第三单元数学导学案Word文件下载.docx
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学习难点:
根据四边形的特点对四边形进行分类。
一、自主合作探究
任务一:
观察34页情境图,你能发现形形形形……你能找出四边形?
请你分别画一画吧!
任务二:
你能找出P35例1中的四边形吗?
如图有个,请你圈出来。
他们的共同的特征是。
任务三:
把P36例2中的图形分类
可按分分……
我发现:
四边形的特点:
有四条直的边,有四个角。
2、练习。
1、完成P36做一做。
2、
3、过关检测:
1、找一找。
小蝌蚪找妈妈。
(1)图中共有(
)个四边形。
(2)连一条都是四边形的路线,让小蝌蚪找到妈妈。
*2、数一数。
数一数下图有多少个四边形。
图中有(
3、
平行四边形的认识
班级三年级姓名评价
1、结合问题自学课本第37、38页,用红笔勾画出疑惑点;
1、使学生初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。
探究平行四边形的特点。
让学生动手画、剪平行四边形。
一、自主学习
1、观察情境图,图中标红色线条的四边形是形,指给同桌看。
日常生活中,你还在、、……见过平行四边形?
2、此图正方形,也长方形。
它有条边,个角。
这样的图形就叫做形。
感受平行四边形的特点:
拿出三条硬纸条,用图钉把它们钉成三角形,然后拉一拉。
你的感受是;
。
拿出教师给你们准备的四条硬纸条,用图钉把它们钉成一个平行四边形形,然后拉一拉。
你的感受是:
小组讨论操作:
怎样才能使平行四边形拉不动呢?
你们的结果是:
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
*1、想想:
什么样的图形是平行四边形?
它的特征是;
2、请你动手画一个平行四边形,写出你画图的步骤:
,画的时候要注意:
3、请你参照书动手剪一个平行四边形,最少说出两种剪法,第一种:
先准备一张长方形纸折次展开,剪下个对角,就成平行四边形了。
第二种:
先准备一张长方形纸折次展开,剪下个对角,就成平行四边形了。
过关检测:
1、找一找,涂一涂。
(给平行四边形涂上你喜欢的颜色)
2、做一做。
(请你在方格图上画一个平行四边形)
小朋友,请你和老师说说心里话。
选择你所要的答案,在下面画上横线。
1、我()上数学课。
(1)喜欢
(2)不喜欢
2、我()举手发言。
3、老师经常()。
(1)表扬我
(2)批评我(3)不批评也不表扬
课题:
周
长
1、结合问题自学课本第41页,用红笔勾画出疑惑点;
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
学习重点难点:
使学生理解掌握周长的概念
1、摸一摸自己的腰在哪,用软尺量一量自己腰的长度是厘米。
你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。
3、请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长,动手摸摸看。
4、图形一周的长度就叫做周长。
请你画几个封闭图形,为什么要加上封闭两个字呢?
()
5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长?
请写出各图的周长是多少?
还有其他的办法吗?
1、说说看,你们小组是怎样来求周长的?
。
*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量,比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。
1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?
2、计算下面各图形的周长。
这节课你的收获是。
还有问题吗:
长方形和正方形的周长
1、结合问题自学课本第42、43页,用红笔勾画出疑惑点;
3、*号题帮扶生可不做。
1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。
长方形和正方形的周长计算方法
1、叫做周长。
*2、长方形和正方形的边分别叫做,对边的特点是。
正方四条边。
3、42页例2情境图中同学们在。
聪聪提出
?
要想知道这张卡片的周长必须要知道
4、43页例3情境图同学们在他们的问题是:
边长量得。
1、学生探究思考计算:
要计算长方形卡片周长先要知道长方形的是
厘米是厘米。
再把个长和个宽就是长方形的周长。
算法一:
+++=
算法二:
×
=
×
=
+=
算法三:
(+)×
=
长方形的周长=
2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有:
算法一:
正方形的周长=
一、认真读题,谨慎填空。
1、长方形和正方形都有()条边,()个角。
2、一个长方形长4厘米,宽2厘米,它的周长是()。
3、边长4分米的正方形相框,它的周长是()。
4、生活中长度大约是1分米的物体有()、()。
二、计算
1、一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。
花边长多少分米?
2、一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。
至少需要木条多少分米?
3、一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
通过今天的学习,学会了,感受是:
,
还有问题吗?
估计
1、结合问题自学课本第45、46页,用红笔勾画出疑惑点;
通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识,掌握对长度估计的方法,培养学生估计的意识和动手操作的能力。
能较准确地估计出物品的长度。
1、我们学过的长度单位有、、、、。
2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
3.不用尺子,试着画出一条长8厘米的线段,再用尺子量一量,和同桌比一比看谁画得最准确。
4.自己估计得,你的感想是:
5、数学书的封面是形,可知道它的长和宽,算出它的周长算式是;
1、学习例5
(1)小组里活动:
拿出彩带估计一下,用彩带把铅笔盒围一圈至少要厘米,你们的想法是:
剪一段试一试。
你们小组估得感受是:
(2)讨论:
怎样才能估计得更准确?
1、先估一估,再量一量。
物品名称
估计的周长
实际测量的周长
数学课本封面
教室门的面
黑板面
你的鞋底
2、46页做一做第二题
从小红家到学校有下面几条路可以走(见下图或课本)
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
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