教育资料三年级语文下册教案三下语文《亡羊补牢》教案设计Word文档格式.docx
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亡羊补牢未为晚矣
(5)明理现在修还不晚及时改为时未晚
为时不晚
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
1、导入,揭题:
1、谈话,出示图片
今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?
(寓言故事:
守株待兔揠苗助长)
他告诉我们什么道理?
(指名说)
对,像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。
2、这节课我们再来学习寓言故事,看老师写课题(板书)寓,上面一个宝盖头,再写一个曰,第十画是丨,齐读课题。
寓言两则。
解题(就是两个寓言故事),这寓就是寄托、包含的意思;
言就是讲道理的意思。
3、学法指导:
同学们,还记得二年级时,你们是怎样学习寓言的吗?
其实学习寓言故事首先要把故事读懂,然后读懂故事中所包含的深刻道理,最后会联系生活用一用。
(一一出示学习要点)
出示:
1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用
好!
这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。
(板书:
亡羊补牢)(指名读,齐读。
)
二、读懂故事:
那么,下面请同学们打开课文P34页,按老师屏幕上的要求把故事读懂
出示读书要求:
读懂故事:
(A读准字音、读通课文;
B读懂题目的意思;
C会说课文讲了一件是什么事)
1、生自由练读
2、反馈交流:
A指名分节读课文。
随机重点正音:
养圈(jun)窟窿(后鼻音,轻声)叼
B解题:
通过我们刚才的读书,谁已经读懂题目亡羊补牢的意思了?
亡:
丢失。
牢:
关牲口的圈,在课文中指什么?
(羊圈)。
C那么课文讲了一件什么事呢?
(引导学生说好主要内容)
3、理清层次:
如果老师把课文分成养羊人丢羊和养羊人明白道理这两大部分,(板书:
丢羊明理)
那么,你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊,哪里到哪里是养羊人明白道理呢?
1-4小节;
第五小节)
4、默读,思考课文1-4小节,想一想养羊人共丢了几只羊?
每次丢羊的原因是什么?
请同学们从文中找出相关的句子来。
5、交流:
(丢了两次羊。
板书:
两次)
A、学习第一次丢羊:
那么,第一次丢羊的原因是什么?
谁能把课文中的句子找出来?
出示句子:
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
学习窟窿就是(洞)。
(书写指导:
第十一笔是横)
小结,从这儿我们知道,养羊人第一次丢羊的原因是板书:
窟窿
那么第二次丢羊呢,又是什么原因?
B、学习第二次丢羊
出示相关句子:
街坊劝他说:
赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
他说:
羊都丢了,还修羊圈干什么呢?
▲指名读,理解街坊
▲读好对话
自己练指名读。
(读出街坊劝告的语气。
小结,你们看,好心的街坊情真意切,养羊人却是一幅怎样的态度呢?
谁来读?
指名读(读出养羊人的无所谓,毫不在意)
那么谁能把这个句子换一种说法:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
羊已经丢了,修羊圈没有用。
▲想象:
如果你就是养羊人,街坊这样劝你,你当时是怎样想的?
小结,从这儿我们知道,养羊人第二次丢羊的原因是板书:
不听劝
过度:
让我们来看看他不听劝告的结果。
▲不听劝的结果:
(1)指名读第4节。
(2)读好这句话,为什么要读好两个又字?
联系第一节,想一想。
(3)齐读第4节。
6、小结、过度:
学到这儿已经把这个故事读懂了。
如果用题目中的两个字来概括,我们刚才学习的就是(亡羊)。
是的,养羊人连续丢了两次羊,那么他醒悟了吗?
你怎么知道的?
三、明白道理
交流:
醒悟了,我从中可以看出来,
1、出示句子一:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不完。
▲指导读这句话,读出他的后悔之情。
个别读,范读,齐读。
▲谁会给这个句子换一种说法?
他很后悔,应该接受街坊的劝告,心想,现在修还不完。
现在修还不晚)
还从哪里看出养羊人醒悟了?
2、出示句子二:
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
(理解从此)
3、说话练习:
是呀,同学们,此时的养羊人醒悟了,那么,醒悟了的养羊人他是怎么想的呢?
他想,当初要是就
(谁会说?
4、明理:
同学们,故事学到这儿,你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理?
(羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。
)
那么你们明白了吗?
(明白了一个人要是做错了事,及时改正,还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。
对呀!
同学们,其实故事中的窟窿就相当于什么?
缺点)
那么,养羊人赶快堵,就相当于什么?
及时改)
5、引用:
现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。
所以,亡羊补牢后面,往往跟着一句话未为迟也。
还可以怎么说?
为时不晚、未为晚矣未为晚也、为时未晚)
6、联系生活,练习说话:
是呀!
同学们,谁没有范错的时候,只要之后知道亡羊补牢,就为时不晚。
比如,这次考试,丁丁同学没考好,只要他找出原因,吸取教训,亡羊补牢还为时不晚。
那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话?
学生有困难时提示一下:
?
教室的墙倒塌了。
我家的电脑中了病毒。
我的同桌东东眼睛近视了。
教室的墙虽然倒塌了,但只要我们及时修补,就能亡羊补牢,为时未晚
虽然我家的电脑中了病毒,但是现在装了杀毒软件,也是亡羊补牢,为时未晚。
我的同桌东东同学眼睛虽然近视了,但他现在端正读书写字姿势,就能亡羊补牢。
过度同学们,刚才,我们通过认真细读故事,把故事读懂了,还读懂了故事中所蕴藏的深刻道理,那么,现在老师给大家两分钟的时间准备,看谁能把这则寓言故事讲出来?
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