师德师风建设心得体会通用5篇Word文档下载推荐.docx
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我们要做到“让每一个孩子抬起头来”。
我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任,首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点和杂草。
教育家苏霍姆林斯基的教育信念就是:
“要培养真正的人!
”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生,所以我们要相信每一个学生,信任他们的能力,用心去关爱他们,用情去感染他们。
当然,博学多才、较高的业务素质对一位教师来说是十分重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者,他们是一个个活生生的个体,头脑中装着各种新奇古怪、似懂非懂的东西。
而知识在不断地发展,发生着量和质的变化,因而,我们要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学方法,找到最适合我们三中学生的授课方法。
真正打动学生内心的,是人格和道德的力量,这力量是长久的,它将影响学生的一生,可见,良好的师德师风对孩子们来说是多么的重要哇。
通过多年的教学工作,我深知作为教师的责任重大,对学生要有慈母般的爱心,并不断更新、充实自己的知识,做一个学生尊敬和喜爱的老师是我努力的目标,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
师德师风建设心得体会2
记得在我很小的时候,作为教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。
为了这个愿望我不断努力,现在,我也成了一位老师。
当我穿过了教师职业表面的光环,走进了它的内核时,才真正理解了它的内涵。
我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人敬仰;
教师也不是英雄,不能象英雄那样树碑立传,流芳千古;
教师更不是明星,不能象明星一样妇孺皆知。
相比之下,教师所做的一切,都是那么普通,那么平凡。
普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得宛似沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。
然而,就是这些平凡而普通的教师,他们用爱,铺就了孩子的成功之路,造就了无数人才。
我就是这沧海之中的一朵浪花。
20__年参加工作以来一直在践行自己的人生目标:
“既然我选择了三尺讲台,就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
”既是党和人民培养出来的一名优秀教师,更是姬五女中学教师团队的缩影。
20__年,我是带着稚气踏入学校大门的。
记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生,我可以像我的父亲一样了。
听说做教师最重要的就是“威严”。
于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真、幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。
果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到老师要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。
有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,最后钉在座位上,大气不出。
这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀教师的称号。
这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。
班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。
有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:
“回家补”。
他鼓起勇气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。
我冷笑一声,幸灾乐祸地说:
“怎么,怕挨打?
还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,以后就会写作业了。
”他走了,我的心也“宽”了然而他下午没有来,我的心不安了。
我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:
“妈妈,我不念书了,我和您喂猪。
”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。
自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。
小峰渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?
真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?
羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!
记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭,没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀,温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。
我醒悟了:
我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。
我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗?
严峻的教训催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。
孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,我们成了朋友。
刚涉入教坛第二个学期就担任了全校有名的“差班”的班主任兼物理教学工作。
这是一个无人愿接的六十多人的大班。
因为学生________广,学生受到的家庭影响各不相同,部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读,多数学生学习基础薄弱,行为习惯差。
面对这样一群孩子,面对这样缺父少母残缺不全的家庭,我做的第一件事就是营造家一般的环境,在班上举行了“烛光生日晚会”。
在装扮一新的教室里,全班同学都沉醉于家一般的温馨中,同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸,在《祝你生日快乐》的歌声中,他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容,升腾起了幸福的表情,感悟着爱的温暖。
此后,每个星期日,一次又一次走访了“特殊”孩子们的家,和孩子的亲人们谈心、聊天,交流孩子的点滴进步。
这样的家访有时是在午餐的间隙,有时是在下雨的晚上。
走过泥泞的夜路,有过被拒之门外的尴尬,当别人正在舒适休闲的时候,当别人正在灯红酒绿的时候,我还在为了孩子的教育而奔走。
“有时真的觉得累极了,真想倒头睡他三天三夜”。
但这时,我都会想起自己的誓言:
无论付出多少艰辛,承受多少辛苦,一定要给他们撑起一方不落雨的天空!
。
我一直说:
要爱,就要走入孩子的心灵。
为此,课余时间,我主动与孩子们一起玩耍嬉戏、一起补课学习,一起分享他们的快乐,分担她们的'
忧愁,操场上,随时可见她和孩子们嬉戏游玩的身影,走道上,时常能见到躬身与孩子耳语的我。
慢慢的,我看见孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和快乐,发现懒惰与任性离他们越来越远时,我,舒心地笑了,我感到自己以心换心的教育已经成功了。
凡是我接手的弱差班,通过我爱的感化很快成为先进班,许多学困生在我营造的爱的天地里健康、快乐的成长。
而今,我已成功地带了几届毕业班,这些学生大多已经就读于更好的高一级学校。
当把师生之间这种细腻绵长的爱,作为自己事业的基础的时候,那种情感是难以割舍的。
还记得20__年,我的腿受伤后,每天拖着一条腿爬楼上坎,坚持上班。
为什么要舟车劳顿?
风尘仆仆?
因为,我舍不得自己的学生,舍不得朝夕相伴,依恋着的讲台。
手术前,我举行了一个简短的告别仪式,原本计划用几句祝福,勉励之类的话来营造一个快乐的分别氛围,却料想不到换来了孩子们伤心的哭泣。
我也哭了,孩子们离不开我,我也舍不得孩子们。
孩子们用一双双流泪的眼,恳求学校文校长:
“李老师假满后继续教我们,行吗?
”后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一个个苹果、一支支钢笔……这是多么真挚的情感交流,这是多么珍贵的人间真情!
这里没有虚伪、没有功利,只有爱与爱的交流,情与情的相融。
这,怎能不让人感动!
腿好点后,因为走路还不方便,我只好在“家里”办公,如此的紧张、如此的繁忙,可是只要走上讲台,看到学生就什么都忘了。
是的,鱼和熊掌不可兼得,我所给予的是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。
“我爱这片没有钱、权交易和世俗纷扰的净土。
”“学高为师、身正为范”,我从教12年来,处处以身作则,为人师表,因其师德、师风、教育教学业绩等方面的突出表现,得到了社会各界的广泛认可。
我用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂,用自己平凡,普通的工作,铺就着孩子走向成功的道路!
我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。
爱是真正促使人复苏的动力。
这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。
让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨,切记:
他们更需要爱;
爱是教师的职责!
让我们用爱心为孩子铺设成功之路,在遥远的路途上同行的一定会有你有我。
师德师风建设心得体会3
我自__年毕业就一直担任班主任的教育教学工作,多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者,是对学生进行管理教育组织者和领导者,是学生健康成长过程中的引路人。
因此,班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。
下面就我如何创建优秀班级谈谈自己的一些做法。
一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。
百年大计,教育为本。
教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。
德育是教育中的重中之重。
心理学家告诉我们,人的一切行为,无论其对错、美丑、高雅还是卑劣,都是通过主题的认识和选择而付出实践的!
因此,学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。
在班级工作中,我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。
以自己的品质来感召学生。
作为一个班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。
教育学生不能只是靠说教,更主要的是靠教师身教、潜移默化。
只有人格高尚的教师,才能培养出品行端正的学生。
所以,教师的人格水平越高,其榜样作用也越强。
因此,在工作上,我要求自己忠于职守,全心尽职;
在遵纪守法上,要求学生做到的我自己首先要作到,要求学生不能做的自己首先不做;
在学习上,要求自己要终生学习,不断提高自己的智能和技能;
在越是特殊的日子,越是艰巨的任务,自己身先士卒,坚持到底。
这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。
充分发挥各种教育渠道的作用。
利用思品课、早会、班会课,结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。
班级每周一次班会进行有的放矢的教育。
在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动,做到人人有读书笔记,人人有名言警句手册。
认真做好个别教育。
俗话说“十个指头有长短“。
一个班的学生不可能人人都是优秀的。
每个班级都有一些后进生,他们或是思想差或是学习有困难,。
对于他们,我在思想上不歧视他们,在教育上,做到动之以情,哓之以理,从而提高他们的思想认识,增强他们的自信心和自尊心。
除了对后进生进行个别教育,优等生也要做。
有些优等生容易产生骄傲自满的情绪,自认为成绩好,容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。
对这种学生,我一般利用课余时间找他们个别谈心,使他们认识到自己身上落后的思想,从而提高自己的思想境界。
二、建立健全班级管理机制,是创建优秀班级的有利保障。
班集体是培育学生成长的一方沃土,如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体?
我的体会是,班级建设也是一项系统工程,必须抓好其中的三个运行机制。
(一)班级日常工作量化管理机制建立。
小学生大多具有好奇、争胜的特点,日常行为有多重表现,一方面是爱说、爱闹的,自控能力差,这给班级管理带来一定的难度:
另一方面是好胜心强,喜欢跟别人争高低,想当第一,这是管好班级的有利因素。
因此,我就将其的日常表现纳入量化管理,加以正确引导,不仅提高管理效力,而且使学生要养成良好习惯,提高素质。
具体做法如下:
_、分项打分。
即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项,对每系项内容提出具体要求,给定分值。
例如“文明”一项包括,言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容,各占一分,每周以小组为单位计分考评。
职责明确。
全班分若干学习小组,设立两名值周班长,轮流值周。
各小组长考评本组成员(包括班长在内),值班长考评各小组长。
这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生之目的。
定期通报。
每周班会,值班长通报各小组总积分及排名情况;
通报本周个人积分最高的前十名学生,在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。
使学生学有榜样,赶有目标,人人从我做起,向自治迈进。
这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性,有加强成员之间的了解,从而提高班级的整体素质水平,为创造一个良好的班风奠定了基础。
(二)建立班干部选任考评机制
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。
在班级管理中,我废除传统的“干部终期制”(一个学生一学期或多学期担任职务不变),建立新型的干部选任考评机制,面想全体学生,实行竞争上岗,是每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学都有参加竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。
具体做法:
1、民主推举,竞争上岗。
在学生相互了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人,亦可毛遂自荐。
然后由提名者和自荐者做竞职演说,阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色,以及干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式和将达到的目标等。
最后投票表决,当场宣布结果。
学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。
这样选任的班干部,对班级工作的顺利展开十分有利。
2、定期考评,吐故纳新。
对当选的班干部一月民主考评一次。
考评内容:
(1)工作态度是否认真、积极、负责。
(2)工作任务完成情况。
(3)自身素质修养。
考评形式:
召开主题班会,民主评议,投票表决,吐故纳新。
考评后,对落选的同学认真作好思想工作,注意调动其的积极性,鼓励再次当选。
这一管理机制的建立,就达到人人参与,人人受锻炼,使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班级激励机制
素质教育要求教育者极力、教育、关注学生全面成长。
表扬和鼓励是极力教育的重要内容。
实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
1、设立奖项,实行全方位鼓励。
每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。
2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。
每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。
采用不同形式进行奖励。
例如:
奖励学习用品;
黑板报“标兵”栏目给以表彰等,引导学生全面发展,健康成长。
三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。
在素质教育的今天,作为__世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者,而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者,才能使自己所带班级的学生才能紧跟上时代的要求。
因此,在平时的工作中,我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象,大量地学习教育科学理论,经常性地学习教育科学的最新研究成果,学习科研规范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。
师德师风建设心得体会4
听了好几场报告,看了不少关于“师德师风学习活动”的__和录象,感触最深的还是这句话:
“百年大计,教育为本”,师德师风建设心得。
“振兴中华,教师为本”。
现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处,这是毫无疑问的,这也是师生关系和谐的重要基矗然而,教与学不是教师或学生的单一活动,应该是师生的双边活动。
教育不仅仅是教师的事,应该是全社会要共同关心的事。
因此,尊重和理解也应是双向的、互动的,教师也要受到社会的尊重和理解。
我在心理咨询工作中,听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。
曾经有一个女孩子气呼呼地对我说:
“老师,要是我有一把小刀,刚才我就会插到某老师身上。
”我很吃惊地问:
“这个老师到底哪一点得罪你啦?
”她说:
“他总是要我们背课文。
”就是因为要他们背课文,她就气得要杀人。
老师要学生学习有错吗?
现代教师要是不狠下心来,不严格要求学生能出成绩吗?
虽然现在高喊要搞素质教育,但素质教育最终还不是以分数来衡量教与学的工作?
还不是以考多少个600分或几个清华、北大学子来衡量学校的办学水准?
考分是学校的生命线,也是老师的生命线。
为提高学生的分数,老师不得不采取一些措施。
但老师的辛勤付出学生不理解,假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话,教师价值何在?
当然,会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。
但有心事不说出来的学生,哪就有点可怕啦。
我还听到一件这样的事:
有一个老师到某班去上课,进教室后说“请同学们保持安静,准备上课。
”然而,有个别学生不听反而在哪起哄,周围的学生则在哪大笑。
于是,某老师就质问该学生为何起哄,可他就是不承认。
当某老师一转身,他又在哪叫喊。
于是某老师生气地要该生站起来说明理由,由于学生不肯站起来,老师拉了学生的衣服。
这下就捅了马蜂窝啦,学生大叫“老师打人啦,老师打人啦。
”事后我们问他:
“老师真的打你了吗?
”“反正我们全班同学都是讨厌他。
”“你说他到底哪一点让你们讨厌?
”真要他说该老师到底哪一点让人讨厌,他倒说不出来啦。
当老师难啊,当海滨中学的老师更难。
海滨中学虽然地处中心区,然而,她所面对的学生有65%来自私立学校,另外的35%是经重点中学筛选出来的。
这些学生没有经过正规的行为规范训练,有的学生虽有参加过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。
海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的本地人和小商贩,他们的文化素质偏低,法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时,真是秀才遇到兵,有理也说不清埃这些难处,有谁明白?
庆幸的是,海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处,能体谅老师,关心老师。
面对这些,包校长常告诫老师们:
要自己保护好自己。
我们没有能力也没资格强求上级、强求社会理解老师,尊重老师。
然而,我们必须要勇于面对,不能靠等待。
其实,我们只要和学生加强沟通,相互理解,老师们还是能赢得学生尊重的。
有一个案例是这样的:
有一位女生,可以说是一位德、智、体全面发展的好学生,是学校的女篮队员。
但由于和老师缺乏沟通,从而产生猜疑,以为是老师不喜欢她。
理由是:
女篮训练时她经常迟到。
但指导老师从没有责备过她。
于是,她就以为是老师不喜欢她了。
事实上,指导老师是因为知道她是一个很乖的学生,又是班长,是学生会干部,迟到肯定是工作上的事,不舍得责备一个好学生埃老师是一番好意的,可是学生不理解埃后来,我告诉了相关老师,该老师专门找她谈心,并在训练时给她更多的关心、指导。
心结解开了,心情快乐了。
后来我听班主任说,这个学生的学习进步也很大,从原来全年级的20多名进入前10名呢。
从此,这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。
可见,师生间加强沟通,不仅可以消除师生间的误会,教师还能赢得学生的尊重。
然而,沟通需要时间,需要过程,需要机会。
可是,教师的工作特别是班主任的工作,实在是太忙啦。
老师们找不到与学生沟通的时间,也就失去了赢得学生尊重的机会。
如何改变这种现状呢?
我的看法是:
第一、为班主任减负,让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。
第二、班会课应该以尊师重教为主线,教会学生如何走近老师,理解尊重老师。
第三、每周(哪怕是每二周一次)进行一次师生间的沟通对话活动,形式、对象、内容由老师、学生根据需要自己定。
第四、提高班主任待遇,让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都羡慕、尊重班主任这个岗位。
综上所述,我个人认为,加强师德师风建设也应该把尊重和理解当成一个话题。
不仅师生间要加强沟通、理解与尊重,而且,教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间也要加强沟通,相互理解,相互尊重。
以安定团结为重,以育人为本为重,不要自己制造障碍。
通过加强师德师风建设,弘扬中华民族尊师重教的优良传统。
在宽容、合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。
让和谐的师生关系,和谐的教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间的关系不再成为一句空话。
师德师风建设心得体会5
学高为师,德高为范;
学是师之骨,德为师之魂。
什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;
师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名新老师,怎样才能做一名好教师呢?
我认为,我应该从一下几个方面着手,不断提高和完善自己:
一、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象;
一是热爱学生,建立平等、民主,和谐的师生关系;
二是以身作则,作为一名教师,要“衣着定位”,让学生无时无刻受到审美教育。
要自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;
三是要面向全体学生,切实贯彻“因材施教”的原则,让每一名学生都得到充分的发展。
二、不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战
教师应该具有“五种精神”和“四种能力”。
一是要具备“五种精神”:
即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精
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