汉语拼音儿歌.docx
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汉语拼音儿歌
汉语拼音儿歌(五)——标声调的位置
2010-10-2907:
29:
02|分类:
大中班|标签:
|字号大中小订阅
单韵母
单韵母,很重要,发音口形要摆好,
嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,
嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,
嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。
拼音书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
区分复韵母ie、ei和ui、iu
i和e站一排,i站前,就读ie;e站前,就读ei。
u和i站一排,
u站前,就读ui,
i站前就读iu
声调儿歌
一声高高平又平,
二声好像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡
标声调的位置有a在,把帽戴;a要不在oe戴;要是iu一起来,谁在后面给谁
9、aieiui
教学目标:
1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重难点:
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。
教学准备:
拼音卡片,课件。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习之门
1、谈话激趣:
师:
同学们,今天我们又继续进入拼音王国。
而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?
生:
想
师:
好!
老师先让你们看看它们是谁?
(课件显示:
ɑieiui)
看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?
生:
……
(鼓励表扬积极大胆的同学)
师:
不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?
生:
好!
2、复习:
让我们先探望一些旧朋友——韵母
课件显示:
ɑeui(逐一出示)
ɑieiui(单击后变成)
看到了什么?
(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:
复韵母
二、学习殿堂(新授)
ɑi
1、看看这是什么?
(右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看这是什么?
(左手出示“i”卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么?
(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4、出示课文的图片,(板书ɑi)
问:
图上画的是什么?
他们在干什么?
(姐姐和弟弟站在一起)
问:
他们是怎样站在一起的?
(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5、出示儿歌:
ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiɑi
6、示范写法
(学生书空)
ei
1、看看这是什么?
(右手出示“e”卡片)
2、又看看这是什么?
(左手出示“i”卡片)
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
问:
图上画的是什么?
(一个小朋友劈柴,发出的声音eieiei)
4、出示儿歌:
e在前,i在后,滑过来eieiei
5、示范写法
(学生书空)
ui
1、由“喂”的读音引出ui
电话铃响(课件显示)
师:
喂!
我们还有几位朋友没认识?
生:
一位
师:
是谁?
生:
是ui
2、提问:
有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌:
u在前,i在后,滑过来uiuiui
4、出示课文的图片,(板书ui)
问:
图上画的是什么?
(小女孩围着围巾。
)
5、示范写法
(学生书空)
三、音之村(四声)
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
(为什么?
)
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过,
没有ɑ就找oe.
iu并列标在后,
声调千万别标错。
齐读
3、练习四声和声母与aieiui相拼。
四、巩固练习。
游戏:
我会拼。
声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。
zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí
五、指导书写。
书写音节。
Kāigěihuí
六、小结:
师:
今天我们认识的朋友叫什么?
生:
ɑi、ei、ui
师:
它们都是什么?
生:
复韵母
师:
它们可以跟谁做朋友?
生:
声母
师:
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,
我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
板书:
9、aieiui
图一
图二
图三
第二课时
一、复习发音要领。
1、抽读aieiui。
2、打乱顺序读四声。
3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,认识放在花坛里。
(生上台摘卡片领读,跟读最后全班读)
二、激趣导入。
学习短句。
1、激趣导入:
多美的百花园,多美的春天啊!
在这万物复苏的春天里,小朋友们还可以做些什么事?
(课件出示)图上画了什么?
2、学生交流,相机贴出:
小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。
3、同桌互读。
看谁读得准。
4、个人读、开火车读、齐读。
5、出示短句,练读,指名读、评议。
6、认认哪个是我,哪个是你,哪个是他,并练习说话。
三、读儿歌。
1、借助拼音读儿歌,并圈出学过的音节。
2、个人读,评议。
3、听电脑博士读,生注意读出感情。
4、表演读。
四、学习生字。
1、出示生字卡片,读准字音,开火车读、齐读。
2、去掉拼音读。
五、扩展活动。
1、游戏:
看谁听得清、找得快。
师随机抽出卡片。
学生大声读出来。
2、手拉手,交朋友。
六、作业。
读熟P26-27,预习P28。
板书:
9、aieiui
你他水白皮子在
10aoouiu
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
3、教学复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
4、教学复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
(课件)(六)扩展活动。
自制卡片ao、ou、iu认读。
板书:
10、ao、ou、iu
图一
图二
图三
第二课时
课时目标:
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
(课件)
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读
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