯师。

景阳淫酒，被发而御于妇人，成服诸侯。

此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得也。

季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死。

不能存亡接绝者何？

小节伸而大略屈。

故小谨者无成功，訾行者不容于众。

自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。

夫尧、舜、汤、武，世主之隆也；

齐桓、晋文，五霸之豪英也。

然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋。

是故君子不责备于一人。

方正而不以割，博通而不以訾，文武而不以责。

求于ー人则任以人カ，自修则以道德。

责人以人カ，易偿也；

自修以道德，难为也。

难为则行高矣，易偿则求澹矣。

夫夏后氏之璜，不能无考；

明月之珠，不能无颣。

然天下宝之者何也？

其小恶不足妨大美也。

今志人之所短也，而忘人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。

夫百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。

众人见其位之卑贱，事之洿辱，而不知其大略，以为不肖。

及其为天子三公，而立为诸侯贤相，乃始信于异众也。

夫伊尹发于鼎俎之间，太公出于屠酤之肆，百里奚兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以爟火，立之于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧于诸侯，因符势有以内合。

故未有功而知其贤者，尧之知舜；

功成事立而知其贤者，市人之知舜也。

若释求贤之度数，而求之于朝肆草莽之中，则其失人也必多矣。

何也？

能效其求，而不知其所以取人也。

【注】澹：

通“赡”。

足；

满足。

颣：

缺点，毛病。

（度数：

标准，准则。

（取材于《淮南子》，有删改）

6．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）

A．总其略行 

略行：

大致的行为 

B．未足大举 

大举：

重用

C．立节抗行 

抗行：

坚持高尚的行为 

D．今志人之所短也 

志：

记着

7．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）

A．求于一人则任以人力 

以为不肖

B．市人之知舜也 

晋国之大驵侩也

C．及其为天子三公 

而为齐忠臣

D．夫发于鼎俎之间 

外不愧于诸侯

8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）

A．则失贤之数也 

这就会失去众多的贤才

B．无问其小节 

不必非议计较他的小节

C．不足以为累 

不应该成为他的累赘

D．訾行者不容于众 

对别人吹毛求疵的人不会被众人所容

9．下列对原文的理解和分析不正确的一项是（3分）

A．作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大于缺点，他们最终还可称为贤才。

B．作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属下，要明确选贤才的标准和原则。

C．作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守节操。

D．作者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人，文武双全而又不因此苛求别人。

10．欧阳修在《伶官传序》中说，“夫祸患常积于忽微”，这与本文作者的观点有何不同？

你更倾向于哪一种说法？

请结合现实谈谈你的认识与思考。

（二）根据要求，完成第11题。

（共6分）

11．阅读下面《论语》选段，回答问题。

子曰：

“为命，禅谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修怖之，东里子产润色之。

”

（《论语·

宪问》）

“孟公绰为赵魏老则优，不可以为滕、薛大夫。

”（《论语·

宪问》

周公谓鲁公曰：

“君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。

故旧无大故，则不弃也。

无求备于一人。

微子》）

【注】命：

外交辞令。

裨谌：

人名。

行人：

官名。

东里：

地名。

赵魏：

晋国最有权势的大夫赵氏、魏氏。

老：

大夫的家臣。

（1）在《论语》中，孔子对如何使用人才有自己的独到见解，阅读上面三则材料，简要概括孔子的用人观。

（2分）

（2）关于“君子不施其亲”中“施”的解读历来众说纷纭，杨伯峻在《论语译注》中解释为“怠慢”，而石永楙在《论语正》中解释为“赦宥”。

结合两种不同的解释分别翻译横线处的句子，并说说各体现了孔子的什么思想。

（4分）

三、本大题共4小题，共20分

阅读下面这首词，完成12-14题。

（12分）

剪牡丹·

舟中闻双琵琶

（宋）张先

野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。

柳径无人，堕絮飞无影。

汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。

如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索新整。

宿绣屏、画船风定。

金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。

玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面，花艳眉相并。

重听。

尽汉妃一曲【注】，江空月静。

【注】汉妃一曲：

汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；

“一曲”指以昭君出塞故事谱写的琴曲《昭君怨》。

12．下列对本词的理解不正确的一项是（3分）

A．词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。

B．词人直接写岸边柳荫路上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。

C．作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。

D．优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词，用以突出此时自己才是其知音。

13．词中“彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法。

下列诗句没有运用借代手法的一项是（3分）

A．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

B．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

C．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

14．这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从描写对象、表达技巧和所寓情感三方面赏析二者的“同工”之妙。

15．在横线处填写作品原句。

（8分）

“玉盘大小乱珠进”化用白居易的“大珠小珠落玉盘”，运用比喻的手法来描写音乐的特点，李煜的《虞美人》中“ 

”和苏轼的《念奴娇·

赤壁怀古》中“ 

”，都运用了比喻的手法。

中国文人对月情有独钟，咏月寄情的作品有很多，如李白的“ 

，随风直到夜郎西”，苏轼的“ 

，徘徊于斗牛之间”。

作为即将告别母校的你，用一句古文如“ 

， 

来赠与你的学弟学妹们，告诉他们学习语文要靠一点一滴的积累。

古代优秀的散文往往发人深省，王安石告诉我们“ 

，可以无悔矣”，要拥有坚韧的意志；

刘禹锡告诉我们“斯是陋室， 

”要拥有甘于淡泊、不为物役的高尚情操。

四、本大题共5小题，共23分。

（一）阅读下面文学作品，完成16-19题。

重到腾冲

重到腾冲，心里还是有些隐隐的激动。

到腾冲，主要为看国殇墓园。

心里在问自己，如果没有它，腾冲，你还会来吗？

真的，到一个地方，无论第一次到，还是重到，心里都有自己的一个目标，或者说，心里都有一个挂牵，就像惦记着一个你自己的亲人或友人。

重到，便有一种阔别重逢的感觉。

我是8年前来过一次腾冲，也是秋天，远远地看到门楣上“国殇墓园”四个隶书大字，心里便禁不住发紧。

秋风瑟瑟中，到这里似乎更合乎心情，满墓园的松柏谡谡之声，像小鼓击打着人的心房。

这一次，秋风中，带有细雨，更是苍天契合的一种感情，如丝似缕的扑面而来。

这一次，是从侧门进的，我买了一支白菊花，攥在手中，好像攥着一只看不见人的手，总觉得花枝上有温度，也有雨的泪珠。

一眼就看到屹立在来凤山上的纪念塔和塔下面的烈士陵园。

心里便想起李根源老人，他是滇军抗战名将，如果没有他，也就没有了可以让我们面对历史并可以凭吊先烈的这座墓园。

是李根源先生力主在旧有的火山上修建而成了这座墓园，大门上“国殇墓园”四个大字便是李老先生题写的。

字如其人，那种遒劲中带有的苍凉，是心情的挥洒。

冷却的火山的若浆深处，成为了烈士的归宿，当初喷发的炽热岩浆，曾经是烈士的一腔热血，烈士冢选择了好地方，火山是他们形象与心灵最好的写照。

地热与心热，一起温暖到现在，让我们任何一个中国人到这里来，都会忍不住血流加速。

像熄灭了曾经冲天的火焰，储存在煤层一样，把每一寸悲壮的记忆铭刻在山里，只要一星火苗，立刻能够把整座火山重新点燃。

上得山来，是忠烈祠。

祠堂前的山石上是“碧血千秋”四个苍劲大字。

祠堂内的四壁墙上都满满地镶嵌着石碑，一共76块，石碑上雕刻着全部阵亡的9168位烈士的名字。

那一年持续了127天全歼日军惨烈的腾冲保卫战中，有石碑记下每一位烈士洒下的鲜血。

那每一个名字，便有了生命，可以呼之欲出，活生生地站在我的面前。

由于阴雨，祠堂里的光线黯淡，一切恍若梦中一般。

但我可以细细地仰望着每一位烈士的名字，想象着他们当时的样子。

每一位都是那样陌生，又是那样的熟悉，那样的亲近。

我忽然发现墙上有些石碑是凋残的，有些名字已经没有了，或者是残缺了。

从残缺的状况看，显然是出自人工的破坏。

值得庆幸的是，毕竟忠烈祠和山顶上的纪念塔，连同烈士冢，被整体保护了下来。

出祠堂，攀山而上，四周布满一排排烈士的墓碑，一共3346块，每一块碑上刻着烈士的名字和军衔，简捷千净得如同一首荡气回肠的绝句。

风霜剥蚀，墓碑残破斑驳，被苔藓浸透，字迹却依然清晰，刀凿斧刻，每一道笔划都浸透着方刚的血气，都迸发出心底的呼声，都有一段碧血丹心的故事。

一路拾级而上，一路的墓碑像行注目礼一样紧紧地跟随着你，铺铺排排，整齐的方阵，黑色的浪一样，由远到近，无声却极有韵律地起伏着，蔓延在你的脚下，激荡在你的心里。

碑上的字迹，像是这些中士下士上尉少校……还是按照当年作战的序列一样，掩映在丛林草莽之中，在听候进攻的号角，随时都可以冲出来，腾空而越，一片呐喊……

蒙蒙的细雨中，萋萋芳草摇曳的山坡上，有一种湿漉漉的感觉，总觉得墓碑像是被水浸泡过一样，仿佛沉船刚刚被打捞上来，让你想蹲下来为它们擦拭。

松风萧萧，吹得我的心头弥漫起哀婉却又深沉的乐声，像是一曲安魂曲，忍不住垂下头，强忍着没有落下泪来。

在那场收复腾冲城的战斗中，全腾冲的人同仇敌忾，敲着各家的洗脸盆为他们助阵。

激烈的战斗，刀光剑影、血流成河，我们付出了9168名将士的性命，将6000多敌人全部歼灭。

面对侵略者，中国人视死如归的英雄血气，在腾冲得到淋漓尽致的体现。

尽管腾冲全城毁于战火之中，2万多间房屋成了一片焦土，所有的树木都被炸倒烧毁，腾冲却如火中涅槃的凤凰一般，挺立在世人的面前。

腾冲，配得上这样雄姿勃发的名字。

山道两侧的墓碑上，都已经有人插上了白色或黄色的菊花。

我走了进去，走到里面几排，不知该把手中的菊花献给谁，因为每一个人都应该敬献。

我来到一块墓碑前，上面刻着“上士王玉龙”。

我不知道他在哪天在腾冲的哪个地方牺牲的，我只知道他的名字叫王玉龙，我相信他一定很年轻，也一定很自豪。

他睡在这里，而我只能伏下身来为他献上一支白菊花。

走出烈士陵园，参观完新建的滇缅抗战博物馆，我想起上次来时腾冲的朋友告诉我的一件事情：

当年克复腾冲的战役打得正激烈，一位战地记者拿着好几卷胶卷，到腾冲当时唯一的一家照相馆冲洗。

照相馆的老板冲洗完之后一看，全部都是战火纷飞的场面，他赶紧连夜又冲洗一套，整整96张照片，一直保存到新中国成立以后，这96张照片保存了60来年，否则现在展览中就不会有那么多珍贵的照片了。

只知道这位照相馆的老板姓张。

正义，是毁灭不掉的；

英雄，是无法从人民心头抹去的。

这就是世道人心，这就是正义，这就是英雄，这就是腾冲。

离开腾冲，心还在国殇墓园里！

忍不住写下一首小诗，留给自己一份缅怀和纪念：

重到腾冲访旧游，壮魂又是欲相留。

云深难忆惊山岫，草密伤情哭石头。

铁血如潮真气概，野花似火叹风流。

国殇馆里悲风起，扑面萧萧雨落秋。

（取材于肖复兴的同名散文，有删改）

16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）

A．荡气回肠：

文辞简约的绝句感情充沛，优美而婉转动人。

B．拾级而上：

作者走出祠堂以后，沿着山路逐步登上台阶。

C．同仇敌忾：

全腾冲人怀着共同的仇恨，对付共同的敌人。

D．淋漓尽致：

在抗日战争中，腾冲人尽显视死如归的精神。

17．下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A．作者两次到腾冲，主要是为了瞻仰国殇墓园，祭奠先烈，表达出对先烈的怀念与崇敬。

B．第段作者说墙上残缺的石碑，是人工破坏的，说明当地的人缺少对英烈的敬畏之心。

C．第段作者插叙了照片的由来，意在说明在腾冲不管是烈士还是普通人心中都有正义。

D．作者在描写石碑、烈士数目之时运用了精准的数字，表现了作者在瞻仰过程中的虔诚。

18．结合上下文，请简要分析第二段的主要作用。

19．作者在文中说：

“到一个地方，无论第一次到，还是重到，心里都有自己的一个目标，或者说，心里都有一个挂牵，就像惦记着一个你自己的亲人或友人。

”在我们生活中，也会有这样一个“地方”，让人渴望“重到”。

请你描绘一下这个“地方”，并谈谈渴望“重到”的理由。