学年高一语文第二次月考试题兴国班新人教版 第91套文档格式.docx
- 文档编号:17567605
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:32.34KB
学年高一语文第二次月考试题兴国班新人教版 第91套文档格式.docx
《学年高一语文第二次月考试题兴国班新人教版 第91套文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年高一语文第二次月考试题兴国班新人教版 第91套文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5.下列句子中,没有语病的一项是()
A.“虎妈”、“狼爸”引发了人们对家庭教育的思考。
对孩子爱一点还是严一点,是穷养还是富养,不同的家庭不约而同地给出了肯定的回答。
B.在莫言获得诺贝尔文学奖后不到一周,细心的民众一定可以发现,一股“莫言热”正在我们周围悄然弥漫。
C.虽然无家可归的人数众多,但解放军和武警官兵的艰苦努力,使边远地区的灾民也全部得到毯子、衣服、帐篷和救援物资。
D.省政府森林防火总指挥部日前下发紧急通告,要求各地加强冬至期间森林防火工作,林区禁止一切野外用火,坚决杜绝火灾事故不再发生。
6.下列各项中,关于《大卫·
科波菲尔》的表述,正确的一项是()
A.贝西小姐生性怪僻,但心地善良。
她收留了大卫,让他上学深造。
大卫求学期间,寄宿在姨婆的律师维克菲家里,与他的女儿阿格妮丝结下了深厚的情谊。
B.大卫入学后,佩葛蒂给他写信,告诉他有关旧家的消息以及她与巴基斯婚后的生活状况,还有关于姨婆的秘密。
C.面对困境的大卫决心自谋生路,学习速记技能。
大卫向多拉表明了自己谋生的决心,多拉十分支持他。
D.漂泊异乡三年的大卫终于回国了,他回国的第一站就是去找特莱得,特莱得告诉大卫说他已经开始办理一些法律事务,并打算在近期结婚。
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成7—9题。
最近重读朱自清先生写于1947年的文章《论雅俗共赏》,颇有感触。
文中提到:
“中唐的时候,比安史之乱还早些,禅宗的和尚就开始用口语记录大师的说教。
用口语为的是求真与化俗,化俗就是争取群众。
”这其实讲的就是曲艺史中的古代说唱形式——俗讲。
文章的主旨其实可以归纳为一句话,即“雅俗共赏”体现的是“自然而然的趋势”。
回顾整个文艺史,我们不难发现,但凡能够传世的作品,无不是遵循了雅俗共赏的原则。
而雅俗共赏也早已成为创作者与欣赏者的共识。
“雅俗共赏不是高雅与通俗的混合,而是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的辩证统一。
”即内容上的深入浅出、通俗易懂和形式上的生动活泼、大雅若俗。
作为通俗文艺(又叫大众文艺)的代表形式之一,传统的曲艺艺术,无疑是被列入俗文化阵营中的。
一方面,它以其通俗易懂、生动活泼的表现形式,以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色,为广大人民群众所喜闻乐见;
另一方面,它也不可避免地受到一部分自我标榜为雅文化之代表人士的偏见、歧视与冷落。
事实上,传统曲艺特别是其中的优秀作品,恰恰是具备雅俗兼备的艺术品格的,而雅俗共赏的美学境界,同样也是许多杰出的曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。
譬如相声大师侯宝林先生,便毕生致力于此,他令相声艺术的整体品格得以不断提升。
另如,被誉为“一代滑稽戏宗师”的周柏春先生,也曾说过“有文化的滑稽是幽默,没文化的幽默是滑稽”,他同样以其自身的艺术实践为观众奉献了众多高质量的笑声。
所谓“雅者得其深,俗者得其浅”,真正优秀的经典的曲艺作品,传递给观众的正是雅俗共赏的审美情趣和不可多得的艺术享受。
曲艺之“俗”,当取其通俗、民俗、俚俗之意,而绝非为人所不齿的陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗。
文艺的雅俗之间,似乎并无难以逾越的鸿沟,但曲艺之“俗”,却始终有着清晰的底线,一旦越界,则很容易滑入无视艺术品格、匮乏审美价值的泥沼。
这一点,从中国曲艺的历史发展进程中其实不难找到例证。
可惜的是,当前的曲艺创演中确实存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合个别观众不良趣味的问题。
认真反思起来,其产生和存在的原因可能更主要的还是部分曲艺从业者的艺术修养与文化品位的欠缺。
笔者认为,作为曲艺的从业者,理应不断提高自身明辨是非、善恶、美丑的能力,努力增强自身认识社会生活、把握事物本质的本领,以高度的责任感和使命感,积极投身于曲艺创演的实践中去,力争使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学高度,为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。
7.下列关于“雅俗共赏”的表述,正确的一项是()
A.雅俗共赏是创作者与欣赏者的共识,而能够流行的作品都是遵循了雅俗共赏原则的。
B.雅俗共赏是高雅与流俗的混合交融,是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的和谐统一。
C.雅俗共赏是内容上的生动活泼、大雅若俗,与形式上的深入浅出、通俗易懂。
D.真正优秀的经典曲艺作品,表现的是雅俗共赏的审美情趣,传递给观众的是不可多得的艺术享受。
8.下列对文章内容的理解,不恰当的一项是()
A.被列入俗文化阵营的传统曲艺属于大众文艺的代表,它以其通俗易懂、生动活泼的表现形式,以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色,为广大人民群众所喜闻乐见。
B.传统曲艺都是具备雅俗兼备的艺术品格的,而雅俗共赏的美学境界,同样也是所有曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。
C.文艺的雅俗之间并无难以逾越的鸿沟,但曲艺之“俗”却始终有着清晰的底线,绝非陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗,而是通俗、民俗和俚俗。
D.曲艺创演中存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合一些观众不良趣味的问题,因而不可避免地会受到业内外人士的批评。
9.从全文看,下列表述不符合作者观点的一项是()
A.“雅者得其深,俗者得其浅。
”“雅俗共赏”的曲艺作品总是能给各类观众带来“高质量的笑声”的,它不应受到偏见、歧视与冷落。
B.曲艺工作者应该向相声大师侯宝林、“一代滑稽戏宗师”周柏春等老艺术家们学习,使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学高度,为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。
C.一些曲艺作品的媚俗现象之所以能产生和存在,其主要原因是观众素质低下,趣味低俗,因而提高观众审美情趣乃拯救通俗艺术的根本出路。
D.曲艺的从业者,应该不断提高自身素养,努力增强自身认识社会生活、把握事物本质的能力,明辨是非、善恶和美丑,具有高度的责任感和使命感。
三、(12分,每小题3分)
阅读下面文言文,完成10—12题
赌符
蒲松龄
韩道士,居邑中之天齐庙。
多幻术,共名之“仙”。
先父与最善,每适城,辄造之。
一日,与先叔赴邑,拟访韩,适遇诸途。
韩付钥曰:
“请先往启门坐,少旋我即至。
”乃如其言。
诣庙发扃(jiōng门),则韩已坐室中。
先是,有敝族人嗜博赌,因先父亦识韩。
值大佛寺来一僧,赌甚豪。
族人见而悦之,罄资往赌,大亏;
心益热,典质田产复往,终夜尽丧。
邑邑不得志,便道诣韩,精神惨澹,言语失次。
韩问之,具以实告。
韩笑云:
“常赌无不输之理。
倘能戒赌,我为汝覆之。
”族人曰:
“倘得珠还合浦,花骨头(注:
赌具)当铁杵碎之!
”韩乃以纸书符,授佩衣带间。
嘱曰:
“但得故物即已,勿得陇复望蜀也。
”又付千钱,约赢而偿之。
族人大喜而往。
僧验其资,易之,不屑与赌。
族人强之,请以一掷为期。
僧笑而从之。
乃以千钱为孤注。
僧掷之无所胜负,族人接色,一掷成采;
僧复以两千为注,又败;
渐增至十余千,明明枭色,呵之,皆成卢雉:
计前所输,顷刻尽覆。
阴念再赢数千亦更佳,乃复博,则色渐劣;
心怪之,起视带上,则符已亡矣,大惊而罢。
载钱归庙,除偿韩外,追而计之,并末后所失,适符原数也。
已乃愧谢失符之罪。
韩笑曰:
“已在此矣。
固嘱勿贪,而君不听,故取之。
”
异史氏曰:
“天下之倾家者,莫速于博;
天下之败德者,亦莫甚于博。
入其中者,如沉迷海,将不知所底矣。
——节选自《聊斋志异》
注:
枭色、卢雉,旧时博戏的胜彩名,枭色为最上彩,卢雉次之。
10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.每适城,辄造之造:
造访,拜访
B.族人见而悦之,罄资往赌罄:
用尽
C.阴念再赢数千亦更佳阴:
暗中,暗地里
D.既而鬻子质田质:
对质
11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是()
A.又付千钱,约赢而偿之今人有大功而击之,不义也
B.韩乃以纸书符,授佩衣带间项伯乃夜驰之沛公军,私见张良
C.倘能戒赌,我为汝覆之如今人为刀俎,我为鱼肉,何辞为
D.乃复博,则色渐劣则与一生彘肩
12.下列句子分别编为四组,全都能直接表现韩道士身怀奇幻之术的一项是()
①诣庙发扃,则韩已坐室中②典质田产复往,终夜尽丧③韩乃以纸书符,授佩衣带间④明明袅色,呵之,皆成卢雉⑤起视带上,则符已亡矣⑥追而计之,并末后所失,适符原数也
A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑤D.②③⑥
第Ⅱ卷(非选择题,共114分)
四、(28分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(12分)
①与先叔赴邑,拟访韩,适遇诸途。
(4分)
②僧验其资,易之,不屑与赌。
③天下之倾家者,莫速于博;
14.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
(8分)
思念
舒婷
一幅
色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴,拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一
般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来,只是两颗泪珠
呵,在心的远景里
在灵魂的深处
(1)第一节写了哪几个意象,并说出它们在情感表达上的共同特点和作用。
(5分)
答:
(2)“也许藏有一个重洋/但流出来,只是两颗泪珠”表现了怎样的复杂感情?
(3分)
15.诗文填空(5题限选4题,共8分):
(1),。
谁主沉浮?
(毛泽东《沁园春·
长沙》)
(2)在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的,,。
(戴望舒《雨巷》)
(3),。
夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
(徐志摩《再别康桥》)
(4)高渐离击筑,荆轲和而歌,,。
(《战国策·
荆轲刺秦王》)
(5)惨象,;
流言,。
(鲁迅《记念刘和珍君》)
五、(21分)
阅读下面的文章,完成16~19题。
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶。
他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。
他的身材高大,但是两肩总是耸得高高,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常年的藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他用手背一抹。
他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,余生也晚,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。
他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
我的学校是很特殊的。
上午的课全是用英语讲授,下午的课全是国语讲授。
上午的课很严,三日一问,五日一考,不用功便被淘汰,下午的课稀松,成绩与毕业无关。
所以每到下午上国文之类的课程,学生们便不踊跃,课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声,一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类,一部分写“父母亲大人膝下”式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八表。
有时候逗先生开顽笑。
国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼、就是探花,再不就是举人。
他们授课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。
在这种糟糕的情形之下,徐老先生之所以凶,老是绷着脸,老是开口就骂人,我想大概是由于正当防卫吧。
有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。
这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际,一位性急的同学发问了:
“这题目怎样讲呀?
”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:
“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?
……”滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:
×
!
你是什么东西?
我一眼把你望到底!
这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?
我把你一眼望到底”!
当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起,徐先生算是认识我了。
酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。
批改之不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的学生了。
徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。
《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。
此外如吴敬恒的《上下古今谈》,梁启超的《欧游心影录》,以及张东荪的时事新报社论,他也选了不少。
这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:
“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭!
徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。
这一遍朗诵可很有意思。
他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。
好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真的。
徐先生之最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行的抹,整页整页的勾;
洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。
我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。
但是他郑重的给我解释一会,他说:
“你拿了去细细的体味,你的原文是软爬爬的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩,果然。
他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。
在这删削之间见出他的工夫。
如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。
徐先生教我许多作文的技巧。
他告诉我:
“作文忌用过多的虚字。
”该转的地方,硬转;
该接的地方,硬接。
文章便显着朴拙而有力。
他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语。
他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!
诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。
我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。
16、文章结尾“同学们偶尔还谈起‘徐老虎’,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意”一句中,作者怅惘什么?
敬慕什么?
(6分)
17、结合课文分析作者对国文老师的情感态度有何变化?
18、阅读全文从描写详略的角度分析作者主要运用什么描写手法?
塑造了一个怎样的徐先生?
19、下列对这篇散文的赏析,错误的两项是()(4分)
A、文章开头很简洁,连用两个表程度的副词“最”突出强调了国文先生在“我”记忆中的位置,同时也勾起了读者阅读的欲望。
B、作者第二段对国文老师外貌的“丑化”,体现了作者对老师厌恶,与下文老师的内在美形成对比。
C、本文倒数第二段“说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了,何等经济”一句中的经济指用较少的笔墨表达较丰富的内容。
D、文章多采用第一人称叙事视角,主要运用侧面描写,从外貌、行为动作等角度描绘出了一个令人印象深刻的老师形象。
E、梁实秋的作品语言幽默、谐趣横生,本文依然体现了这种风格,竭尽调侃之能事,但毫无做作之感,达到了炉火纯青、出神入化的境界。
六、(15分)
20.语言综合运用。
(15分)
大家学过《囚绿记》一文用拟人的手法写景状物,赋景物以“性格”、“气质”,取得了特殊的艺术效果。
请借鉴这种写法,调动自己的情感和想象,描述中秋月圆,写出它的特点来。
要求:
①以描写为主,语言简明、准确、生动。
②用拟人、比喻两种修辞方法。
③不少于200字。
七、写作(50分)
21、阅读下面材料,按要求作文。
风景一般指自然风光、人文景观,也泛指人间真情、生活场景等等。
请以“留在我心底的风景”为题目,写一篇700字左右的记叙文,写出真情实感,不套作,不抄袭,卷面整洁清晰。
平川中学2013级兴国班第二次考试
学校班级姓名学号
………………………………装…………………………………………订…………………………………………线…………………………………………………
语文答题卷
得分:
第Ⅰ卷(共36分,每小题3分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
第Ⅱ卷(共114分)
13、(12分)
(1)(4分)
(2)(4分)
(3)(4分)
14、(8分)
(1)(5分)
(2)(3分)
15、(5题任选4题,8分)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
16、(6分)
17、(5分)
18、(6分)
19、(4分)()()
六、(15分)20、(15分)
100
200
七、作文(50分)
语文试卷参考答案
1.C(A翘首回望qiá
oB拎着līnD汀tīng绯fēi)
2.D(濡-蠕斤-金沤-呕蜚-斐)
3、D(叹为观止:
赞美看到的事物好到极点。
门可罗雀:
形容宾客稀少,十分冷落。
良莠不齐:
指好人坏人混杂在一起。
4、C(A、第一个问号改为逗号。
B、顿号去掉。
D、“话题”不能用书名号。
5、B(A、“肯定”的内容指代不明。
C、并列不当D、删去“不再”。
6.A(B姨婆的秘密是狄克告诉大卫的;
C多拉并不理解他;
D特莱得在大卫回国前就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年高一语文第二次月考试题兴国班新人教版 第91套 学年 语文 第二次 月考 试题 兴国 新人 91