高等教育学模拟考试试题及答案Word文档格式.docx
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B、改革教学方法和教学手段
C、改革教学基本条件
D、重视课程管理
第12题:
()是当代高等学校教学过程突出的特点。
A、专业性B、教学与科研结合
C、学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系
第13题:
()是高校整个教学过程中的最后一个基本环节,是整个教学过程的总结。
A、课堂教学B、实验操作C、毕业实习D、毕业设计(论文)
第14题:
学分制的缺点之一是()。
A、难以反映学习的质量B、难以因材施教
C、难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长
第15题:
目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是()。
A、讲授法B、讨论法C、实验教学法D、计算机教学法
第16题:
()是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
A、教学检查B、教学评价C、教学总结D、学业成绩考核
第17题:
()是品德形成的基础。
A、自我教育B、活动和交往C、德育知识的学习D、道德情感
第18题:
()研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。
A、应用B、基础C、理论D、开发
第19题:
()标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段
A、互派留学生B、课程国际化C、学习培训D、合作办学
第20题:
校风、校训属于校园文化的()文化。
A、物质B、精神C、制度D、行为
第2部分:
多选((20分))
第21题:
高等教育在扩展阶段表现出的特征有:
()
A、高校数量和人数迅速增加
B、高等教育功能扩大地位作用越来越重要
C、高等教育系统和内部组织越来越复杂
D、高等教育学科整体化和人才素质综合化
A,B,C,D,E
第22题:
高等教育的人口功能表现为()
A、控制人口增长B、提高人口质量
C、使人口结构趋于合理化D、加速人口的城镇化
A,B,C
第23题:
当前我国高等教育要树立()的高等教育质量观。
A、发展B、多样化C、整体性D、特色化
A,B,C,D
第24题:
高校教师的主要任务有:
A、教书育人B、科学研究C、服务社会D、积极创收
第25题:
从狭义上说课程主要体现在()
A、课程计划B、课程标准C、教科书D、教案
第26题:
教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到:
A、培养学生学习目的和学习态度
B、启发式教学,充分调动学生积极性和主动性
C、尊重学生的基础上严格要求
D、对学生科学方法的指导
第27题:
对头脑风暴法叙述正确的是:
A、是一种独特的讨论法
B、参加人数一般在10—15人
C、讨论中鼓励学生发言,对学生提到的办法及时做出评论。
D、可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力
A,B,D
第28题:
我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向有()
A、调动地方办学积极性,教育管理权力下放
B、建立广泛的社会参与的高校管理运行机制
C、更新大学由国家办的观念,形成新的办学体制
D、扩大高校办学的自主权,增强学校的活力
第29题:
高校科学研究的任务有()
A、承担国家的重大科研课题
B、经济社会发展中的重大理论和政策问题
C、基础研究、应用研究和开发研究
D、教育科学研究
第30题:
高等教育的发展趋势主要表现在()
A、大众化B、国际化C、终身化D、管理法制化和教学手段现代化
第3部分:
判断题((30分))
第31题:
1810年,柏林大学首先提出“通过过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。
正确
第32题:
高等教育是提高人口数量和质量的基本手段。
错误
第33题:
高等教育的本事就是一项巨大的产业。
第34题:
人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓,是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。
第35题:
高等教育质量的多样化,不利于实现高等教育的大众化。
第36题:
我国高等学校的学制结构从层次上看有专科、本科、研究生和博士四个层次。
第37题:
我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。
第38题:
选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。
第39题:
当前大学政治上不够成熟,不太关注国内外大事。
第40题:
课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。
第41题:
课程建设应在学校的指导下,由学校教务处对全校的课程直接负责。
第42题:
教学过程本质上是一种特殊的认识活动。
第43题:
学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。
第44题:
教师选择和运用教学方法时要考虑教学对象、教学目标、教学内容及自身素质等因素。
第45题:
教学评价是一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法描述学生的发展水平。
第46题:
大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。
第47题:
德育过程具有多开端性。
第48题:
从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。
第49题:
高等教育终身化使得高等教育不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。
第50题:
教学永远具有教育性,科学相与思想性要相统一。
第4部分:
情景分析题((20分不定项选择))
情景一:
学校对教师的年终考核进行改革,在考核时加上了“学生评价教师”这栏目。
成绩一出来,某教师是全校最低分,当时该教师非常愤怒的对学生一顿痛骂。
学生都低着头,满脸的恐惧。
第二天,他在办公室桌子上发现一张小纸条,纸条上写着:
“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。
说真的,听你的课我们总有一种压抑感,生怕一不小心被你骂。
老师,真没想到给你造成这么大的伤害。
请原谅我们吧!
”下面是10个学生的署名。
第51题:
1、教师对待学生的评价态度()
A、满意则高兴,不满意可以痛骂学生
B、通过学生的评价发现自身的不足
C、相信学生热爱学生
D、学生的信息没有领导多,领导评价更合理。
B,C
第52题:
2、该教师上课发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,说明()
A、教师师德不够,没有为人师表
B、可以理解,每个人都有脾气
C、教师没有让学生在教学环境中有心理安全
D、教学无小事,教师无小节
A,C,D
第53题:
3、教师的素质应该是()
A、扎实的专业知识
B、一定的科研能力
C、正确的政治方向
D、要热爱学生
第54题:
4、通过该案例,我们认为()
A、大学生能比较认真如实的评价教师,应该相信学生
B、教师要经常反省自己,少责怪学生
C、教师应放下架子,善待每一位学生的评价
D、现在大学生的素质低,不能很好的评价教师
情景二:
作为一名大学语文教师,我热爱我的工作,注意在教学中激发学生的学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。
但是,我有时感觉课堂的纪律不是很好。
在讲课过程中,有的学生会在下面议论或插话进来;
在自学或做练习时,有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;
在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休。
这些使我有点困惑。
第55题:
1、对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是()
A、容纳学生的不同个性
B、允许学生比较自由地参与教学
C、严肃纪律,上课要保持绝对安静
D、学生议论破坏课堂气氛,应该认真做笔记
A,B
第56题:
2、课堂中学生的表现体现出了()
A、大学生学习中的独立性
B、大学生学习中的自主性
C、大学生学习中的探索性
D、大学生学习中的随意性
第57题:
3、现代课堂教学要体现出师生的民主平等,教师应()
A、改变课堂的权威结构和主体定位
B、不追求课堂的绝对安静,平等参与
C、提高素养,亲近与了解学生
D、心理相容、教学相长
第58题:
4、为提高教学效果,教师在课堂教学中应该()
A、避免单一的教学方法,善于调动和控制课堂气氛
B、发挥学生学习的主动性
C、把科学研究引入教学过程
D、保持教师的威严使学生记住教师传授的知识
高等教育学试题(A卷)
一、单项选择题
1.我国考试制度的建立始于(A)。
A.汉代B.隋代C.唐代D.宋代
2.欧美教育史称世界上第一所大学是(A)。
A.雅典大学B.赫克迈大学C.阿资哈尔大学D.萨莱诺大学
3.大学的交流功能包括自由的学术氛围,校园的开放化,学科发展的综合化,还有(C)。
A.民族化B.地域化C.国际化D.时代化
4.美国在高等教育宏观管理体制上采用()。
A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型
D.高校独立发展型
5.高校教师来源的构成状况是指()。
A.专业结构B.学缘结构C.学历结构D.职务结构
6.“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点()。
A.享乐主义B.存在主义C.权力意志主义D.实用主义
7.做好大学德育工作,必须多方位,多层次形成合力,是指()。
A.层次性原则B.情理相融原则C.教管结合原则D.整体性原则
8.学科发展的稳定性与可持续发展,主要涉及()。
A.学科的发展潜力B.学科发展的成熟水平
C.学科发展布局的整体性D.学科影响的社会性
9.最早的研究生教育出现在19世纪的()。
A.德国B.英国C.美国D.法国
10.大学校园文化的主体是()。
A.在校大学生B.社会影响与学校师生的互动
C.主流文化与亚文化的结合D.全校师生员工
二、多项选择题
1.19世纪英国发动了新大学运动,其特点包含()。
A.打破宗教信仰限制B.重视技术教育C.政府加强集权管理
D.推行男、女同校E.提倡多元捐资办学
2.近年来,我国高等教育在大众化进程中的标志是()。
A.办学主体多样化B.办学形式多样化C.教育目标多样化
D.管理体制多样化E.教学内容多样化
3.从价值观考察的教育本质论包括()。
A.个人本位B.经济本位C.社会本位D.文化本位E.知识本位
4.高校教师职业特点的多样角色包括()。
A.传道者B.授业解惑者C.示范者D.管理者E.研究者
5.高校教师队伍的结构,主要指()。
A.职务结构B.学历结构C.性别结构D.专业结构E.年龄结构
6.德育工作的新特点是()。
A.人本性B.理想性C.层次性D.开放性E.传统性
7.德育工作中的消极观点有()。
A.务虚论B.从属论C.法德论D.智德论E.抵消论
8.课程内容选择的基本原则有()。
A.经济性B.适时性C.专业性D.实践性E.满足性
9.高校校园文化功能包括()。
A.育人B.导向C.辐射D.凝聚E.激励
10.高校自主权包括()。
A.自主调整招生比例B.自主调整专业设置C.自主制订教学计划
D.自主开展与境外高校的交流E.自主决定收费额度
三、判断题
1.战国中后期诞生的《大学》与《学记》是世界上最早的教育专著。
2.1862年京师同文馆的建立标志着中国近代新式教育的正式开始。
3.教育是一种培养人的社会活动。
4.我国高等学历教育包括专科教育与本科教育。
5.德育的情理相融原则就是一切都要首先以情动人。
6.学科是专业设置的基础与依据。
7.高校教学过程的基本特点是探索未知世界。
8.高校科研以基础研究为主。
9.研究生教育的基本条件就是要具备雄厚的师资力量与大量投入资金。
10.高等教育发展要遵循公平与平等相统一原则。
四、简答题
1.我国高等教育面临哪些挑战?
2.简述现代大学的功能。
3.新时期高校教师有哪些基本要求?
五、论述题
请联系实际,分析教学方法改革的发展趋势。
高等教育学试题(B卷)
1.书院成为高等教育机构,始于()。
A.隋代B.唐代C.宋代D.明代
2.唐代官学教育的主干是()。
A.艺术教育B.文学教育C.经学教育D.诗赋
3.美国开设的第一所高校是()。
A.耶鲁学院B.普林斯顿大学C.哈佛学院D.威廉∙玛丽学院
4.现行的高等学校领导体制实行()。
A.校长负责制B.校务委员会负责制C.党委集体领导制
D.党委领导下的校长负责制
5.以法制代替德治是指德育消极观中的()。
A.从属论B.智德论C.法德论D.抵消论
6.把科学原理变成改造世界的能动力量的研究是()。
A.自然科学研究B.工程科学研究C.社会科学研究
D.人文科学研究
7.以认识自然世界,探索自然规律为目的的研究活动是()。
A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.开发研究
8.专业式研究生培养模式产生于()。
A.德国B.苏联C.美国D.日本
9.蔡元培说过“欲知明日之社会,先看今日之校园”,是指学校文化的()。
A.独特性B.易变性C.先导性D.开放性
10.依法治教的具体对象是指()。
A.依法治教的主体B.依法治教的客体C.依法治教的主、客体
D.依法治教的依据
1.19世纪,德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张,包括()。
A.学术与国家政治分离B.学术自由,科研至上C.倡导研究学习
D.实行教授治校E.实行灵活的聘任制
2.现代大学的基本功能有()。
A.教育B.研究C.服务D.产业E.交流
3.高等教育的国际化标志是()。
A.鼓励学生跨国界活动B.地区、国际间交流与合作日益频繁
C.世界留学生规模剧增D.合作办学趋势方兴未艾
E.普遍增设国际性内容的课程
4.西方思潮对大学生价值观带来冲击的有()。
A.享乐主义B.权力意志主义C.理想主义
D.实用主义E.存在主义
5.高校教师职业的性质是()。
A.专业性B.复杂性C.创造性D.示范性E.个体性
6.高校教师专业训练的内容包括()。
A.专业信念B.专业态度C.专业知识D.专业技能E.专业形象
7.德育工作到位,体现为()。
A.队伍到位B.目标到位C.政策到位D.阵地到位E.管理到位
8.高校科研按活动对象分,包括()。
A.自然科学研究B.工程科学研究C.基础科学研究
D.综合科学研究E.人文科学研究
9.高校校园文化的特征是()。
A.开放性B.稳定性C.先导性D.独特性E.传统性
10.高校校园文化建设的原则包括()。
A.方向性B.个性化C.学术性D.继承性E.开放性
1.汉代的鸿都门学是世界上第一所文学、艺术专科学校。
2.1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。
3.教育的根本目的是促进个人生理和心理全面和谐的发展。
4.高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿,贯穿于高等教育活动全过程。
5.德育不能靠灌输,而必须疏导。
6.高校学科设置就是看学科发展的成熟水平。
7.高校教学过程是一个个体认识社会化的过程。
8.高校科研要求学术目标与经济效益相结合。
9.高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。
10.依法治教是教育行政管理的范围扩大和职能转变的必然要求。
1.现代高等教育与传统高等教育有哪些区别?
2.简述我国高等教育管理体制改革的趋势。
3.简述高校科学研究的原则。
请联系教学实际,举要分析课程内容选择的基本原则。
高等教育学试卷(A卷)答案
一、单选题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二、多选题
ABE
ABCE
ACD
ABCDE
ABDE
BCDE
ABCD
三、是非题
1、对2、对3、对4、错5、错
6、对7、错8、错9、错10、对
1、
(1)国际人才大竞争的挑战;
(2)高新科技大发展的挑战;
(3)全球经济大开放的挑战;
(4)知识经济大崛起的挑战;
(5)多元文化大汇合的挑战。
2、教育功能、科研功能、服务功能、产业功能、交流功能。
3、
(1)有正确的政治方向,忠诚于社会主义教育事业;
(2)热爱学生,遵循学生身心发展规律培养人才;
(3)具有渊博的知识面,精通自己所教的专业、学科;
(4)具有教育教学能力、科研能力与创新能力。
先分析下述要点:
(1)在教学方法的功能定位上,由教授知识转向教会学习;
(2)在教学方法的指导思想上,推行启发式,废止注入式;
(3)在教学方法的结构上,由讲授为主转向指导学生自主学习,独立研究为主。
再结合学科教学实际,深入论证。
高等教育学试卷(B卷)答案
1、对2、错3、对4、对5、错
6、错7、错8、对9、对10、对
1、
(1)从国有化的办学体制转向一主多元的办学体制;
(2)从条块分割的领导体制转向相对独立的办学实体;
(3)从高度集中的管理体制转向面向社会自主办学;
(4)从单一的投资体制转向多元集资;
(5)从教学上以知识为本转向以人为本。
2、
(1)深化高等学校后勤社会化改革;
(2)健全和发挥大学董事会的作用;
(3)进一步完善党委领导下的校长负责制;
(4)扩大高等学校自主权;
(5)建立中国现代大学制度。
3、
(1)教学与科研相结合;
(2)基础研究与应用研究相结合;
(3)规划课题与自选课题相结合;
(4)科研机构的稳定性与灵活性相结合;
(5)学术目标与经济效益相结合
课程内容选择的基本原则为:
(1)适时性;
(2)完整性;
(3)经济性;
(4)实践性;
(5)量力性;
(6)满足性。
再结合学科教学实际内容深入论证。
高等教育法学1.教育法学与教育法制是20世纪50年代末,60年代初形成并逐步发展起来的一门社会科学,是一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科。
2.教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。
3.教育法学的性质决定了它具有时代性、边缘性、社会性和综合性等基本特征。
4.教育法学的研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。
5.教育法学的研究对象可分为三个层面:
(1)本质层面。
即研究教育法律的本质、表现形式及其产生与发展的规律。
(2)实践层面。
即研究教育法律的制定、适用和遵守,教育法律关系,教育权利和教育义务等实际运用方面的问题。
(3)理论层面,即研究教育法律的观念、学说和原理,教育法律现象与经济和社会进步的关系等理论问题。
6.现代教育立法萌芽于16世纪至17世纪的欧洲,其中最具代表性的是19世纪欧美各国的义务教育立法。
西方国家随之便开始了对教育法的理论研究。
19世纪末,德国著名行政学家施泰因开始了对教育立法问题的研究。
德国是教育立法最早的国家。
20世纪60年代以来,由于学制改革和立法实践的推动,德国又出现了一批有关教育法学的专著。
德国的教育法学研究侧重于教育立法理论以及对事实与法律的分析与评价,主要围绕教育法律关系主体的权利和义务进行论述。
20世纪50年代,日本出现的著作主要是法律解说和教育判例汇编兼子仁撰写的《教育法》。
;
60年代出现了一些进行专题研究的著作。
7.1986年《中华人民共和国义务教育法》的颁布和施行,不仅是我国确立义务教育法律制度和依法治教的标志,也是建立我国社会主义教育法制的开端,它成为我国教育界和法学界进行教育法学理论研究的起点。
我国的教育法学研究始于20世纪80年代中期。
美国教育法学研究中理论、法律、判例三者并重。
8.我国的教育基本法即1995年的《中华人民共和国教育法》的颁行是我国教育发展史上的一座划时代的
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